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网络通讯技术和多媒体技术的发展,使我国的教育教学发生了很大变化.信息技术已经成为当前教育教学系统的基本构成要素之一.“组合课堂”正是在这一背景下提出,它是指将传统的教育教学模式与网络通信技术、多媒体技术等教学要素深度融合,来实现提高教学效率、培养学生的学科核心素养的目的.物理教学“组合课堂”是指在高中物理教学中,合理运用信息技术,帮助学生形成物理概念、深刻理解物理规律,培养学生的科学思维能力、实验
试卷评讲是初中物理教学的重要组成部分,在初三迎考复习中其重要性更显突出,成功的试卷评讲,不仅能够带给学生“柳暗花明又一村”的畅爽,而且还能激发学生“春风得意马蹄轻”的豪情,它既可以帮助学生查漏补缺,巩固内化知识,又可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足,改进教学方法,促进自身发展.那么怎样才能上好初中物理试卷评讲课呢?笔者结合自己的教学实践和反思,零零碎碎地形成了一些不成熟的想法与同行分享.
在小学语文的教学之中,作文的教学内容,占据了教师很大一部分比重的教学时间。在教学的过程之中,教师花费了很大的精力,帮助学生提高作文水平。在课外,教师还要花费大量的精
笔者从事多年的初中物理教学工作,一直以来对初中物理复习课是心有余悸,力不从心.由于学生掌握程度参差不齐,对于复习简单的知识点,水平高、能力强的学生不想听;分析有难度的题型,水平低、能力弱的学生听不懂.复习课变成了“炒冷饭”、走过场、清汤寡水,学生和教师毫无激情.自从新一轮基础教育课程改革的浪潮汹涌而来,课改便成了笔者心目中的救星,使我们深刻认识到复习的主要目的不仅要使学生巩固和加深理解新课标规定的
000 2两种教材例题的共同点 2.1紧扣教材内容,有利于学生学习和理解教材内容 两种教材例题均针对本章节重点内容,引导学生利用所学知识分析和解决相關问题,对学生学习和理解相关知识提供了帮助,同时为解题规范提供了范例,有利于学生学习和理解教材内容.如坐标系的建立,对矢量方向性(正负)的论述和交待,对计算结果与实际情境的关联理解,以及对物体运动及相互作用过程的交待等等,所有这些,均既有利于学生
引入新课是课堂教学的第一步,是课堂教学的重要环节和必要环节.高尔基说过:“惊奇是了解的开端和引向认识的途径.”一般来说,新课的开始,学生受好奇心的驱使,学习劲头较足,教师必须不失时机地抓住这种好奇心,用新颖独特、富有创意的引入引起学生的有效注意,引起学生的学习动机和兴趣,引导学生的积极思考与探索,将学生的好奇心转化为真正的求知欲.其次,好的新课引入,就会使课堂教学渐入佳境,为教学任务的完成奠定坚实
正弦式交流電产生的原理是电磁感应现象,由法拉第电磁感应定律和楞次定律分析,当回路中电流的大小和方向都随时间按正弦规律变化时,回路中即形成了正弦式交流电.以下几种方式均可产生正弦式交流电.
司南版教材在好多学校使用,由于大多数老师都用过多年的人教版教材,对人教版教材的各方面把握的很好,用的也比较习惯了.所以在用鲁科版时总感到有点别扭,不顺畅.不同版本的教材,都符合课程标准的要求,各有各的优缺点.我个人认为是我们对教材的编写把握还不够充分,对编写者的意图还没有完全领会造成的.下面我就通过“司南版《物理》必修二第五章第1节”详细说一下笔者对教材编写的感悟和教学中的认识. 1第一部分“行
苏霍姆林斯基说过“教会学生把题‘画’出来,其用意就在于保证由具体思维向抽象思维的过渡”。 在物理教学中,借助图像可以把头脑中出现的物理现象、物理状态以及物理过程中生动、具体的景象形成形象、直观的心理印象;即在作图的过程中将分析问题的思维活动,由浅入深、由局部到整体展现出来,让其身临其境,“触景生情”,逐步了解分析物理过程的方法,“悟”出其中的道理和规律。 作图的过程展示了学生对物理问题的理解,