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摘 要：体育活动是锻炼学生意志的重要手段，通过相应的学科整合，能够帮助学生克服学习、生活中遭遇到的困难，使小学生能够养成坚毅的意志和品性。本文针对小学体育教学中培养学生的意志力的价值、问题及具体的强化措施进行探究，供大家借鉴参考。
关键词：小学体育；培养；意志力；心理；目的
意志力是学生在成长过程中逐渐积累的心理现象，是人类个人自觉确定目的，并根据目的进行支配、调解，克服困难、实现目标的重要过程。根据相关部门作出的统计数据表明，优良的意志品行并不是天生具备的，而是在不断的实践、积累中逐渐形成的。作为一名合格的体育教师，我们不但要教会学生必要的体育知识，还要注重培养学生良好的意志和品行，使学生能够在成长过程中，以积极健康的心态应对生活中的困难，培养学生的抗压力和意志力。
一、在小学体育教学中形成学生的意志力影响因素
（1）家庭因素的影响。随着我国国民经济的发展，计划生育的实施使很多小学生都成为了家中的独生子女。人均生活水平的提高使很多家长对于子女都保持溺爱的状态。导致小学生根本没有机会去独立面对生活中困难，难以具备自主生活能力和自我学习意识。而从家庭教育的角度上看，家长重视对学生学习成绩、学习技能的培养，却忽视了对学生意志力的培养。
（2）社会环境的影响。在现代社会的发展节奏中，社会竞争压力的加大使学校、家长、学生都处于一种“焦虑”的状态之中。社会大众普遍关注学生的学习成绩，将语、数、外作为主要学科，将体育、音乐、美术等作为辅助学科，对体育等学科存在着一定的忽视。同时，在“望子成龙、望女成凤”的期望中，家长安排学生参加过多的补习或兴趣班，导致学生的自主学习时间减少，体育运动时间不足，在无形中弱化了学生的身体素养，使学生在繁杂的社会环境中面临更多的压力。
（3）自身遗传的影响。每一个学生都是独立成长的个体，他们的生理、心理特点各不相同。在青少年的成长历程中，学生的身体发育情况不一样，他们对运动的协调性和适应性也并不统一。一些学生十分喜爱体育运动，还有一些学生对于体育课程则表现出了恐惧感和厌恶感。因此，教师在体育学习中，也需要結合自身遗传特点，对学生的意志品行进行有针对性的引导。
二、如何在小学体育教学中培养学生的意志力
（1）激发学生的自主锻炼能力。俗话说：“兴趣是最好的老师”。在小学体育教学中，教师要促使学生主动学习体育知识，培养学生的学习兴趣，帮助他们养成自主学习体育知识、锤炼体育技能的愿望和习惯。
首先，教师要通过体育理论教学，使学生意志力的重要性。要让他们明白一个人要想获得成功，就必须要有坚强的意志。教师可以向学生讲述郎平、邓亚萍、刘翔等体育运动明星的成长事迹，使学生能够在体育名人的生活轨迹中，学习他们坚强的意志，体会体育教学的重要性。其次，还要通过开展体育竞赛等形式，利用小学生竞争意识强、好奇心强的特点，通过小组评比、团队合作等形式，进一步激发学生克服体育困难的勇气和决心。
（2）营造融洽和谐的教育环境。教师要结合当前体育课程的实际情况，改进授课方法，营造愉快轻松的体育教学氛围。要针对学生的体育基础，把一些晦涩难懂的体育技能讲解变成有趣、生动的小故事表演。使体育项目的进行更加顺畅，符合小学生的生理和心理需求。
例如，教师可以将400米跑更名为“抢占高地”“穿越障碍物”等小游戏，以3～4人为一个小组，进行各个小组之间的比赛竞争。使学生能够对体育课程保持浓郁的学习兴趣。教师还要结合体育教学阶段，变换体育课程训练手法，使体育教学保持更加多元化的发展态势。
当学生在比赛的过程中，处于落后阶段时，教师要鼓励学生：“加油，你还差一点点就到终点了”。当学生坚持跑完全程后，教师要鼓励学生：“你看，你本来都很难坚持下去了，现在全程跑下来了，你真棒！”这样一来，学生能够在教室的肯定中，感受到体育训练的重要性，进一步激发学生的体育意志。
（3）树立对学生意志力的培养。在小学体育教学中，教师要联合学校、家庭、社会等多方力量，通过鼓励、示范等方式，使学生能够意识到意志力的重要性。要让他们懂得保持令人惊叹的意志力量，继而结合体育教材，对学生采取全面的引导。使学生在潜移默化中，保持奋发向上、顽强拼搏的精神。借助于田径、跳高、铅球等各类体育项目，对学生的意志力进行全面的磨练和培养。例如，在长跑的过程中，教师可以将这一体育项目分为前、中、后三个阶段。当学生在跑到最后一个阶段时，教师要引导学生保持坚强的信念和顽强的毅力，面对长跑后期身体的疲劳反应。使学生在长跑的过程中，不抛弃、不放弃。要把对学生的意志训练贯穿于整个教学过程中，进一步锻炼学生的身体素养。
三、总结
梁启超曾经说过：“少年强则国强，少年智则国智”，对于小学生而言，他们处于生理和心理发展的重要时期，可塑性比较强、思维模式比较单纯，正处于一个培养和塑造学生意志力的重要阶段。综上所述，只有让广大青少年具备顽强的意志力，才能够使青少年成为国家未来的发展栋梁。为此，广大体育工作者要进一步激发学生的意志力，利用各类体育项目训练，改变学生怕苦、怕累、怕难的特点，帮助学生更好的化解学习、生活中遭遇的困难和挫折。
参考文献：
[1]杨江明，尹春英.浅谈体育对学生进取精神和意志品质的培养[J].卫生职业教育，2012（15）.
[2]张兆发，刘彩惠，孟祥云.小学体育教学中意志品质培养的作用及其策略[J].小学教学研究，2010（5）.
[3]朱虹.论体育心理素质的内涵及意义[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2010（10）.
[4]郭申.浅谈体育教学中学生体育意识的培养[J].科教导刊，2011（7）.
作者简介：
虎满奇（1964.06—），回族，宁夏固原，大专，一级教师。
关键词：小学体育；培养；意志力；心理；目的
意志力是学生在成长过程中逐渐积累的心理现象，是人类个人自觉确定目的，并根据目的进行支配、调解，克服困难、实现目标的重要过程。根据相关部门作出的统计数据表明，优良的意志品行并不是天生具备的，而是在不断的实践、积累中逐渐形成的。作为一名合格的体育教师，我们不但要教会学生必要的体育知识，还要注重培养学生良好的意志和品行，使学生能够在成长过程中，以积极健康的心态应对生活中的困难，培养学生的抗压力和意志力。
一、在小学体育教学中形成学生的意志力影响因素
（1）家庭因素的影响。随着我国国民经济的发展，计划生育的实施使很多小学生都成为了家中的独生子女。人均生活水平的提高使很多家长对于子女都保持溺爱的状态。导致小学生根本没有机会去独立面对生活中困难，难以具备自主生活能力和自我学习意识。而从家庭教育的角度上看，家长重视对学生学习成绩、学习技能的培养，却忽视了对学生意志力的培养。
（2）社会环境的影响。在现代社会的发展节奏中，社会竞争压力的加大使学校、家长、学生都处于一种“焦虑”的状态之中。社会大众普遍关注学生的学习成绩，将语、数、外作为主要学科，将体育、音乐、美术等作为辅助学科，对体育等学科存在着一定的忽视。同时，在“望子成龙、望女成凤”的期望中，家长安排学生参加过多的补习或兴趣班，导致学生的自主学习时间减少，体育运动时间不足，在无形中弱化了学生的身体素养，使学生在繁杂的社会环境中面临更多的压力。
（3）自身遗传的影响。每一个学生都是独立成长的个体，他们的生理、心理特点各不相同。在青少年的成长历程中，学生的身体发育情况不一样，他们对运动的协调性和适应性也并不统一。一些学生十分喜爱体育运动，还有一些学生对于体育课程则表现出了恐惧感和厌恶感。因此，教师在体育学习中，也需要結合自身遗传特点，对学生的意志品行进行有针对性的引导。
二、如何在小学体育教学中培养学生的意志力
（1）激发学生的自主锻炼能力。俗话说：“兴趣是最好的老师”。在小学体育教学中，教师要促使学生主动学习体育知识，培养学生的学习兴趣，帮助他们养成自主学习体育知识、锤炼体育技能的愿望和习惯。
首先，教师要通过体育理论教学，使学生意志力的重要性。要让他们明白一个人要想获得成功，就必须要有坚强的意志。教师可以向学生讲述郎平、邓亚萍、刘翔等体育运动明星的成长事迹，使学生能够在体育名人的生活轨迹中，学习他们坚强的意志，体会体育教学的重要性。其次，还要通过开展体育竞赛等形式，利用小学生竞争意识强、好奇心强的特点，通过小组评比、团队合作等形式，进一步激发学生克服体育困难的勇气和决心。
（2）营造融洽和谐的教育环境。教师要结合当前体育课程的实际情况，改进授课方法，营造愉快轻松的体育教学氛围。要针对学生的体育基础，把一些晦涩难懂的体育技能讲解变成有趣、生动的小故事表演。使体育项目的进行更加顺畅，符合小学生的生理和心理需求。
例如，教师可以将400米跑更名为“抢占高地”“穿越障碍物”等小游戏，以3～4人为一个小组，进行各个小组之间的比赛竞争。使学生能够对体育课程保持浓郁的学习兴趣。教师还要结合体育教学阶段，变换体育课程训练手法，使体育教学保持更加多元化的发展态势。
当学生在比赛的过程中，处于落后阶段时，教师要鼓励学生：“加油，你还差一点点就到终点了”。当学生坚持跑完全程后，教师要鼓励学生：“你看，你本来都很难坚持下去了，现在全程跑下来了，你真棒！”这样一来，学生能够在教室的肯定中，感受到体育训练的重要性，进一步激发学生的体育意志。
（3）树立对学生意志力的培养。在小学体育教学中，教师要联合学校、家庭、社会等多方力量，通过鼓励、示范等方式，使学生能够意识到意志力的重要性。要让他们懂得保持令人惊叹的意志力量，继而结合体育教材，对学生采取全面的引导。使学生在潜移默化中，保持奋发向上、顽强拼搏的精神。借助于田径、跳高、铅球等各类体育项目，对学生的意志力进行全面的磨练和培养。例如，在长跑的过程中，教师可以将这一体育项目分为前、中、后三个阶段。当学生在跑到最后一个阶段时，教师要引导学生保持坚强的信念和顽强的毅力，面对长跑后期身体的疲劳反应。使学生在长跑的过程中，不抛弃、不放弃。要把对学生的意志训练贯穿于整个教学过程中，进一步锻炼学生的身体素养。
三、总结
梁启超曾经说过：“少年强则国强，少年智则国智”，对于小学生而言，他们处于生理和心理发展的重要时期，可塑性比较强、思维模式比较单纯，正处于一个培养和塑造学生意志力的重要阶段。综上所述，只有让广大青少年具备顽强的意志力，才能够使青少年成为国家未来的发展栋梁。为此，广大体育工作者要进一步激发学生的意志力，利用各类体育项目训练，改变学生怕苦、怕累、怕难的特点，帮助学生更好的化解学习、生活中遭遇的困难和挫折。
参考文献：
[1]杨江明，尹春英.浅谈体育对学生进取精神和意志品质的培养[J].卫生职业教育，2012（15）.
[2]张兆发，刘彩惠，孟祥云.小学体育教学中意志品质培养的作用及其策略[J].小学教学研究，2010（5）.
[3]朱虹.论体育心理素质的内涵及意义[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2010（10）.
[4]郭申.浅谈体育教学中学生体育意识的培养[J].科教导刊，2011（7）.
作者简介：
虎满奇（1964.06—），回族，宁夏固原，大专，一级教师。