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探究实验室是人们对“科学探究实验室”的简称，它提倡引入现代信息技术和设备，在原有实验设备的基础上进行实验后的数据采集和处理。它在我国尤其是中西部地区尚属于“新鲜事物”，部分教师对它推崇有加，也有部分教师由于不了解对它产生了畏惧心理。探究实验室到底该如何定位？在使用中又有那些事情需要注意呢？
一、探究实验室和传统实验室的比较
笔者一直认为，探究实验室不是新生事物，是在传统实验室的基础上，融汇现代教育技术和手段进行改进而产生的。可以说所有能够很好的运用探究实验室的教师都是传统实验中的“高手”，两种实验室的基本目标、重要器材、组织环节都是一致或相似的，只是在实验时的具体操作和数据获取、处理上做出了一些改进。但正是这些改进，让探究实验室异彩纷呈。学生不再是观看教师实验，也不再是独自摸索；不再是铅笔描画、直尺测量，也不再是实验半小时，数据处理小半天。更多的实验从定性转变为定量，从单一数据记录分析变为多数据记录协同分析，从实验难以开展进行变为容易实现。探究实验室采用的简化数据采集及数据处理的方法，使得学生能及时得出实验结论，留给老师充足的时间对学生实验过程及结果进行点评指导，同时也有充足的时间给学生进行互动交流，提高学习兴趣。探究实验室是一套可随意拆装组合的教具系统。避免了传统实验室不断增加实验仪器，理化生互不相连的问题。不仅能降低投入，也能方便管理，达到高的性价比。
二、探究实验室并不等同于数字实验室
探究实验室可以说是一种数字化的实验室，但并不等同于数字实验室。因为数字实验室是高度专业化、智能化、
系统化、自动化、空间跨距大以及多学科交叉的实验系统，是大学和专业机构进行科学实验的复杂设备和软件环境的统称。可以认为，探究实验室的实验目的、实验方法、实验时的主要仪器和传统的实验室是一致的，而数字实验室要比它专业的多、复杂得多。
三、探究实验室的主要新增器材
数字化探究实验室的基本系统结构为“传感器＋数据采集器＋计算机+处理软件”。常用的传感器有力传感器、温
度传感器、湿度传感器、光亮度传感器、电压传感器、电流传感器、PH传感器等，它们分别适用于不同的测量环境，但是它们打破了原来物理、化学、生物的学科界限，可以在不同的实验课题中使用；数据采集器是整个实验组件中的核心，它负责收集传感器信息并整理传输给计算机。有很多的数据采集器甚至带有计算机的功能，可以存储、处理获得的实验数据，室外型的数据采集器则带有液晶显示屏和锂电池，为适应不同的实验场所做了很好的设计。计算机和处理软件要求不高，普通的台式计算机在WindowsXP和常用软件的支持下就可以投入实验室中使用。相应的处理软件一般为实验室设备厂家免费提供，对于计算机资源占用很少，运行速度很快!
四、使用探究实验室的注意事项
1.重视创新技能的培养。教师要打破传统实验教学的框架束缚，重新按照新的课程标准设计实验过程，并充分考
虑课程出现的情况，开发学生智力，体现学生的主体性，增加学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的科学态度和创新精神。
2.要重视信息技术的使用。要全面的使用信息技术，使信息技术深入到课堂，成为学生认知的工具、学习的环境。让数据处理变得简单，实验结果及时呈现，便于老师对学生的实验操作进行点评、指导，学生更能发挥探究精神，自行偿试改变实验条件，观察结果的变化，并通过同学之间互动交流，形成良好的探究氛围，开拓学生思维，培养学生理科探究兴趣。
3.不盲目追求设备档次。实验仪器的添加不能唯进口论，相对而言，国产设备的性价比更好，服务质量更体贴，软件操作界面更友善。实验室环境布置以使用为主，力求简洁大方、安全可靠。
4.学生的探究活动不能等同于自然状态下的探究活动。实验教学中的各个环节都需要教师提前考虑到，并找出有效地解决方法。可以说，探究实验的进行中学生在自己动手实验，教师却并不能轻松休息。有人说探究实验过程中效率低下，很重要的一个原因就是认为学生自主学习了，教师工作可以减少一些了，把教学活动等同于自然状态下的摸索而导致的。
5.加强教师培训工作。教师是探究性学习中重要的组成部分，要系统地对教师进行技术、方法、理论和实验教材等各个层次的培训。同时，为了实现探究性实验室项目的可持续发展，还要重视科研的作用。通过科研，不断推陈出新，提高实验室的运用水平，始终保持创新性和先进性。
作为代表发展方向的科学探究实验室，要求使用者必须就被一些技能和理念。伽利略说：“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找”。探究性学习是效率最高的学习，因为他直接让学生掌握到本质的规律，而不是千变万化的形式的、表面的东西。因此，我们应充分认识到探究性实验室的使用对我们课程改革的重要作用，调动各方面的积极因素，激发学生创新能力、动手能力和协作精神，为进一步深化课改，切实提高教育质量贡献一份力量。
（河北省赵县职教中心）
一、探究实验室和传统实验室的比较
笔者一直认为，探究实验室不是新生事物，是在传统实验室的基础上，融汇现代教育技术和手段进行改进而产生的。可以说所有能够很好的运用探究实验室的教师都是传统实验中的“高手”，两种实验室的基本目标、重要器材、组织环节都是一致或相似的，只是在实验时的具体操作和数据获取、处理上做出了一些改进。但正是这些改进，让探究实验室异彩纷呈。学生不再是观看教师实验，也不再是独自摸索；不再是铅笔描画、直尺测量，也不再是实验半小时，数据处理小半天。更多的实验从定性转变为定量，从单一数据记录分析变为多数据记录协同分析，从实验难以开展进行变为容易实现。探究实验室采用的简化数据采集及数据处理的方法，使得学生能及时得出实验结论，留给老师充足的时间对学生实验过程及结果进行点评指导，同时也有充足的时间给学生进行互动交流，提高学习兴趣。探究实验室是一套可随意拆装组合的教具系统。避免了传统实验室不断增加实验仪器，理化生互不相连的问题。不仅能降低投入，也能方便管理，达到高的性价比。
二、探究实验室并不等同于数字实验室
探究实验室可以说是一种数字化的实验室，但并不等同于数字实验室。因为数字实验室是高度专业化、智能化、
系统化、自动化、空间跨距大以及多学科交叉的实验系统，是大学和专业机构进行科学实验的复杂设备和软件环境的统称。可以认为，探究实验室的实验目的、实验方法、实验时的主要仪器和传统的实验室是一致的，而数字实验室要比它专业的多、复杂得多。
三、探究实验室的主要新增器材
数字化探究实验室的基本系统结构为“传感器＋数据采集器＋计算机+处理软件”。常用的传感器有力传感器、温
度传感器、湿度传感器、光亮度传感器、电压传感器、电流传感器、PH传感器等，它们分别适用于不同的测量环境，但是它们打破了原来物理、化学、生物的学科界限，可以在不同的实验课题中使用；数据采集器是整个实验组件中的核心，它负责收集传感器信息并整理传输给计算机。有很多的数据采集器甚至带有计算机的功能，可以存储、处理获得的实验数据，室外型的数据采集器则带有液晶显示屏和锂电池，为适应不同的实验场所做了很好的设计。计算机和处理软件要求不高，普通的台式计算机在WindowsXP和常用软件的支持下就可以投入实验室中使用。相应的处理软件一般为实验室设备厂家免费提供，对于计算机资源占用很少，运行速度很快!
四、使用探究实验室的注意事项
1.重视创新技能的培养。教师要打破传统实验教学的框架束缚，重新按照新的课程标准设计实验过程，并充分考
虑课程出现的情况，开发学生智力，体现学生的主体性，增加学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的科学态度和创新精神。
2.要重视信息技术的使用。要全面的使用信息技术，使信息技术深入到课堂，成为学生认知的工具、学习的环境。让数据处理变得简单，实验结果及时呈现，便于老师对学生的实验操作进行点评、指导，学生更能发挥探究精神，自行偿试改变实验条件，观察结果的变化，并通过同学之间互动交流，形成良好的探究氛围，开拓学生思维，培养学生理科探究兴趣。
3.不盲目追求设备档次。实验仪器的添加不能唯进口论，相对而言，国产设备的性价比更好，服务质量更体贴，软件操作界面更友善。实验室环境布置以使用为主，力求简洁大方、安全可靠。
4.学生的探究活动不能等同于自然状态下的探究活动。实验教学中的各个环节都需要教师提前考虑到，并找出有效地解决方法。可以说，探究实验的进行中学生在自己动手实验，教师却并不能轻松休息。有人说探究实验过程中效率低下，很重要的一个原因就是认为学生自主学习了，教师工作可以减少一些了，把教学活动等同于自然状态下的摸索而导致的。
5.加强教师培训工作。教师是探究性学习中重要的组成部分，要系统地对教师进行技术、方法、理论和实验教材等各个层次的培训。同时，为了实现探究性实验室项目的可持续发展，还要重视科研的作用。通过科研，不断推陈出新，提高实验室的运用水平，始终保持创新性和先进性。
作为代表发展方向的科学探究实验室，要求使用者必须就被一些技能和理念。伽利略说：“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找”。探究性学习是效率最高的学习，因为他直接让学生掌握到本质的规律，而不是千变万化的形式的、表面的东西。因此，我们应充分认识到探究性实验室的使用对我们课程改革的重要作用，调动各方面的积极因素，激发学生创新能力、动手能力和协作精神，为进一步深化课改，切实提高教育质量贡献一份力量。
（河北省赵县职教中心）