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美术教育在提高和完善人的素质方面具有独特作用，而审美教育是美术教学中的难点所在。如何进行审美教育，值得我们美术教师去研究和探时。
审美素质就是个体在认识美、鉴赏美、创造美等方面相对稳定的品质和特征，审美教育就是教育者运用自然的艺术、社会的美等材料来培养学生认识美、发现美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
一、明确审美素质的目标
(一)通过审美素质教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素质，养成爱美的情趣。
我国著名艺术教育家丰子恺先生说过：“我教艺术科，主张不求直接效果，而注重间接效果，不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心，能用作画的一般心来处理生活、对待人生，则生活美化，人世和平，此为艺术最大效用。”这正是对审美教育的潜移默化作用的认识。
美的事物在生活中处处都有，它包括自然美、社会美、科学美和艺术美。中学生心里和生理正处于发育阶段，而美术又是直观形象的视觉艺术，符合人们从感性到理性的认识规律，所以对学生的身心健康发展有着积极的影响。
(二)帮助学生形成正确的审美观点、审美能力，并促进智力发展。
审美，要求审美者具备一定的审美知识，正确的立场观点、健康的思想意识及较完善的心理结构，审美能力是审美主体在审美过程中所表现出来的感知、欣赏、判断、评价能力。
美术课的特点是用生动直观的形象教育感染学生，通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养学生的观察、记忆、想象和创造能力，促进学生智力的发展。
(一)使学生形成正确的审美需要和健康的审美情趣。
审美情趣是学生在反复审美实践过程中形成的某种特殊的个人爱好和情趣需要，它有积极、进步、健康和消极、落后、庸俗之分。只有正确的审美教育，才能使学生有辨别美丑的能力，升华自己的审美情趣，形成健康的审美情趣。
(四)使学生产生对美好事物的热爱和追求，努力按美的要求塑造自身的世界，以正确的审美来规范自己的言行，优化自己的性格，能够维护、宣传、创造真善美，反对假恶丑，并为创造美的客观世界而奋斗。
二、审美素质的具体实施
(一)提高认识，摆正美术课在中学教育中所占的地位和比重作用。应该认识到中学美术是对全体学生进行审美素质教育的必修课，不能在技能训练方面提出更高的要求。
(二)提高教师素质，全面启动审美素质教育。
1. 教师应深入学习教育、心理学，合理提出教学目标，充分发挥学生的自主性，给学生一个充分发挥自身素质的空间、时间和内容，让其在教师的主导作用下，自主选择，培养创新意识能力和精神。
2. 把握大纲，吃透教材，利用课堂教学实施审美素质教育。
纵观近年来初中的美术课本，新教材较以前的教材有了明显的改观，教学内容的广度、深度略有提高，形成知识教学与欣赏、创造实践相结合的以造型艺术语言为基本结构要素的教学体系，利于启发思维和学习兴趣，便于发挥学生主动性和特长。
课本中美术常识和欣赏部分是整个美术教学的重要组成部分，是学生认识美、鉴赏美审美素质形成的关键部分。通过这些内容的学习，可以使学生初步具备基础知识，懂得欣赏、感动、潜移默化中去分辨真善美，以历史唯物主义观点，初步认识美术作品反映的不同的审美意识，提高审美素质。教育应该以德治校，在教学中做到以德为先，在美术课的内容中可以加入中外积极健康的人文思想，从艺术品的欣赏中挖掘德育素材，将德育贯穿到整个教学活动中去，帮助学生树立健康的道德价值观、增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心，提高学生的整体素质。
绘画和工艺类技法课占80％，教材着眼于绘画语言系统作为审美文化基础的一部分，是为了更好地、更深地把握绘画的审美价值，所以强调审美教育，而对技法方面的要求相对比较低，欣赏教学与工艺、绘画的教学不是孤立的，而是互相作用的。学生如果有了工艺、绘画的实践，就能更好地理解和认识艺术品。如教学民间绘画和工艺品欣赏时，让学生试着画一画，做一做，既有助于对作品的理解，又培养了学生的创造精神。
我在授课时，强调学生画(做)出自己的“真实感受”，如在讲构图法则时，必须提供同一主题的不同构图形式的图例做参考，使学生的思路有所依据，充分发挥其想象力，运用基本技法表达自己的情感。
(1)课前给学生充分的时间预习，让学生“有备而赏”产生欣赏的直接兴趣。(2)在出示欣赏作品后，让学生仔细地读画几分钟，然后说说对作品的印象和直觉(初步的感觉)。(3)用思考题的形式引导学生观察图画，可以从色彩、线条，给人的情绪上去细细的体味。(4)采用小组合作的形式进行欣赏、评价，以发挥学生的自主性。
3. 把握美术教材与其他学科相联系的原则。如透视与几何、色彩与物理，欣赏与历史、语文的关联等，这样一来，相得益彰，促进审美素质的提高。
(三)通过课外的其他形式实施审美素质教育。
通过写生、课外兴趣小组的形式，让学生欣赏大自然的美，增强创造美的能力。
美化校园环境，标语、墙报、画展要有美的氛围，体现美育的成果。
(四)通过榜样示范进行审美素质教育，教师要注重师表形象。
总之，在全面推行素质教育的今天，审美素质教育尤为重要，让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐的发展，努力培养创新型人才-而尽自己之力。
作者单位：河北蔚县代王城中学
审美素质就是个体在认识美、鉴赏美、创造美等方面相对稳定的品质和特征，审美教育就是教育者运用自然的艺术、社会的美等材料来培养学生认识美、发现美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
一、明确审美素质的目标
(一)通过审美素质教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素质，养成爱美的情趣。
我国著名艺术教育家丰子恺先生说过：“我教艺术科，主张不求直接效果，而注重间接效果，不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心，能用作画的一般心来处理生活、对待人生，则生活美化，人世和平，此为艺术最大效用。”这正是对审美教育的潜移默化作用的认识。
美的事物在生活中处处都有，它包括自然美、社会美、科学美和艺术美。中学生心里和生理正处于发育阶段，而美术又是直观形象的视觉艺术，符合人们从感性到理性的认识规律，所以对学生的身心健康发展有着积极的影响。
(二)帮助学生形成正确的审美观点、审美能力，并促进智力发展。
审美，要求审美者具备一定的审美知识，正确的立场观点、健康的思想意识及较完善的心理结构，审美能力是审美主体在审美过程中所表现出来的感知、欣赏、判断、评价能力。
美术课的特点是用生动直观的形象教育感染学生，通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养学生的观察、记忆、想象和创造能力，促进学生智力的发展。
(一)使学生形成正确的审美需要和健康的审美情趣。
审美情趣是学生在反复审美实践过程中形成的某种特殊的个人爱好和情趣需要，它有积极、进步、健康和消极、落后、庸俗之分。只有正确的审美教育，才能使学生有辨别美丑的能力，升华自己的审美情趣，形成健康的审美情趣。
(四)使学生产生对美好事物的热爱和追求，努力按美的要求塑造自身的世界，以正确的审美来规范自己的言行，优化自己的性格，能够维护、宣传、创造真善美，反对假恶丑，并为创造美的客观世界而奋斗。
二、审美素质的具体实施
(一)提高认识，摆正美术课在中学教育中所占的地位和比重作用。应该认识到中学美术是对全体学生进行审美素质教育的必修课，不能在技能训练方面提出更高的要求。
(二)提高教师素质，全面启动审美素质教育。
1. 教师应深入学习教育、心理学，合理提出教学目标，充分发挥学生的自主性，给学生一个充分发挥自身素质的空间、时间和内容，让其在教师的主导作用下，自主选择，培养创新意识能力和精神。
2. 把握大纲，吃透教材，利用课堂教学实施审美素质教育。
纵观近年来初中的美术课本，新教材较以前的教材有了明显的改观，教学内容的广度、深度略有提高，形成知识教学与欣赏、创造实践相结合的以造型艺术语言为基本结构要素的教学体系，利于启发思维和学习兴趣，便于发挥学生主动性和特长。
课本中美术常识和欣赏部分是整个美术教学的重要组成部分，是学生认识美、鉴赏美审美素质形成的关键部分。通过这些内容的学习，可以使学生初步具备基础知识，懂得欣赏、感动、潜移默化中去分辨真善美，以历史唯物主义观点，初步认识美术作品反映的不同的审美意识，提高审美素质。教育应该以德治校，在教学中做到以德为先，在美术课的内容中可以加入中外积极健康的人文思想，从艺术品的欣赏中挖掘德育素材，将德育贯穿到整个教学活动中去，帮助学生树立健康的道德价值观、增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心，提高学生的整体素质。
绘画和工艺类技法课占80％，教材着眼于绘画语言系统作为审美文化基础的一部分，是为了更好地、更深地把握绘画的审美价值，所以强调审美教育，而对技法方面的要求相对比较低，欣赏教学与工艺、绘画的教学不是孤立的，而是互相作用的。学生如果有了工艺、绘画的实践，就能更好地理解和认识艺术品。如教学民间绘画和工艺品欣赏时，让学生试着画一画，做一做，既有助于对作品的理解，又培养了学生的创造精神。
我在授课时，强调学生画(做)出自己的“真实感受”，如在讲构图法则时，必须提供同一主题的不同构图形式的图例做参考，使学生的思路有所依据，充分发挥其想象力，运用基本技法表达自己的情感。
(1)课前给学生充分的时间预习，让学生“有备而赏”产生欣赏的直接兴趣。(2)在出示欣赏作品后，让学生仔细地读画几分钟，然后说说对作品的印象和直觉(初步的感觉)。(3)用思考题的形式引导学生观察图画，可以从色彩、线条，给人的情绪上去细细的体味。(4)采用小组合作的形式进行欣赏、评价，以发挥学生的自主性。
3. 把握美术教材与其他学科相联系的原则。如透视与几何、色彩与物理，欣赏与历史、语文的关联等，这样一来，相得益彰，促进审美素质的提高。
(三)通过课外的其他形式实施审美素质教育。
通过写生、课外兴趣小组的形式，让学生欣赏大自然的美，增强创造美的能力。
美化校园环境，标语、墙报、画展要有美的氛围，体现美育的成果。
(四)通过榜样示范进行审美素质教育，教师要注重师表形象。
总之，在全面推行素质教育的今天，审美素质教育尤为重要，让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐的发展，努力培养创新型人才-而尽自己之力。
作者单位：河北蔚县代王城中学