【摘 要】
：
兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实最活跃的成份。一个学生一旦对学习产生了兴趣，学起来就会精神愉快不知疲倦，并把发现问题解决问题当成是自己的愿望和挑战。相反，如果没有兴趣，就会感到学习是一种负担，甚至产生厌烦情绪。因此，对中学外语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。 那么，如何在英语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢?
论文部分内容阅读
兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实最活跃的成份。一个学生一旦对学习产生了兴趣，学起来就会精神愉快不知疲倦，并把发现问题解决问题当成是自己的愿望和挑战。相反，如果没有兴趣，就会感到学习是一种负担，甚至产生厌烦情绪。因此，对中学外语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。
那么，如何在英语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢?
其他文献
初中数学新课程标准指出：“数和形的概念不是从其他任何地方，而是从现实世界得来的。”数学来源于实践又反过来为实践服务。在科技日新月异的今天，数学广泛的应用性日逾显示出其特有的魅力。因此，教师在教学中要遵循学生的认知规律，将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来，充分调动学生的学习积极性，从小就培养和提高学生的数学应用能力。 一、从实际问题导入新课，激发学生的求知欲。 在概念教学中，教师可结合生活实
一、几种主要外语教学法 1、语法翻译法 语法翻译法是十八世纪创建的，直至十九世纪80年代之前的外语教学，它独领风骚。其教学过程是先分析语法，然后把外语译成本族语，主张两种语言机械对比。 2、直接法 直接法是十九世纪下半叶始于西欧的外语教学改革运动的产物，是古典语法翻译法的对立面。要求外语与思想直接联系，绝对不使用本族语，即完全不借助于翻译，语法降到完全不重要的地位。 3、听说法 听说法
《历史课程标准》倡导的基本理念是让学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。这就要求教师在教学过程中要灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。然而习惯了每天的上课，却不习惯对自己课堂的反思。实行新课程，我们没有更多的经验借鉴，只有在反思自己课堂的基础上去总结经验，找寻
新一轮课程改革，对广大教师而言，这场改革是教师与学生、与课程资源共度的生命历程和共创的人生体验。广大教师走下讲台，走进学生，互动交流，教学氛围浓厚，师生关系融洽。特别是在语文学科中，《标准》关于“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标的论述，其根本的目的就是“全面提高学生的语文素养”。在与新课程共同成长中，在感受到课程改革取得初步成功的欢愉中，在对待语文这一带有浓厚民族文化的学科教育之
数学应用意识和能力作为数学素养的重要组成部分，一直受到人们的广泛的关注。随着我国新一轮的数学课程改革的不断深人，对学生解决实际问题能力的培养被提到了一个前所未有的高度，新的课程标准把增强学生应用数学的意识作为总体目标的一个重要方面。 一、数学应用意识的内涵 数学应用意识是应用数学知识、思想方法的心理倾向性，它是基于对数学的广泛性特点和应用价值的认识，每遇到一个现实问题就产生用数学知识、方法、思
许多教师在新课程改革的教学中为了体现新课标的理念和学校推行素质教育的要求和压力，就更加强调学生动手实验的能力。许多教师认为一节课只要增加了一些使学生感兴趣试验和增加学生动手做实验的时间，加强了学生的实验研究性学习，那么这节课就是一节非常完美和适应新课程改革的要求的好课。但是，他们反而忽视了另一个更重要的能力，那就是理论的推导能力。因为理论推导能力可以说是物理规律的发现和发明的直接推动力。如何使二者
新课程标准中的初中英语教学也提出了创建高情感和高认知和谐统一的教学新格局——以情优教，就是在充分考虑教学中的认知因素的同时，又充分重视教学的情感因素，努力发挥其积极作用，以完善教学目标，改进教学的各个环节，优化教学效果，促进学生素质的全面发展。因此，在中学英语教学中，注重培养学生积极健康的情感，以达到教学最优化，也就成了进行英语教学的一个出发点。 英语情感教学法，以情优教，能够激发学生学习英语的
随着我国教育教学改革的不断深入和素质教育的进一步推行，如何在教学过程中应充分发挥学生的主体性、创新教育等成为人们探讨的热门话题。我曾经尝试采用了分组教学、合作尝试学习的方式进行语文课堂教学，收到了比较好的效果，对充分发展学生的主体性，调动学生参与课堂的积极性，培养学生的创新能力以及综合素质的培养起了巨大作用。 一、运用分组合作方式，尝试解决问题 分组合作学习尝试是以小组活动为主体而进行的一种教
在新的数学教材中，每一章节在引入新的知识时，都非常注重新的知识来源，让学生知道要学新的知识是由于要解决新的问题的缘故，例如在引入有理数时，课本从温度，海拔高度，表示相反方向等多个角度，立体化地说明引入负数的必要性，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，也在有利于教学中的重结论轻过程向既重结论又重过程的方向发展。消除了学生对初中数学的畏难心理，更有利于激发学生的兴趣，使中小学知识的过渡变得自然
[摘要]：不少学生上信息技术课都在千方百计地摆脱教师的控制寻找玩游戏的机会，而教师又在努力探索禁止学生玩游戏的办法。如何因势利导，让学生在“玩游戏”的过程中学会信息技术的基本技能，使电脑游戏的正面作用得到发挥是本文探讨的重点。 [关键词]：电脑游戏 小学信息 正面作用 三年级的信息教学中引入了扫雷和纸牌游戏，这让我很没有把握。因为在我的想法中，学生一接触这些小游戏，就会一发不可收拾，现在要在上