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【摘要】 在高中学习中，通用技术项目学科对于高中学生来说有一定的难度，通用技术项目学科与其他的学科有很大的不同，要想学好通用技术项目，老师在教学中就必须对原有的教学方法做出相应的改变，对高中通用技术项目的特点进行分析，并结合高中学生的心理特点，制定出一套适合高中学生的高中通用技术项目教学方法。
【关键词】 思维导图 高中通用技术项目教学 教学方法
引言：高中时期是学生学习生涯中最为关键的一个时期，高中通用技术项目涉及的范围非常广，这门学科里包含了五花八门的知识，对于高中学生来说，学好通用技术项目非常的困难，所以老师在高中通用技术项目教学中一定选择合适的方法，来提高学生对高中通用技术项目的认识，思维导图法可以有效的提高高中通用技术项目教学的效率，使学生可以更加高效的学习到高中通用技术项目的知识，本文对思维导图在高中通用技术项目教学中的应用进行分析。
一、高中通用技术项目教学中的难点
高中时期，高中通用技术项目与其他的科目有非常多的不同点，相比于语文、数学、英语等基本学科，高中通用技术项目更加的复杂多样，高中通用技术项目与实际生活的联系很强，技术性知识比较多，而且其中涉及到一些非常复杂的技术，在实际的高中通用技术项目教学中，如果想把这些复杂的技术和繁杂的内容都让学生充分的掌握显然是非常困难的，因为高中学习的时间非常紧迫，不可能占用其他课程的时间来学习高中通用技术项目，而高中通用技术项目的课堂时间用十分的短暂，在四十五分钟的时间内把这些繁杂的高中通用技术项目知识都灌输给学生，会造成学生对知识的消化不良，对知识理解的不够透彻，学生可能只能对这些知识的表面含义大概了解，无法了解高中通用技术项目只是真正的含义，或者无法把这些知识与实际生活充分的联系在一起，囫囵吞枣的学习使学生对知识点的理解程度只停留在事物的表面，如果这种情况长期都得不到解决，学生会对学习高中通用技术项目产生一种抵触心理，失去对高中通用技术项目的学习兴趣，对学生的发展有很大的影响。
二、高中通用技术項目教学中可利用的优势
在高中通用技术项目教学中，学生需要把自己掌握的知识进行转换和融合，然后发挥自己的能力去解决实际中出现的问题，在这个过程中学生要有一个创造性的思维，创造性的思维对学生来说非常的重要，它可以让学生冲出固化思想的束缚，对问题进行不同角度的思考。思维导图可以有力的激发学生的创新性思维，相对于其他的教学方法，思维导图在高中通用技术项目教学中的应用更加的有效，思维导图可以最大化的利用学生当前的知识储备和各种思维能力，来解决实际中出现的问题。
三、思维导图在高中通用技术项目教学中的应用
高中通用技术项目教学中的特点是知识点有一定的逻辑顺序，而这个特点决定了学生在学习高中通用技术项目的时候需要有一定的逻辑能力，因为高中通用技术项目是一门技术性学科，高中学生在之前的学习生涯中很少能接受到技术性的学习，语文、数学等基本学科都是理论方面的学习，乍一接触到专业的技术学科会非常的不适应。利用思维导图的教学模式，可以让学生更加直观的了解到高中通用技术项目的特点，让学生对这个技术性学科有一个大概的了解，在学习中可以更加的轻松，另外，使用思维导图的教学方法，可以让学生在学习高中通用技术项目这门技术性学科的时候可以充分的利用自己的逻辑思维来解决实际的问题。高中通用技术项目教学的根本目的是让学生学会真正的知识，在实际的生活中遇到技术性问题的时候埋，可以运用这些知识来解决问题，实用性非常强。在高中通用技术项目教学中利用思维导图的教学模式，可以在脑海中模拟这些技术场景，把比较繁杂的技术和理念都进行层层的分化，形成一个个小的知识点，学生可以更好的理解这些技术性难题，可以做到学习更加的高效，同时老师在高中通用技术项目教学中也可以更加的轻松。比如，在学习电子控制技术的时候，教师要先对入门知识进行讲解，包括一些电子元器件，以及一些电路板的简介，该模块涵盖着传感器、数字电路、电磁继电器和电子控制系统及其应用四个主题。如教师在讲解传感器的重难点时，可以应用思维导图对知识点进行整理，以传感器的种类进行延伸，对传感器的作用以及其在实践中的应用进行分析整理，进而绘制出相对完善的思维导图。在学生对基本理念有一定掌握后，教师可以组织进行实验，实验材料：光敏电阻一只、热敏传感器一只、电吹风一把、指针式万用表一架、电池组、电阻一个.在实验完成后，学生可以对实验数据进行整理，并结合思维导图进行理解，将难以理解的知识点理清，如此必然的提升学生学习高中通用技术项目的效率。
结束语：综上所述，高中通用技术项目对高中学生来说难度非常大，通用技术项目是一门技术类学科，包含的知识面较多，非常的复杂。采用思维导图的教学模式，学生可以把困难的问题层层分化，通过思维模拟，来解决实际的问题，可以提高学生的学习积极性，对学生的成绩提升非常的重要。
参 考 文 献
[1]彭刚.高中通用技术项目教学例谈[J].教育科学论坛，2012（12）：18-20.
【关键词】 思维导图 高中通用技术项目教学 教学方法
引言：高中时期是学生学习生涯中最为关键的一个时期，高中通用技术项目涉及的范围非常广，这门学科里包含了五花八门的知识，对于高中学生来说，学好通用技术项目非常的困难，所以老师在高中通用技术项目教学中一定选择合适的方法，来提高学生对高中通用技术项目的认识，思维导图法可以有效的提高高中通用技术项目教学的效率，使学生可以更加高效的学习到高中通用技术项目的知识，本文对思维导图在高中通用技术项目教学中的应用进行分析。
一、高中通用技术项目教学中的难点
高中时期，高中通用技术项目与其他的科目有非常多的不同点，相比于语文、数学、英语等基本学科，高中通用技术项目更加的复杂多样，高中通用技术项目与实际生活的联系很强，技术性知识比较多，而且其中涉及到一些非常复杂的技术，在实际的高中通用技术项目教学中，如果想把这些复杂的技术和繁杂的内容都让学生充分的掌握显然是非常困难的，因为高中学习的时间非常紧迫，不可能占用其他课程的时间来学习高中通用技术项目，而高中通用技术项目的课堂时间用十分的短暂，在四十五分钟的时间内把这些繁杂的高中通用技术项目知识都灌输给学生，会造成学生对知识的消化不良，对知识理解的不够透彻，学生可能只能对这些知识的表面含义大概了解，无法了解高中通用技术项目只是真正的含义，或者无法把这些知识与实际生活充分的联系在一起，囫囵吞枣的学习使学生对知识点的理解程度只停留在事物的表面，如果这种情况长期都得不到解决，学生会对学习高中通用技术项目产生一种抵触心理，失去对高中通用技术项目的学习兴趣，对学生的发展有很大的影响。
二、高中通用技术項目教学中可利用的优势
在高中通用技术项目教学中，学生需要把自己掌握的知识进行转换和融合，然后发挥自己的能力去解决实际中出现的问题，在这个过程中学生要有一个创造性的思维，创造性的思维对学生来说非常的重要，它可以让学生冲出固化思想的束缚，对问题进行不同角度的思考。思维导图可以有力的激发学生的创新性思维，相对于其他的教学方法，思维导图在高中通用技术项目教学中的应用更加的有效，思维导图可以最大化的利用学生当前的知识储备和各种思维能力，来解决实际中出现的问题。
三、思维导图在高中通用技术项目教学中的应用
高中通用技术项目教学中的特点是知识点有一定的逻辑顺序，而这个特点决定了学生在学习高中通用技术项目的时候需要有一定的逻辑能力，因为高中通用技术项目是一门技术性学科，高中学生在之前的学习生涯中很少能接受到技术性的学习，语文、数学等基本学科都是理论方面的学习，乍一接触到专业的技术学科会非常的不适应。利用思维导图的教学模式，可以让学生更加直观的了解到高中通用技术项目的特点，让学生对这个技术性学科有一个大概的了解，在学习中可以更加的轻松，另外，使用思维导图的教学方法，可以让学生在学习高中通用技术项目这门技术性学科的时候可以充分的利用自己的逻辑思维来解决实际的问题。高中通用技术项目教学的根本目的是让学生学会真正的知识，在实际的生活中遇到技术性问题的时候埋，可以运用这些知识来解决问题，实用性非常强。在高中通用技术项目教学中利用思维导图的教学模式，可以在脑海中模拟这些技术场景，把比较繁杂的技术和理念都进行层层的分化，形成一个个小的知识点，学生可以更好的理解这些技术性难题，可以做到学习更加的高效，同时老师在高中通用技术项目教学中也可以更加的轻松。比如，在学习电子控制技术的时候，教师要先对入门知识进行讲解，包括一些电子元器件，以及一些电路板的简介，该模块涵盖着传感器、数字电路、电磁继电器和电子控制系统及其应用四个主题。如教师在讲解传感器的重难点时，可以应用思维导图对知识点进行整理，以传感器的种类进行延伸，对传感器的作用以及其在实践中的应用进行分析整理，进而绘制出相对完善的思维导图。在学生对基本理念有一定掌握后，教师可以组织进行实验，实验材料：光敏电阻一只、热敏传感器一只、电吹风一把、指针式万用表一架、电池组、电阻一个.在实验完成后，学生可以对实验数据进行整理，并结合思维导图进行理解，将难以理解的知识点理清，如此必然的提升学生学习高中通用技术项目的效率。
结束语：综上所述，高中通用技术项目对高中学生来说难度非常大，通用技术项目是一门技术类学科，包含的知识面较多，非常的复杂。采用思维导图的教学模式，学生可以把困难的问题层层分化，通过思维模拟，来解决实际的问题，可以提高学生的学习积极性，对学生的成绩提升非常的重要。
参 考 文 献
[1]彭刚.高中通用技术项目教学例谈[J].教育科学论坛，2012（12）：18-20.