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【内容摘要】在初中阶段，语文是其基础的课程之一，同时它也是学生理解与掌握其他学科知识的基础课程。而作文作为初中语文教学中最为重要部分，对于锻炼他们的逻辑能力，提高他们的理解能力与表达能力有着极其特殊的作用。但就实际来看，由于一些问题的影响，影响了初中作文教学效率的提升。因此，文章主要从新课标背景下初中语文作文教学现状入手，简要阐述了增强初中语文作文教学效果的措施。
【关键词】新课标;初中语文;作文教学;现状;教法
随着新课标在全国范围内的推行，要求初中语文作文教学应注重教学效果，重视中学生写作兴趣与写作能力的培养。基于此，文主要对初中语文作文教学进行探究，并就提高语文作为教学的策略进行了分析。
一、新课标下初中语文作文教学现状
1.中学生写作思维固化，创新意识不足
由于学生的阅读量少，使得他们自身的所储备的写作素材也相对较少，再加上因为缺乏阅读，学生无法学习到新的写作手段，从而致使学生的写作思维比较陈旧，他们所写文章的质量较低。如果学生长期采用这种思维方式进行写作活动，便会直接紧固他们的思维，影响他们创新能力的发展，进而导致初中语文写作教学与现代新课程标准的要求严重脱节。
2.教学方式太过落后
在以往初中语文作文教学过程中，由于受应试教育的影响，大多数都是教师来总结写作手法，并让其教授给学生。这样的教学方法，虽然在一定程度上，节约了学生探索的时间，提高而他们的写作的效率。但在一定程度上，会使学生的作文内容全部按照一个格式来写，从而缺乏了创新性。此外，长期采用这样的教学方法来教学，会限制学生的想象力，影响其思维的发散，进而不利于他们写作能力的提高。
二、阐述新课标下提高初中语文作文教学效率的措施
1.创新教学观念
要想有效提高初中语文作文教学的效率，首先便需要教师摈弃“填鸭式”的教学思想，借以创新性的思想来开展教学。如首先，在写作教学中，教师可以为学生提供多种类的作文素材，并鼓励他们自己总结文章所用的写作手法与格式，这样可以锻炼他们的理解能力，让他们吸收到多种不同的写作手法;然后，教师可以借助“三行诗”比赛的形式来提高课堂教学的趣味性，激发学生写作的兴趣。最后，教师可以在平时多进行阅读教学，以便能够使中学生积累大量的写作素材，进而可有效增强他们的阅读与写作能力。
2.开展课外教学活动
人们写作的灵感往往来自于生活，所以在实际教学过程中，语文教师可充分利用课外活动时间来激发中学生的写作灵感，调动其对写作的兴趣。且相对来，通过开展课外教学的方式，不仅丰富的初中语文作文教学的模式，同时也可以通过让学生与大自然的亲密接触，陶冶他们的情操。
例如，在学习九年级语文教材《湖心亭看雪》这一内容时，为了增进学生对文章所表达情感的理解，赏析雪后奇景，教师便可以通过课外教学的方法来开展进行教学。如教师可以依照教材内容为学生简单搭建一个学习情景，让学生亲自去感受“雾凇沆砀、天与云与山与水”这一句诗词所表达的情景，另外，教师可以通过问题引导，向学生提问：在寒冷的冬夜中，作者没有在家长休息，而是到湖心亭看雪的这个事件，可以看出作者是什么性格？学生联系文中内容，很快变得出作者是一位有着与众不同情趣的人。以此不仅可以丰富初中语文作文教学的方法，带给学生带来强烈的视觉冲击，同时还能够通过情景氛围的影响，来增进学生对文章内容的理解。
3.拉近师生之间的距离
在初中语文作文教学过程中，有部分教师认为在教学过程中，对于学生越是严厉，学生才能学习到更多的知识。但这种想法往往是错误的，它不仅会影响中学生对于写作的积极性，同时还会为教师树立一个“不易接近”的形象，从而影响师生良好关系的建立。那么为了避免这一情况，教师便可借助“角色扮演”、“小剧场”等方式来开展教学，以此可在课堂上，充分吸引中学生的眼球，提高他们对于写作的兴趣。
例如，在学习九年级语文教材《三顾茅庐》这一内容时，教师可以参与到角色扮演游戏中。以此通过与中学共同演绎教材中的角色，可增进师生之间的理解，帮助师生建立良好关系。除此以外，借此方法，还可加深中学生对文章的影响，增强其参与写作教学的主动性。
综上所述，在初中阶段开展语文作文教学不仅符合新课标的要求，同时对于中学生今后的学习与成长有着极其重要的影响。因此，在教学中，教师应转变自身教学思想，并在积极探索，寻找有效教学措施的基础上来开展教学活动。以便通过此，可增强中学生的写作能力，促进他们综合能力的发展。此外，由于作文在初中语文考试中有较重的分数占比，所以教师应当重视语文作文教学，并通过拉近师生关系、情境教学、课外活动等方法来开展教学，可有效提升初中语文作文教学的效果，促进中学生写作能力的增强。
【参考文献】
[1]赵金文.浅谈课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].内蒙古教育，2019（18）.
[2]司习雷.浅谈初中语文作文教学困境及对策[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：78.
（作者單位：甘肃省定西市通渭县马营镇初级中学）
【关键词】新课标;初中语文;作文教学;现状;教法
随着新课标在全国范围内的推行，要求初中语文作文教学应注重教学效果，重视中学生写作兴趣与写作能力的培养。基于此，文主要对初中语文作文教学进行探究，并就提高语文作为教学的策略进行了分析。
一、新课标下初中语文作文教学现状
1.中学生写作思维固化，创新意识不足
由于学生的阅读量少，使得他们自身的所储备的写作素材也相对较少，再加上因为缺乏阅读，学生无法学习到新的写作手段，从而致使学生的写作思维比较陈旧，他们所写文章的质量较低。如果学生长期采用这种思维方式进行写作活动，便会直接紧固他们的思维，影响他们创新能力的发展，进而导致初中语文写作教学与现代新课程标准的要求严重脱节。
2.教学方式太过落后
在以往初中语文作文教学过程中，由于受应试教育的影响，大多数都是教师来总结写作手法，并让其教授给学生。这样的教学方法，虽然在一定程度上，节约了学生探索的时间，提高而他们的写作的效率。但在一定程度上，会使学生的作文内容全部按照一个格式来写，从而缺乏了创新性。此外，长期采用这样的教学方法来教学，会限制学生的想象力，影响其思维的发散，进而不利于他们写作能力的提高。
二、阐述新课标下提高初中语文作文教学效率的措施
1.创新教学观念
要想有效提高初中语文作文教学的效率，首先便需要教师摈弃“填鸭式”的教学思想，借以创新性的思想来开展教学。如首先，在写作教学中，教师可以为学生提供多种类的作文素材，并鼓励他们自己总结文章所用的写作手法与格式，这样可以锻炼他们的理解能力，让他们吸收到多种不同的写作手法;然后，教师可以借助“三行诗”比赛的形式来提高课堂教学的趣味性，激发学生写作的兴趣。最后，教师可以在平时多进行阅读教学，以便能够使中学生积累大量的写作素材，进而可有效增强他们的阅读与写作能力。
2.开展课外教学活动
人们写作的灵感往往来自于生活，所以在实际教学过程中，语文教师可充分利用课外活动时间来激发中学生的写作灵感，调动其对写作的兴趣。且相对来，通过开展课外教学的方式，不仅丰富的初中语文作文教学的模式，同时也可以通过让学生与大自然的亲密接触，陶冶他们的情操。
例如，在学习九年级语文教材《湖心亭看雪》这一内容时，为了增进学生对文章所表达情感的理解，赏析雪后奇景，教师便可以通过课外教学的方法来开展进行教学。如教师可以依照教材内容为学生简单搭建一个学习情景，让学生亲自去感受“雾凇沆砀、天与云与山与水”这一句诗词所表达的情景，另外，教师可以通过问题引导，向学生提问：在寒冷的冬夜中，作者没有在家长休息，而是到湖心亭看雪的这个事件，可以看出作者是什么性格？学生联系文中内容，很快变得出作者是一位有着与众不同情趣的人。以此不仅可以丰富初中语文作文教学的方法，带给学生带来强烈的视觉冲击，同时还能够通过情景氛围的影响，来增进学生对文章内容的理解。
3.拉近师生之间的距离
在初中语文作文教学过程中，有部分教师认为在教学过程中，对于学生越是严厉，学生才能学习到更多的知识。但这种想法往往是错误的，它不仅会影响中学生对于写作的积极性，同时还会为教师树立一个“不易接近”的形象，从而影响师生良好关系的建立。那么为了避免这一情况，教师便可借助“角色扮演”、“小剧场”等方式来开展教学，以此可在课堂上，充分吸引中学生的眼球，提高他们对于写作的兴趣。
例如，在学习九年级语文教材《三顾茅庐》这一内容时，教师可以参与到角色扮演游戏中。以此通过与中学共同演绎教材中的角色，可增进师生之间的理解，帮助师生建立良好关系。除此以外，借此方法，还可加深中学生对文章的影响，增强其参与写作教学的主动性。
综上所述，在初中阶段开展语文作文教学不仅符合新课标的要求，同时对于中学生今后的学习与成长有着极其重要的影响。因此，在教学中，教师应转变自身教学思想，并在积极探索，寻找有效教学措施的基础上来开展教学活动。以便通过此，可增强中学生的写作能力，促进他们综合能力的发展。此外，由于作文在初中语文考试中有较重的分数占比，所以教师应当重视语文作文教学，并通过拉近师生关系、情境教学、课外活动等方法来开展教学，可有效提升初中语文作文教学的效果，促进中学生写作能力的增强。
【参考文献】
[1]赵金文.浅谈课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].内蒙古教育，2019（18）.
[2]司习雷.浅谈初中语文作文教学困境及对策[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：78.
（作者單位：甘肃省定西市通渭县马营镇初级中学）