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在推进区域协同性校本研修实践过程中，我们一方面深切地感受到教师，特别是边远农村校教师对“交流”的渴望，也亲身感受到他们对交流实效性相对不足的失望与无奈。另一方面，我们又看到了教师们面对专家时迷茫的双眼，以及专家无从指点的尴尬。
依托网络，构建“区域协同性校本研修”模式
【摘 要】
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在推进区域协同性校本研修实践过程中，我们一方面深切地感受到教师，特别是边远农村校教师对“交流”的渴望，也亲身感受到他们对交流实效性相对不足的失望与无奈。另一方面，我们又
【机 构】
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北京市顺义区教育研究考试中心
【出 处】
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师资建设：理论与政策版
【发表日期】
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2011年2期
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