【摘 要】
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本文在分析波兰的法佐斯液压支架密封圈的基础上,采用国产的热塑性聚氨酯弹性体(TPU),利用普通的塑料注射机,研制出国产TPU复合型煤矿液压支架密封圈。该圈机械性能好,高耐磨
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本文在分析波兰的法佐斯液压支架密封圈的基础上,采用国产的热塑性聚氨酯弹性体(TPU),利用普通的塑料注射机,研制出国产TPU复合型煤矿液压支架密封圈。该圈机械性能好,高耐磨、高弹性、耐油耐水,并且在配方设计上做了恰当的考虑,而具有很好的加工性能,产品已广泛应用于生产中。
Based on the analysis of the Fazors hydraulic seal ring in Poland, the domestic thermoplastic polyurethane elastomer (TPU) was used. The TPU compound coal mine hydraulic support ring was developed by using ordinary plastic injection machine. The circle of good mechanical properties, high wear resistance, high elasticity, oil and water resistance, and in the formulation of the design made due consideration, and has good processing performance, the product has been widely used in production.
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摘 要：历史教师在教学中能否调动起学生的积极性、主动性，是课堂教学成败的一个非常关键的因素，应该把激发学生学习兴趣放在首位，以达到提高学习效率的目的。 关键词：初中历史教学 学习兴趣 激发方法 兴趣是引导学生独立学习的重要源泉和动力之一，它能激发和引导人的思想和意志去努力探讨事物的奥秘，能促进其智力的发挥和学习效率的提高。学生有了兴趣，才会有求知的欲望，才能积极思维努力探索。历史教师在教学
随着现今教学手段多样化和现代化的发展,“读图识史”是一种颇为有效的历史学科教学模式。对中学历史教师而言,教材当中的历史图片、图表、地图都是现成的课程资源,可以直接
历史是一个民族的记忆，一个失忆的民族是没有希望的民族。历史可以说是培养青少年民族精神的主阵地之一，中职历史教师肩负光荣而艰巨的使命。但是历史教学的现状却不尽如人意。学生普遍对历史缺乏兴趣，课堂气氛沉闷，教学模式单一，所以改进中职历史课堂教学，使之真正成为培养学生民族精神的主阵地，是一件刻不容缓的事情。刚从师专毕业便听到这样一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师！”当时就深感教师责任的重大，在
人文地理是地理学科中的重要组成部分,在教学中,很多人认为人文地理没有什么可讲的,读一读书将教材的内容复述给学生就行了,这显然是个误区。如何实现地理新课程理念强调的学
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让高一新生喜欢地理课，课堂上与教材相关的趣味举例是至关重要的。精彩、适当的趣味事例，甚至会成为整堂课的亮点，起到画龙点睛的作用。 高中地理必修1介绍自然地理知识，尤其第一章《行星地球》相对抽象难懂，让不少学生对地理学科望而却步。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣能变无效为有效，化低效为高效。因此新学期，第一堂地理课对学生的趣味激发堪称重
新课程理念下高中物理课堂教学特别重视学生的主体作用及其自觉主动的学习精神，主动充分挖掘学生的内在潜力，注重培养和提高学生的阅读能力，让每个学生都积极参与教学全过程活动，把教师的主导和学生的主体作用能动地统一起来。不过遗憾的是目前的高中物理课堂教学中，常常是老师循循善诱、深入浅出地讲解，讲解完毕翻开课本，布置练习，教科书在很大程度上成了学生手中的一本习题集。要完成根本转变，重要的一条是要改善学生的阅
当前物理课堂教学改革中存在着重形式、轻实质的现象,导致课堂教学效率低下,本文从设问、小组合作及多媒体辅助教学手段三个方面论述了提高物理课堂教学有效性的方法。
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如何提高课堂教学效率，是每一位教师应该思索和实践的问题。但在现实中很多人在平平淡淡日复一日的工作中，安于现状，没有了提高业务水平的想法和目标。另外，过分地追求和要求成绩，很多老师不是想课上应怎样提高效率，而是重视多上课，课下布置作业，题海战术，相当一部分学生会因没有学习兴趣，而对物理学习产生畏惧心理，造成厌学。那么到底怎样才能让学生真正做到乐学，真正能学到知识，充分提高45分钟的效率呢？我认为提高
在中学课本中楞次定律更多的只是充当了一个判断感应电流方向的工具,本文从受力、做功到能量守恒定律等方面对其本质进行探究,总结出结果阻碍原因的规律,更方便地进行感应电
摘 要：在高中物理复习课教学中，必须贯彻自主合作探究的理念，它是一种学习认知的过程，以学生的需要为出发点，在现实社会生活中选择和确定研究主题，创设类似于科学的情境，学生通过自主、独立地发现问题、实验探究、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力，增强复习效果。 关键词：高中物理教学 自主探究 教学法 复习是对学过的知识进行再学习