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【摘要】 开放式教学，是针对于传统形式教学而提出的概念，它最为鲜明的本质特点就在于具有开放性，同时，这种教学方式是以学生为中心而进行的。开放式教学适用于各种课堂，本文以初中政治课堂为主要论述对象，对其开放式的课堂教学实践进行研究分析。
【关键词】 初中政治课 开放式 课堂实践
课堂实践是教师向学生教授相关科目知识最为主要的途径，它依托于课堂这个重要的教学平台，而教学则是课堂实践最为主要的内容，因此，从实质上来讲，课堂实践就是指课堂教学，而开放式的课堂实践本质上来说也就是开放式的课堂教学。初中政治课作为义务教育中学阶段一门必修的课程，其重要性不言而喻，鉴于初中政治课的内容有着理论性强、较为冗杂等特点，要使学生在课堂上更好地接受初中政治知识教育，就必须实行开放式的课堂教学方式。
一、开放式教学的概念
所谓的开放式教学，这个概念是针对于传统的教学方式而提出的。在传统的课堂教学中，教师的教学方法大都千篇一律，教师作为课堂教学的中心主导，按照课本编排来对学生进行单向性教学，课堂氛围较为死板沉闷。而开放式教学則主张打破传统教学的禁锢，革新教学观念与教学方法，一改以往以教师作为课堂教学中心的教学模式，让学生处于课堂教学的中心地位，运用灵活的教学方法引导学生积极参与到学习中去，从而使学生的学习能力得到全面提高。
二、开放式教学的理论来源
1、马克思主义中关于推动人的全面发展的思想。推动人的全面发展的思想的理论基础是马克思主义剩余价值学说以及历史唯物主义，它将人的全面发展分为三个阶段，分别是人的依赖性阶段、人的独立性阶段以及人的自由性阶段，要实现人的全面发展，唯一的办法就是将教育与生产劳动相结合，从这个层面上来讲，实现人的全面发展为开放式课堂实践教学活动提供了理论依据。
2、杜威主张的教育本质理论。作为美国著名的教育家，杜威一直认为，学校就是一个小型的社会，学生学习知识不能只依靠课本，课堂教学应当以学生为核心，学生自己也应当主动学习。这种主张与开放式教学理念不谋而合。
三、开放式课堂实践在初中政治课上的应用
1、课堂实践成果。就目前开放式课堂实践在初中政治课上的应用情况来看，取得了一些有益的成果。首先，多数教师开始接受并践行开放式教学理念，主要有如下表现：部分学校开始倡导并实行全面的开放式教学，即在所有科目的课堂教学中都推行开放式教学，这其中就包括政治课堂;除此之外，部分初中政治教师则重点针对课堂实践的一些环节进行合理优化，例如，不再是简单地照本宣科，而是更加注重教师与学生之间的互动，在课堂教学中给予学生充分的展示自我的时间，让学生拥有了更多发表自己学习观点的机会;其次，部分学校将开放式教学的要求直接写入学校相关的规章制度里，从制度上进行根本而彻底的革新。这些都是开放式课堂实践在初中政治课堂中的实践成果。
2、实践过程中存在的问题。开放式课堂实践在初中政治课堂应用中所存在的主要问题，其一是没能充分地重视学生在课堂学习中的主体地位，例如一些教师仍旧沿袭以往的教学方式，只重视完成教学任务，而忽视学生学习体验;其二是课堂教学内容没能贴近实际生活，部分教师仍旧遵循“唯教材论”的教学理念，只重视对教材内容的讲解，不能合理地将教材内容与实际生活相联系，对课堂中所需的案例不能及时更新，仍旧沿用以往的过时案例;其三是出现了“厚此薄彼”的情况，即过于注重学生在课堂上的主体地位，而忽视了教师应当起到的主导作用，使得教师的教学活动变得比较被动，这样反而会影响课堂教学的效果。
3、正确实施开放式教学的具体措施。根据开放式课堂实践在初中政治课堂中应用时出现的问题，笔者在此提出一些可行性的措施，主要包括：第一，教师要主动接受开放式教学理念，坚持以学生的发展为根本，合理开展课堂教学活动。教师在课堂中起主导作用，只有积极主动地接受开放式教学理念，才能使这种理念被真正有效地践行于课堂教学活动中。同时，由于教师的教学活动能够直接影响到学生的相关素质发展，所以教师必须要树立“以生为本”的理念，多加引导学生、激励学生，让学生拥有良好的学习体验。第二，教学内容一定要丰富灵活，贴近实际生活。初中政治作为一门理论性比较强的科目，在日常的教学活动中，教师对教学内容的设计一定要丰富灵活，这样才能使相关的知识更容易被学生所接受;同时，教学内容一定要贴近实际生活，培养学生学以致用的能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。第三，对教学过程的设计要体现出生动性。作为教师，要按照相应的教学环节来合理把握对教学的节奏，积极组织丰富而生动的课堂活动，这样能够充分地吸引学生在课堂上的注意力，提高学生的学习兴趣，有利于提高教学效果。
结语：开放式课堂实践在初中政治课中的应用已经越来越普遍，教师应当善于在实践中发现问题、解决问题，从而更好地提高开放式教学在课堂中的运用效果。
作者简介：王娜 ，1971年7月，汉族 吉林省长春市人 本科 高级职称 研究方向：道德与法治
参 考 文 献
[1]王金玲，张蕾.初中政治课开放式教学研究[J].鞍山师范学院学报，2016，18（05）.
[2]闫叶.试论构建高效初中政治课堂的途径[J].名师在线，2019（18）.
[3]郑永吉.如何提高初中政治课教学质量[J].西部素质教育，2017，3（23）.
【关键词】 初中政治课 开放式 课堂实践
课堂实践是教师向学生教授相关科目知识最为主要的途径，它依托于课堂这个重要的教学平台，而教学则是课堂实践最为主要的内容，因此，从实质上来讲，课堂实践就是指课堂教学，而开放式的课堂实践本质上来说也就是开放式的课堂教学。初中政治课作为义务教育中学阶段一门必修的课程，其重要性不言而喻，鉴于初中政治课的内容有着理论性强、较为冗杂等特点，要使学生在课堂上更好地接受初中政治知识教育，就必须实行开放式的课堂教学方式。
一、开放式教学的概念
所谓的开放式教学，这个概念是针对于传统的教学方式而提出的。在传统的课堂教学中，教师的教学方法大都千篇一律，教师作为课堂教学的中心主导，按照课本编排来对学生进行单向性教学，课堂氛围较为死板沉闷。而开放式教学則主张打破传统教学的禁锢，革新教学观念与教学方法，一改以往以教师作为课堂教学中心的教学模式，让学生处于课堂教学的中心地位，运用灵活的教学方法引导学生积极参与到学习中去，从而使学生的学习能力得到全面提高。
二、开放式教学的理论来源
1、马克思主义中关于推动人的全面发展的思想。推动人的全面发展的思想的理论基础是马克思主义剩余价值学说以及历史唯物主义，它将人的全面发展分为三个阶段，分别是人的依赖性阶段、人的独立性阶段以及人的自由性阶段，要实现人的全面发展，唯一的办法就是将教育与生产劳动相结合，从这个层面上来讲，实现人的全面发展为开放式课堂实践教学活动提供了理论依据。
2、杜威主张的教育本质理论。作为美国著名的教育家，杜威一直认为，学校就是一个小型的社会，学生学习知识不能只依靠课本，课堂教学应当以学生为核心，学生自己也应当主动学习。这种主张与开放式教学理念不谋而合。
三、开放式课堂实践在初中政治课上的应用
1、课堂实践成果。就目前开放式课堂实践在初中政治课上的应用情况来看，取得了一些有益的成果。首先，多数教师开始接受并践行开放式教学理念，主要有如下表现：部分学校开始倡导并实行全面的开放式教学，即在所有科目的课堂教学中都推行开放式教学，这其中就包括政治课堂;除此之外，部分初中政治教师则重点针对课堂实践的一些环节进行合理优化，例如，不再是简单地照本宣科，而是更加注重教师与学生之间的互动，在课堂教学中给予学生充分的展示自我的时间，让学生拥有了更多发表自己学习观点的机会;其次，部分学校将开放式教学的要求直接写入学校相关的规章制度里，从制度上进行根本而彻底的革新。这些都是开放式课堂实践在初中政治课堂中的实践成果。
2、实践过程中存在的问题。开放式课堂实践在初中政治课堂应用中所存在的主要问题，其一是没能充分地重视学生在课堂学习中的主体地位，例如一些教师仍旧沿袭以往的教学方式，只重视完成教学任务，而忽视学生学习体验;其二是课堂教学内容没能贴近实际生活，部分教师仍旧遵循“唯教材论”的教学理念，只重视对教材内容的讲解，不能合理地将教材内容与实际生活相联系，对课堂中所需的案例不能及时更新，仍旧沿用以往的过时案例;其三是出现了“厚此薄彼”的情况，即过于注重学生在课堂上的主体地位，而忽视了教师应当起到的主导作用，使得教师的教学活动变得比较被动，这样反而会影响课堂教学的效果。
3、正确实施开放式教学的具体措施。根据开放式课堂实践在初中政治课堂中应用时出现的问题，笔者在此提出一些可行性的措施，主要包括：第一，教师要主动接受开放式教学理念，坚持以学生的发展为根本，合理开展课堂教学活动。教师在课堂中起主导作用，只有积极主动地接受开放式教学理念，才能使这种理念被真正有效地践行于课堂教学活动中。同时，由于教师的教学活动能够直接影响到学生的相关素质发展，所以教师必须要树立“以生为本”的理念，多加引导学生、激励学生，让学生拥有良好的学习体验。第二，教学内容一定要丰富灵活，贴近实际生活。初中政治作为一门理论性比较强的科目，在日常的教学活动中，教师对教学内容的设计一定要丰富灵活，这样才能使相关的知识更容易被学生所接受;同时，教学内容一定要贴近实际生活，培养学生学以致用的能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。第三，对教学过程的设计要体现出生动性。作为教师，要按照相应的教学环节来合理把握对教学的节奏，积极组织丰富而生动的课堂活动，这样能够充分地吸引学生在课堂上的注意力，提高学生的学习兴趣，有利于提高教学效果。
结语：开放式课堂实践在初中政治课中的应用已经越来越普遍，教师应当善于在实践中发现问题、解决问题，从而更好地提高开放式教学在课堂中的运用效果。
作者简介：王娜 ，1971年7月，汉族 吉林省长春市人 本科 高级职称 研究方向：道德与法治
参 考 文 献
[1]王金玲，张蕾.初中政治课开放式教学研究[J].鞍山师范学院学报，2016，18（05）.
[2]闫叶.试论构建高效初中政治课堂的途径[J].名师在线，2019（18）.
[3]郑永吉.如何提高初中政治课教学质量[J].西部素质教育，2017，3（23）.