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作文，首先要审题。因为审题是选材和构思的基础，审题是决定作文成败的首要关键。考场作文更应尽快地确定写作的范围、重点，力争做到符合题意、切合题意。对命题作文，首要考虑的也是审题。其实，命题作文的审题也是有技巧的。命题作文的标题，往往呈现的信息有：文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等。审查题目，分析这些信息，不需要每处都仔细琢磨，有些只需瞄一眼，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些则需要多盯几眼，要推敲，多花几分钟时间。命题作文有三种类型：完全式命题作文、材料式命题作文和半命题作文。
下面，我们来谈谈命题作文的审题技巧。
（一）抓住题眼，确立重点。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。抓住题眼，也就把握住了文章的重点,是确立文章写作中心和采用文体的关键。对于命题作文来讲，给出的题目中的每个字都是写作的重点。如何抓题眼呢？句子文题，句子的动词往往就是题眼，如“答案是丰富多彩的”，当中的“是丰富多彩的”即是题眼；短语文题，短语中的修饰语一般来说就是题眼，如“心灵的选择”中的“心灵的”就是题眼；词语文题，这个词本身就是题眼，如“尝试”。审题时，要理解词语的内涵和外延，要切入题意的深层。短语式标题往往以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现，这类命题限制性更多，审读题眼尤为重要。如“心灵的选择”，抓住题眼“心灵”，才会理解不能写一般的选择，而是要写“心灵”深处产生的触动、挣扎时的心路历程和情感世界，这样才能切合题意。句子式标题常常以一个观点的形式出现，如“不要轻易说不”，标题本身就是文章立意的中心，但要抓住关键词“轻易”，才能更好地把握作文重点，突出中心。
（二）由表及里，揭示寓意。标题的含义往往是多方位的，有浅表的，也有深层的；有明确的，也有隐含的。有些命题采用比喻、象征手法，命题者拟出一个作文题，常常不只是要求我们写表面的东西，还要求我们写出包含在题目中的深层含义。审题时不能照字面意思去理解，而应该透过表面意义去挖掘其内在的含义以及隐藏在背后的寓意。如2009年高考北京卷《我有一双隐形的翅膀》，“翅膀”是比喻帮助人腾飞的要件，“隐形”是指别人看不见的，“隐形的翅膀”可以理解为自己的理想和目标、亲人朋友的关怀和鼓励等。2007年高考安徽卷《提篮春光看妈妈》，“春光”是美好的事物，是无形的而又可感的、令人愉悦的东西。
（三）虚实结合，虚实相生。有些作文命题比较具体实在，我们需要化实为虚，进行提高和深化；有些作文命题比较抽象，我们需要化虚为实；还有些命题虚实兼备，考生写作时需要虚实结合。如2009年高考湖南卷《踮起脚尖》，实指是人为了提高自身高度，脚尖着地；虚指是寄寓人们要脚踏实地，全力拼搏，努力争取达到更高的标准。又如2006年高考上海卷《我想握住你的手》实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”、“同桌”、“友人”等，通过事物来抒写动人心魄的亲情、友情乃至美好纯真的爱情等；虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物，如写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，也可以写想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。
（四）把握内涵，梳理关系。有些高考作文命题是由两个以上的概念组成的关系型作文题，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系，如《一步与一生》、《人与路》等一般有依存关系、条件关系、因果关系、层进关系、取舍关系等。如2006年高考江苏题：“人与路”。这是一个思辨型命题，考生要搞清人与路之间的关系。抓住第一句启示语，考生可以谈勇于开拓，敢于创新；抓住第二条启示语，考生可以谈人不应当因循守旧、盲目模仿；抓住“路”的比喻义，将“路”理解成奋斗路、富民路、强国路等等。
（五）添枝加叶法，构成语境。对词语或短语式命题，我们可以用添枝加叶法来完成审题，即在理解命题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的，来显示自己要表达的主旨，使作文更好地紧扣中心。如2009年高考四川卷《熟悉》，审题时可以在词语后再添加内容，使命题更明确，如“熟悉的身影”、“熟悉的胡同”、“熟悉的笑容”等，也可以添加内容，使命题更具体，如“熟悉胡同的往事”等。
（六）看清范围大小。文题中往往会有一些起限制作用的词语，这就要求学生在规定的范围中进行作文，千万不能冲出禁区，否则写得越好跑得越远。要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。有些是地点范围，如《街头见闻》；有些是时间范围，如《童年的我》；有些是人物范围，如《我的邻居》等。对于直截了当的命题限制，学生还不大会出错，但在近年十分流行的材料式作文和话题式作文中，学生就必须通过仔细地阅读，把握文章的限制范围。
（责任编辑刘宇帆）
下面，我们来谈谈命题作文的审题技巧。
（一）抓住题眼，确立重点。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。抓住题眼，也就把握住了文章的重点,是确立文章写作中心和采用文体的关键。对于命题作文来讲，给出的题目中的每个字都是写作的重点。如何抓题眼呢？句子文题，句子的动词往往就是题眼，如“答案是丰富多彩的”，当中的“是丰富多彩的”即是题眼；短语文题，短语中的修饰语一般来说就是题眼，如“心灵的选择”中的“心灵的”就是题眼；词语文题，这个词本身就是题眼，如“尝试”。审题时，要理解词语的内涵和外延，要切入题意的深层。短语式标题往往以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现，这类命题限制性更多，审读题眼尤为重要。如“心灵的选择”，抓住题眼“心灵”，才会理解不能写一般的选择，而是要写“心灵”深处产生的触动、挣扎时的心路历程和情感世界，这样才能切合题意。句子式标题常常以一个观点的形式出现，如“不要轻易说不”，标题本身就是文章立意的中心，但要抓住关键词“轻易”，才能更好地把握作文重点，突出中心。
（二）由表及里，揭示寓意。标题的含义往往是多方位的，有浅表的，也有深层的；有明确的，也有隐含的。有些命题采用比喻、象征手法，命题者拟出一个作文题，常常不只是要求我们写表面的东西，还要求我们写出包含在题目中的深层含义。审题时不能照字面意思去理解，而应该透过表面意义去挖掘其内在的含义以及隐藏在背后的寓意。如2009年高考北京卷《我有一双隐形的翅膀》，“翅膀”是比喻帮助人腾飞的要件，“隐形”是指别人看不见的，“隐形的翅膀”可以理解为自己的理想和目标、亲人朋友的关怀和鼓励等。2007年高考安徽卷《提篮春光看妈妈》，“春光”是美好的事物，是无形的而又可感的、令人愉悦的东西。
（三）虚实结合，虚实相生。有些作文命题比较具体实在，我们需要化实为虚，进行提高和深化；有些作文命题比较抽象，我们需要化虚为实；还有些命题虚实兼备，考生写作时需要虚实结合。如2009年高考湖南卷《踮起脚尖》，实指是人为了提高自身高度，脚尖着地；虚指是寄寓人们要脚踏实地，全力拼搏，努力争取达到更高的标准。又如2006年高考上海卷《我想握住你的手》实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”、“同桌”、“友人”等，通过事物来抒写动人心魄的亲情、友情乃至美好纯真的爱情等；虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物，如写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，也可以写想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。
（四）把握内涵，梳理关系。有些高考作文命题是由两个以上的概念组成的关系型作文题，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系，如《一步与一生》、《人与路》等一般有依存关系、条件关系、因果关系、层进关系、取舍关系等。如2006年高考江苏题：“人与路”。这是一个思辨型命题，考生要搞清人与路之间的关系。抓住第一句启示语，考生可以谈勇于开拓，敢于创新；抓住第二条启示语，考生可以谈人不应当因循守旧、盲目模仿；抓住“路”的比喻义，将“路”理解成奋斗路、富民路、强国路等等。
（五）添枝加叶法，构成语境。对词语或短语式命题，我们可以用添枝加叶法来完成审题，即在理解命题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的，来显示自己要表达的主旨，使作文更好地紧扣中心。如2009年高考四川卷《熟悉》，审题时可以在词语后再添加内容，使命题更明确，如“熟悉的身影”、“熟悉的胡同”、“熟悉的笑容”等，也可以添加内容，使命题更具体，如“熟悉胡同的往事”等。
（六）看清范围大小。文题中往往会有一些起限制作用的词语，这就要求学生在规定的范围中进行作文，千万不能冲出禁区，否则写得越好跑得越远。要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。有些是地点范围，如《街头见闻》；有些是时间范围，如《童年的我》；有些是人物范围，如《我的邻居》等。对于直截了当的命题限制，学生还不大会出错，但在近年十分流行的材料式作文和话题式作文中，学生就必须通过仔细地阅读，把握文章的限制范围。
（责任编辑刘宇帆）