论文部分内容阅读
青少年儿童的道德成长与身体成长一样，需要从多渠道汲取营养，而我们学校德育往往满足于开设多少德育课程、开展了多少次主题活动，重显性、轻隐性，忽视了发挥教师示范、校园文化、学科渗透等多渠道的德育功能，结果，导致学校德育的效果不佳。笔者认为，要使我们学校的德育工作取得良好的效果，除了显性教育外，还应重视以下几方面的隐性教育。