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我们常常发现这样一种现象:上音乐课时,课堂气氛往往活泼有余而形象感染不足;上美术课则静谧有余而活泼气氛欠佳.实施课改后,艺术课程美术、音乐互补教学,根据小学生活泼好动、爱唱、爱画的特点,把美术、音乐的因素和谐地融为一体,更好地活跃了课堂教学气氛,促进了学生形象思维、发散思维和创造思维的发展.
小学艺术教育美术、音乐互补教学浅析
【摘 要】
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我们常常发现这样一种现象:上音乐课时,课堂气氛往往活泼有余而形象感染不足;上美术课则静谧有余而活泼气氛欠佳.实施课改后,艺术课程美术、音乐互补教学,根据小学生活泼好动
【机 构】
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福建南安市诗山燕山中心小学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2005年12期
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