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本学期初，笔者所在的学校与另一所薄弱学校进行了合并。为了尽快提升青年教师的教学技能和经验，有效地促进青年教师的快速成长，学校制定了“青蓝工程”。由于两所学校的教师们在教学风格上不尽相同，也为了相互取长补短，促成良好的教研氛围，学校领导有意将两校的骨干教师和青年教师进行了师徒混搭结对。然而，一个学期过去了，“青蓝工程”并没有取得实效性的进展和突破。也就是说，原本出于良好初衷的“青蓝工程”漕涡了搁浅．