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虽然“听”在“听、说、读、写”四种语言技能中的文字排位在第一，但在实际的教学中，教师们往往对“听”重视不够。有些教师认为教材的部分听力内容较难因而教学时一带而过；有些教师平时不注重听力策略训练，只是让学生做听力练习；有些教师每次考试之前进行“突击”教学，将要考的几种题型进行训练，
新课程背景下的中学英语听力教学
【摘 要】
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虽然“听”在“听、说、读、写”四种语言技能中的文字排位在第一，但在实际的教学中，教师们往往对“听”重视不够。有些教师认为教材的部分听力内容较难因而教学时一带而过；有些
【机 构】
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湖南省岳阳市岳阳楼区五里中学
【出 处】
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中小学英语教学与研究
【发表日期】
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2007年12期
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