【摘 要】
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在传统的教学中,教学活动都是分科进行的,各学科之间缺乏联系和有效的整合,容易使学生的知识结构孤立、片面,不懂得学科知识之间的相互联系,也不能很好地综合运用所学知识来
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在传统的教学中,教学活动都是分科进行的,各学科之间缺乏联系和有效的整合,容易使学生的知识结构孤立、片面,不懂得学科知识之间的相互联系,也不能很好地综合运用所学知识来解决问题,不利于学生的发展。在美术教学中,教师也可以利用其他学科的独特魅力,整合学科优势,优化课堂结构来激发学生兴趣。
In the traditional teaching, the teaching activities are all conducted in different disciplines. The lack of contact and effective integration among different disciplines makes it easier for students to isolate their knowledge structures in a one-sided manner without knowledge of the interdisciplinary knowledge. Comprehensive use of knowledge to solve the problem is not conducive to the development of students. In art teaching, teachers can also use the unique charm of other disciplines, integrate academic strengths, optimize classroom structure to stimulate student interest.
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