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[摘要]大学生的健康程度、素质高低决定着中国未来在世界的位置。所以普及武术，弘扬中华传统武术文化，通过习练武术，以及武德教育，增强大学生的自信心，坚韧不拔的精神，健全和完善大学生的性格，使人协调、自然、平衡、和谐，富有开拓和创造性。
[关键词]武德教育 培育民族精神 武术教学
中图分类号：844 文献标识码：A 文章编号：1671—7597(2009)1010169--01
当代大学生身处在一个经济、科技发展的全球化时代，拜金主义、物欲横流对他们的影响与诱惑是巨大的，甚至在金钱和利益面前迷失方向。“见义勇为”，“嫉恶如仇”等中华民族的浩然正气已在当今社会中被淡化。孟子说，“吾善养吾浩然之气”，不随波逐流，不趋炎附势，凛然于天地之间。因此，在利益驱使的今天对当代大学生进行武术文化思想的渗透可以起到良好的教育导向作用，使大学生真正理解“匡扶正义”、“操守节气”这种浩然正气的重要意义，从而提高大学生的人格素养与道德品质层次。
当代大学生中独生子女居多，他们抗挫折能力很低，性格软弱，心理素质差，加之这些年随着社会剧烈变化，不确定因素的增加以及意想不到的事情的增多，得了精神疾患的不在少数，近年来高校大学生杀人及自杀事件时有发生。普及武术，弘扬中华传统武术文化，通过习练武术，以及武德教育，增强大学生的自信心，坚韧不拔的精神，磨练人的意志，振奋精神，健全和完善大学生的性格，使人协调、自然、平衡、和谐，富有开拓和创造性。
新中国成立以来，武术作为学校体育课的教学内容列入教学大纲，体现了国家对武术继承与发展的高度重视，然而从大纲中可以发现，其内容基本以武技为主，而很少涉及到武术深层次的文化内涵，在教学过程中武术文化内涵方面的内容也很少，武术文化在我国大多数学生意识中变得很陌生。
文化是一个民族的根本。世界上每一个国家，每一个民族都有属于自己的文化。美国当代人类文化学家露丝。本尼迪克特曾经说：“真正把人们维系在一起的是他们的文化，即他们共同所具有的观念和准则”。武术是民族文化的瑰宝，它作为一种社会行为，一种传统文化的表现形式，在传承过程中不断地渗透了民族的价值观、知识、信仰、艺术、宗教、风俗习惯等。武术所包含的文化内涵相比武术技术讲更有丰富的底蕴和生命力，它承载了以儒家文化为主的丰富的传统内容。武术文化由武技与武理技术文化层、武术行为文化层、武术精神文化层。其中武术精神文化层是核心，千百年来武术文化基本上形成了习武者的道德价值观和行为规范，在这些道德价值观和行为规范中我们所需的是符合时代精神的内容；“坚定的民族志向；“天下兴亡匹夫有责”的爱国奉献精神；“自强不息，积极进取”的精神；“厚德载物，仁者爱人”的品质修养：“匡扶正义，操守节气”的浩然正气。
世人赋予武术以相当高的品味，就是因为武术对人的身心健康具有全方位的保健作用，是学生思想道德教育的无形导师。武术文化为形而上的“道”，武术为形而下的“器”，要想“道”起作用必须紧紧抓住“器”。
1，武术可以促进社会和谐，提高学生社交能力。利用传统武德“仁爱”的态度来对待周围的人和事，正确处理好人与人之间，人与自然之间的和谐关系，提高学生的思想境界和道德修养，培养与形成学生健康的个性促进社会的和谐发展。
2，学生通过武术的学练，不仅能防病健身，塑造强健体魄，更重要的是可以形成锐意进取的精神信念。人们对武术具有塑造人自强不息的意志和奋发有为的积极向上精神的作用早有认识。
3，利用武德对学生进行诚信教育，培养他们诚实守信的品质。武德即习武、练武的道德准则。“文以评心，武以观德”。武德和武技如鸟之两翼，相辅相成。武德决定着习武者的归宿和社会价值，武德可以培养学生具有正确的人生观、价值观，提高学生对善恶的判断力。
4，武术的习练有助于增强当代大学生的民族自尊心、自信心和爱国精神。当代大学生是祖国的未来，民族的希望。改革开放以来在强大的西方文化的冲击下，有部分大学生存在着缺乏民族自尊心和自信心的现象，武术可以传承和培育民族精神。
5，练习武术有助于大学生增强宽厚包容意识，虚怀着谷，宽容大度的去理解人，关心人，体谅人。“地势坤，君子以厚德载物”(易.乾卦)。武术文化伦理观念的中心思想是“仁”。“仁”包含了极广的道德范畴，宽容、宽厚是其中的一部分。金恩忠《少林七十二艺练法》载少林妙兴大师的“技击之道尚德不尚力，重守不重攻”的说法就充分体现了武术在攻防搏击时宽厚、仁道的精神。
6，武术可以培养学生正确的竞争意识。社会的进步使竞争日趋激烈，人们的心理承受巨大的压力，同时我们的教育本身和市场经济存在着弊端，使很多学生不能正确的面对竞争，自私自利甚至不择手段，造成人格的缺陷。武术深受儒家文化的影响，形成礼让的竞争观，讲究大义服礼、先礼后兵的大将风度。学生通过武术文化的学习，提升了人文素养，面对竞争可以保持良好的心态。同时，和谐是武术独特的价值取向，全面实现武术文化的技击、养生、修性等方面功能。通过以上六点可以发挥武术文化在教学中的感染和熏陶的导向作用。
那么怎样才能发挥武术文化对教学的导向作用呢?笔者认为必须紧紧抓住武术教学这个“把手”。
1，武术教学应抓住教学环境和教学方法。良好的教学环境能使人产生一种无形的力量，激发学生的热情。长期以来，武术场地设施不全，器械不规范，课余缺乏教师指导，严重影响武术教学质量。因此，为了提高武术教学质量，除了加大武术教学环境硬件设施的投入力度外，教师还应善于营造良好的校园武术环境和精神愉悦的课堂氛围，为学生创造良好的心理环境，使武术教学成为学生身心和谐发展，充满快乐和幸福的活动，要以多元的角色和评价方式使学生体验到克服困难，获得成功的乐趣。
2，武术教学中教师要引导学生进行审美。教学中，教师要结合武术套路和攻防、呼吸的特点，有意识的进行美育教育。引导学生感受动作的美学特点，一来可以调动学生的学习热情；二来可以提高学生的审美水平和艺术鉴赏力。通过武术文化的熏陶，正确引导学生的审美活动，由物到心、由行到神、由快感到美感，让他们不断获得美、体验美培养学生美好情感。
3，全面提升武术教师的水平。武术教学历来讲究“口传身授”，所以武术教师(有些学校称武术教练)至关重要，可是武术教练大多只传武技，他们的水平不但包括武技水平，更重要的是对武术文化的感知、理解、接收，只有他们把握了，吸取到了才能引导学生去接受武术文化的熏陶。
结语：大学生是祖国的未来，民族的希望。他们的健康程度、素质高低决定着中国未来在世界的位置。中国经济是发展了，科技是进步了，然而经济和科技不是万能的。人本身的问题，尤其是当代大学生各方面的内在问题凸显了，有些问题科技和经济是无能为力的，此时我们的目光可以转向我们的传统武术文化。这里有治病的良药，这里有无穷无尽的精神能量。
[关键词]武德教育 培育民族精神 武术教学
中图分类号：844 文献标识码：A 文章编号：1671—7597(2009)1010169--01
当代大学生身处在一个经济、科技发展的全球化时代，拜金主义、物欲横流对他们的影响与诱惑是巨大的，甚至在金钱和利益面前迷失方向。“见义勇为”，“嫉恶如仇”等中华民族的浩然正气已在当今社会中被淡化。孟子说，“吾善养吾浩然之气”，不随波逐流，不趋炎附势，凛然于天地之间。因此，在利益驱使的今天对当代大学生进行武术文化思想的渗透可以起到良好的教育导向作用，使大学生真正理解“匡扶正义”、“操守节气”这种浩然正气的重要意义，从而提高大学生的人格素养与道德品质层次。
当代大学生中独生子女居多，他们抗挫折能力很低，性格软弱，心理素质差，加之这些年随着社会剧烈变化，不确定因素的增加以及意想不到的事情的增多，得了精神疾患的不在少数，近年来高校大学生杀人及自杀事件时有发生。普及武术，弘扬中华传统武术文化，通过习练武术，以及武德教育，增强大学生的自信心，坚韧不拔的精神，磨练人的意志，振奋精神，健全和完善大学生的性格，使人协调、自然、平衡、和谐，富有开拓和创造性。
新中国成立以来，武术作为学校体育课的教学内容列入教学大纲，体现了国家对武术继承与发展的高度重视，然而从大纲中可以发现，其内容基本以武技为主，而很少涉及到武术深层次的文化内涵，在教学过程中武术文化内涵方面的内容也很少，武术文化在我国大多数学生意识中变得很陌生。
文化是一个民族的根本。世界上每一个国家，每一个民族都有属于自己的文化。美国当代人类文化学家露丝。本尼迪克特曾经说：“真正把人们维系在一起的是他们的文化，即他们共同所具有的观念和准则”。武术是民族文化的瑰宝，它作为一种社会行为，一种传统文化的表现形式，在传承过程中不断地渗透了民族的价值观、知识、信仰、艺术、宗教、风俗习惯等。武术所包含的文化内涵相比武术技术讲更有丰富的底蕴和生命力，它承载了以儒家文化为主的丰富的传统内容。武术文化由武技与武理技术文化层、武术行为文化层、武术精神文化层。其中武术精神文化层是核心，千百年来武术文化基本上形成了习武者的道德价值观和行为规范，在这些道德价值观和行为规范中我们所需的是符合时代精神的内容；“坚定的民族志向；“天下兴亡匹夫有责”的爱国奉献精神；“自强不息，积极进取”的精神；“厚德载物，仁者爱人”的品质修养：“匡扶正义，操守节气”的浩然正气。
世人赋予武术以相当高的品味，就是因为武术对人的身心健康具有全方位的保健作用，是学生思想道德教育的无形导师。武术文化为形而上的“道”，武术为形而下的“器”，要想“道”起作用必须紧紧抓住“器”。
1，武术可以促进社会和谐，提高学生社交能力。利用传统武德“仁爱”的态度来对待周围的人和事，正确处理好人与人之间，人与自然之间的和谐关系，提高学生的思想境界和道德修养，培养与形成学生健康的个性促进社会的和谐发展。
2，学生通过武术的学练，不仅能防病健身，塑造强健体魄，更重要的是可以形成锐意进取的精神信念。人们对武术具有塑造人自强不息的意志和奋发有为的积极向上精神的作用早有认识。
3，利用武德对学生进行诚信教育，培养他们诚实守信的品质。武德即习武、练武的道德准则。“文以评心，武以观德”。武德和武技如鸟之两翼，相辅相成。武德决定着习武者的归宿和社会价值，武德可以培养学生具有正确的人生观、价值观，提高学生对善恶的判断力。
4，武术的习练有助于增强当代大学生的民族自尊心、自信心和爱国精神。当代大学生是祖国的未来，民族的希望。改革开放以来在强大的西方文化的冲击下，有部分大学生存在着缺乏民族自尊心和自信心的现象，武术可以传承和培育民族精神。
5，练习武术有助于大学生增强宽厚包容意识，虚怀着谷，宽容大度的去理解人，关心人，体谅人。“地势坤，君子以厚德载物”(易.乾卦)。武术文化伦理观念的中心思想是“仁”。“仁”包含了极广的道德范畴，宽容、宽厚是其中的一部分。金恩忠《少林七十二艺练法》载少林妙兴大师的“技击之道尚德不尚力，重守不重攻”的说法就充分体现了武术在攻防搏击时宽厚、仁道的精神。
6，武术可以培养学生正确的竞争意识。社会的进步使竞争日趋激烈，人们的心理承受巨大的压力，同时我们的教育本身和市场经济存在着弊端，使很多学生不能正确的面对竞争，自私自利甚至不择手段，造成人格的缺陷。武术深受儒家文化的影响，形成礼让的竞争观，讲究大义服礼、先礼后兵的大将风度。学生通过武术文化的学习，提升了人文素养，面对竞争可以保持良好的心态。同时，和谐是武术独特的价值取向，全面实现武术文化的技击、养生、修性等方面功能。通过以上六点可以发挥武术文化在教学中的感染和熏陶的导向作用。
那么怎样才能发挥武术文化对教学的导向作用呢?笔者认为必须紧紧抓住武术教学这个“把手”。
1，武术教学应抓住教学环境和教学方法。良好的教学环境能使人产生一种无形的力量，激发学生的热情。长期以来，武术场地设施不全，器械不规范，课余缺乏教师指导，严重影响武术教学质量。因此，为了提高武术教学质量，除了加大武术教学环境硬件设施的投入力度外，教师还应善于营造良好的校园武术环境和精神愉悦的课堂氛围，为学生创造良好的心理环境，使武术教学成为学生身心和谐发展，充满快乐和幸福的活动，要以多元的角色和评价方式使学生体验到克服困难，获得成功的乐趣。
2，武术教学中教师要引导学生进行审美。教学中，教师要结合武术套路和攻防、呼吸的特点，有意识的进行美育教育。引导学生感受动作的美学特点，一来可以调动学生的学习热情；二来可以提高学生的审美水平和艺术鉴赏力。通过武术文化的熏陶，正确引导学生的审美活动，由物到心、由行到神、由快感到美感，让他们不断获得美、体验美培养学生美好情感。
3，全面提升武术教师的水平。武术教学历来讲究“口传身授”，所以武术教师(有些学校称武术教练)至关重要，可是武术教练大多只传武技，他们的水平不但包括武技水平，更重要的是对武术文化的感知、理解、接收，只有他们把握了，吸取到了才能引导学生去接受武术文化的熏陶。
结语：大学生是祖国的未来，民族的希望。他们的健康程度、素质高低决定着中国未来在世界的位置。中国经济是发展了，科技是进步了，然而经济和科技不是万能的。人本身的问题，尤其是当代大学生各方面的内在问题凸显了，有些问题科技和经济是无能为力的，此时我们的目光可以转向我们的传统武术文化。这里有治病的良药，这里有无穷无尽的精神能量。