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摘 要：本文介绍了湖南省汽车技师学院在职业教育改革发展的新形势下，加强内涵建设、师资队伍建设，优化管理水平，规范办学行为，逐步形成自己的办学特色，帮助学生“梦想”起航，为国家和社会培养出了更多的应用型高素质人才的实践做法。
关键词：内涵建设 管理水平 办学实力
随着中国经济的快速发展，中国“世界工厂”的地位不断加强，职业教育在国家教育体系中的地位越来越重要，职业教育也从“量”的快速发展阶段进入到“质”的提升的关键时期。随着科学发展观的贯彻落实，把目光和视线转向内涵建设，并着力打造和提升职业学校的“软实力”，培养高素质的有技术、懂管理、善创新的复合型人才，已成为新时期职业学校办学过程中最重要的课题。多年来，笔者学校在职业教育改革发展的新形势下，加强内涵建设、师资队伍建设，优化管理水平，规范办学行为，不断加强学校的文化建设，坚持开展丰富多彩的校园文化活动，使学校的各项工作在继承中发展，逐步形成了自己的办学特色，帮助学生“梦想”起航，为国家和社会培养出更多的应用型高素质人才。
一、加强文化建设，促进学校内涵发展
1.让办学理念成为学校内涵发展的航标
笔者学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人、培养学生职业行为习惯作为培养高素质技能型人才的根本任务。经过认真的思考探索，解放思想，转变观念，创新了帮助学生成功的办学理念，并深入、扎实地贯彻落实。一是进一步理清办学思路，重构了学院办学思想。二是以学生为根本，提出了“做事先做人，练技先修德”的教育教学方针。三是转变观念，创新学生工作目标。学校秉承“帮助学生成功”的办学理念，围绕“做事先做人，练技先修德”的教育教学方针，根据学校实际情况，经过深入探讨与分析，确立了帮助学生向文明市民和现代企业员工转变（“两个转变”）的工作目标。四是凝练了具有鲜明行业特色和技工院校特色的“厚德尚技，思圆行方”的校训，极力推崇技术文化。
在实践过程中，学校通过墙报、石书、宣传栏、职工大会、系部畅谈会、讲座、媒体等多种形式广为宣传，成功地在全体教职工心中树立起“帮助学生成功”的办学理念，并落实到学校的各项工作中。
2.让文化建设成为学校内涵发展的丰厚底蕴
一方面，我们建造了职业文化长廊、文化亭和星光大道，设置了宣传栏、宣传标牌，按企业文化要求重组了实训室、实训中心、一体化教室。这些物质设施既为师生创造了良好的学习、工作和生活条件，又使环境变成了无声的教师，富有教育意义。特别是其中带有浓厚职业色彩的物质文化设施较好地体现了学校的文化内涵和品位，贯穿和体现着“环境育人”的教育思想，形成激励的力量，感染了情怀，陶冶了情操。
另一方面，我们建立了实训生产环境、教室职业学习环境和宿舍职业生活环境，浓厚的职业文化熏陶着、激励着学生努力学习，奋发向上，奉献敬业，进取实干。学校从守时、守纪、爱岗、敬业、责任等要求入手，借鉴三一重工等知名企业文化和天津市机电工艺学院等学校的好做法，开展学生职业素质拓展训练，使学生在校就形成企业精神，毕业后到企业就业，能迅速地实现由学生到企业员工的角色转换，实现与现代企业员工的无缝对接，帮助学生“梦想”起航。
3.让教师的成长成为学校内涵发展的基石
（1）加强校本培训工作。抓全员培训，重骨干示范，促整体提高。一是认真组织教师参加继续教育学习、培训，创造条件组织教师到外地学习、培训，带回先进的教育理念，辐射带动全体教师迅速提高，发挥骨干示范带动作用。二是学校遵循“壮大队伍、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则，实施“311自培工程”（3年在实训基地或实训室实践，担任1届班主任，跟师傅实践1年），同时通过送培、到企业培训和实践、骨干教师一对一培养青年教师等方式，紧紧围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制。
（2）加强对骨干教师的培养。以一体化教学团队建设为目标，通过专业带头人培养工程、骨干教师培养工程，建设了一支以专业带头人为领头羊，以骨干教师为中坚力量，以“双师型”教师为基础的教学理念先进、技能高超、教学水平高、结构合理的专兼结合的师资队伍。
二、强化内部管理，提高综合办学实力
要牢固树立现代教育理念，掌握现代教育管理方法，在学校管理上要不断创新，在德育工作上要有新举措，在教学质量上要有新突破。学校突出抓好内部管理，努力构建和谐校园，实现了学校管理规范化。
1.抓制度建设，提高管理水平
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”管理学校离不开严格完善的制度。学校制定出台了切合实际的《卫生管理制度》《校园安全管理制度》《住校生管理制度》《课堂常规》《班规》等多项针对全体师生的规章制度，从而使各项工作得以科学、合理、有序地开展。在各项规章制度的约束下，师生行动有规可循，照章行事，工作协调，行动一致，大大提高了学校的管理水平。
2.强化德育工作，提高教育成效
育人为本，德育为首。德育是学校工作的灵魂，学校始终把德育工作放在首位，坚持标本兼治的原则，在德育工作科学化、系统化、制度化、经常化上下工夫。要求全体教师牢固树立“每一个教育工作首先是德育工作者”的观念，加强德育队伍的建设，不断提高教师的自身素质和教育水平。发挥校园在未成年人思想道德建设中的主阵地、主渠道和主课堂作用。
3.加强教学教研管理，提高教学质量
在教学教研管理工作中，我们紧紧围绕“重管理、求质量、抓细节、创特色、提内涵”的工作目标，大力实施课程改革，狠抓教学教研管理，建立评价机制，强化动态管理，不断提高教学教研质量。深入开展备课、上课、批改作业、辅导、督导等，落实和检查教学各环节的质量，做到细、严、实，使教学管理规范化、制度化。
三、创特色，让特色项目建设成为学校内涵发展的亮点
为了使学生职业行为习惯养成教育能规范有序、科学高效地进行，学校成立了创新学生职业行为习惯养成教育特色项目建设工作小组，制定了《创新学生职业行为习惯养成教育特色项目建设管理办法》，建立了职业行为习惯养成教育的成熟模式、职业素质养成教育的体制机制。即上半年开展以学习雷锋活动、文明礼貌月活动等为载体的行为习惯养成教育活动，主要帮助学生向文明市民转变；下半年通过举办技能比赛、文化艺术节和开展学生职业行为习惯养成教育月等活动，主要帮助学生向现代企业员工转变。同时，学校与三一重工、中联重科、富士康、衡阳特变、广汽菲亚特、北汽福田等44家知名企业建立了校企合作、工学结合、顶岗实习长效合作机制。学生通过工学结合、顶岗实习，了解企业文化，熟悉企业生产过程和生产方式，学习企业的管理模式，强化职业行为习惯，提高职业素质。两年来，学校组织行为习惯养成教育月活动4次，开展学生职业素质拓展活动20次，组织工学结合、顶岗实习26次，组织校级以上技能比赛8次。
近年来，学校以规章制度、师德师风和校园文化三大工程建设为重点，以教育教学、人事制度、分配制度、人才培养模式和院系两级运作机制的改革与创新为核心，重内涵、严管理、创特色，帮助学生“梦想”起航。
参考文献：
[1]俞杨.高职院校学生教育管理模式创新探析[J].浙江师范大学学报（社会科学版），2010（35）.
[2]郭立田.高校学生工作理念传承与创新[J].河北经贸大学学报（综合版），2006（3）.
（作者单位：湖南省汽车技师学院）
关键词：内涵建设 管理水平 办学实力
随着中国经济的快速发展，中国“世界工厂”的地位不断加强，职业教育在国家教育体系中的地位越来越重要，职业教育也从“量”的快速发展阶段进入到“质”的提升的关键时期。随着科学发展观的贯彻落实，把目光和视线转向内涵建设，并着力打造和提升职业学校的“软实力”，培养高素质的有技术、懂管理、善创新的复合型人才，已成为新时期职业学校办学过程中最重要的课题。多年来，笔者学校在职业教育改革发展的新形势下，加强内涵建设、师资队伍建设，优化管理水平，规范办学行为，不断加强学校的文化建设，坚持开展丰富多彩的校园文化活动，使学校的各项工作在继承中发展，逐步形成了自己的办学特色，帮助学生“梦想”起航，为国家和社会培养出更多的应用型高素质人才。
一、加强文化建设，促进学校内涵发展
1.让办学理念成为学校内涵发展的航标
笔者学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人、培养学生职业行为习惯作为培养高素质技能型人才的根本任务。经过认真的思考探索，解放思想，转变观念，创新了帮助学生成功的办学理念，并深入、扎实地贯彻落实。一是进一步理清办学思路，重构了学院办学思想。二是以学生为根本，提出了“做事先做人，练技先修德”的教育教学方针。三是转变观念，创新学生工作目标。学校秉承“帮助学生成功”的办学理念，围绕“做事先做人，练技先修德”的教育教学方针，根据学校实际情况，经过深入探讨与分析，确立了帮助学生向文明市民和现代企业员工转变（“两个转变”）的工作目标。四是凝练了具有鲜明行业特色和技工院校特色的“厚德尚技，思圆行方”的校训，极力推崇技术文化。
在实践过程中，学校通过墙报、石书、宣传栏、职工大会、系部畅谈会、讲座、媒体等多种形式广为宣传，成功地在全体教职工心中树立起“帮助学生成功”的办学理念，并落实到学校的各项工作中。
2.让文化建设成为学校内涵发展的丰厚底蕴
一方面，我们建造了职业文化长廊、文化亭和星光大道，设置了宣传栏、宣传标牌，按企业文化要求重组了实训室、实训中心、一体化教室。这些物质设施既为师生创造了良好的学习、工作和生活条件，又使环境变成了无声的教师，富有教育意义。特别是其中带有浓厚职业色彩的物质文化设施较好地体现了学校的文化内涵和品位，贯穿和体现着“环境育人”的教育思想，形成激励的力量，感染了情怀，陶冶了情操。
另一方面，我们建立了实训生产环境、教室职业学习环境和宿舍职业生活环境，浓厚的职业文化熏陶着、激励着学生努力学习，奋发向上，奉献敬业，进取实干。学校从守时、守纪、爱岗、敬业、责任等要求入手，借鉴三一重工等知名企业文化和天津市机电工艺学院等学校的好做法，开展学生职业素质拓展训练，使学生在校就形成企业精神，毕业后到企业就业，能迅速地实现由学生到企业员工的角色转换，实现与现代企业员工的无缝对接，帮助学生“梦想”起航。
3.让教师的成长成为学校内涵发展的基石
（1）加强校本培训工作。抓全员培训，重骨干示范，促整体提高。一是认真组织教师参加继续教育学习、培训，创造条件组织教师到外地学习、培训，带回先进的教育理念，辐射带动全体教师迅速提高，发挥骨干示范带动作用。二是学校遵循“壮大队伍、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则，实施“311自培工程”（3年在实训基地或实训室实践，担任1届班主任，跟师傅实践1年），同时通过送培、到企业培训和实践、骨干教师一对一培养青年教师等方式，紧紧围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制。
（2）加强对骨干教师的培养。以一体化教学团队建设为目标，通过专业带头人培养工程、骨干教师培养工程，建设了一支以专业带头人为领头羊，以骨干教师为中坚力量，以“双师型”教师为基础的教学理念先进、技能高超、教学水平高、结构合理的专兼结合的师资队伍。
二、强化内部管理，提高综合办学实力
要牢固树立现代教育理念，掌握现代教育管理方法，在学校管理上要不断创新，在德育工作上要有新举措，在教学质量上要有新突破。学校突出抓好内部管理，努力构建和谐校园，实现了学校管理规范化。
1.抓制度建设，提高管理水平
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”管理学校离不开严格完善的制度。学校制定出台了切合实际的《卫生管理制度》《校园安全管理制度》《住校生管理制度》《课堂常规》《班规》等多项针对全体师生的规章制度，从而使各项工作得以科学、合理、有序地开展。在各项规章制度的约束下，师生行动有规可循，照章行事，工作协调，行动一致，大大提高了学校的管理水平。
2.强化德育工作，提高教育成效
育人为本，德育为首。德育是学校工作的灵魂，学校始终把德育工作放在首位，坚持标本兼治的原则，在德育工作科学化、系统化、制度化、经常化上下工夫。要求全体教师牢固树立“每一个教育工作首先是德育工作者”的观念，加强德育队伍的建设，不断提高教师的自身素质和教育水平。发挥校园在未成年人思想道德建设中的主阵地、主渠道和主课堂作用。
3.加强教学教研管理，提高教学质量
在教学教研管理工作中，我们紧紧围绕“重管理、求质量、抓细节、创特色、提内涵”的工作目标，大力实施课程改革，狠抓教学教研管理，建立评价机制，强化动态管理，不断提高教学教研质量。深入开展备课、上课、批改作业、辅导、督导等，落实和检查教学各环节的质量，做到细、严、实，使教学管理规范化、制度化。
三、创特色，让特色项目建设成为学校内涵发展的亮点
为了使学生职业行为习惯养成教育能规范有序、科学高效地进行，学校成立了创新学生职业行为习惯养成教育特色项目建设工作小组，制定了《创新学生职业行为习惯养成教育特色项目建设管理办法》，建立了职业行为习惯养成教育的成熟模式、职业素质养成教育的体制机制。即上半年开展以学习雷锋活动、文明礼貌月活动等为载体的行为习惯养成教育活动，主要帮助学生向文明市民转变；下半年通过举办技能比赛、文化艺术节和开展学生职业行为习惯养成教育月等活动，主要帮助学生向现代企业员工转变。同时，学校与三一重工、中联重科、富士康、衡阳特变、广汽菲亚特、北汽福田等44家知名企业建立了校企合作、工学结合、顶岗实习长效合作机制。学生通过工学结合、顶岗实习，了解企业文化，熟悉企业生产过程和生产方式，学习企业的管理模式，强化职业行为习惯，提高职业素质。两年来，学校组织行为习惯养成教育月活动4次，开展学生职业素质拓展活动20次，组织工学结合、顶岗实习26次，组织校级以上技能比赛8次。
近年来，学校以规章制度、师德师风和校园文化三大工程建设为重点，以教育教学、人事制度、分配制度、人才培养模式和院系两级运作机制的改革与创新为核心，重内涵、严管理、创特色，帮助学生“梦想”起航。
参考文献：
[1]俞杨.高职院校学生教育管理模式创新探析[J].浙江师范大学学报（社会科学版），2010（35）.
[2]郭立田.高校学生工作理念传承与创新[J].河北经贸大学学报（综合版），2006（3）.
（作者单位：湖南省汽车技师学院）