论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
摘 要：笔者经7年文科院校“文科”数学课教学实践，深刻体会到上大合班数学课，多媒体教学方式对提高教学质量、改善教学环境起着举足轻重的作用。多媒体教学课件应用于数学教学不再是授课辅助手段，已经上升为主要的教学模式。 关键词：大合班课 多媒体 教学课件 数学软件 中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）01-0070-03 一、引言 教学改革一直是
【出 处】
：
中国教育信息化·高教职教
【发表日期】
：
2009年1期
其他文献
在日常开展水墨活动时，老师总是习惯性地引导孩子们用毛笔蘸上墨汁写写、画画。一天，我们决定打破常规，把墨汁和宣纸投放在了孩子们最喜欢的活动区里，在自由、自主的游戏区域里，孩子们会进行怎样的水墨游戏呢？ 玩墨妙发现 有的孩子提出想把墨甩着玩儿，这个想法引起了其他小朋友的兴趣。但我听到这个主意时内心一惊，脑海中立刻浮现出教室里漫天飞舞墨汁的“恐怖”画面……虽然很担心，但我还是按奈住了自己的担忧，决定
大班阶段，我们班的孩子每天都会制订自己的游戏计划。作为教师，我们鼓勵每一个孩子分享、交流他们的想法、选择。但是面对大班额，如何在第一时间记录下每一个孩子的想法，采集到每一个孩子的计划信息？我们尝试了同伴间相互讲述、分组讲述、儿童口述教师记录……最后，我们在每一个小组投放一支录音笔，儿童自己制订完游戏计划后，使用录音笔录下自己的游戏计划，并由教师制作成二维码。这样，教师在制作二维码的时候，能及时了解
摘 要：本文在调查分析在线考试系统现状的基础上，结合具体的需求分析，采用MVC模式及JSP技术设计开发了一个在线考试系统，基本上能满足中小型学校或单位在线考试要求，有较好的实际应用意义。 关键词：在线考试 MVC模式 JSP WEB 中图分类号：TP311文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2008）15-0049-03 随着Web技术的发展，考试的技术手段和载体发生了革命性的
摘 要：文中结合湖南省省级精品课程“多媒体CAI课件设计制作”的设计与建设实践，介绍如何围绕高等师范教育的培养目标、依据教育部质量工程中精品课程建设要求进行课程创新设计与建设，包括精心组织教学内容、组建一流的师资队伍、设计完善的课程体系、出版高质量的配套教材、加强实践环节、创建良好的教学模式与方法、开发网络共享资源等。文中提出的精品课程建设的创新设计理念与建设思路可供同类高等师范院校进行有益的借鉴
近年来，随着课程改革的不断深入，环境作为重要的课程资源已经成为园长、老师们的一种共识，不少幼儿园主动对户外环境进行改造和优化。但是，笔者在调研中发现了一些共性问题，现以户外沙水区为例进行梳理和分析，与大家分享探讨。 有效使用面积不足 一些幼儿园在规划设计沙水区时为了突显功能丰富的特色，在有限的空间设置了攀爬架、木船、中小型组合玩具等设施，无形中挤占了幼儿玩沙的有效面积，导致幼儿缺少充足的玩沙空
在山东省临沂市兰山区，随着“班班通”教育现代化项目的实施，农村中小学校教室正在逐步完成多媒体设备改造工程，其中最主要的标准配置就是与互联网连接的电脑和投影机。在投影机的选用上，具备高防尘性、高稳定性以及较低总体持有成本（包括购买费用、维护费用和更换部件费用）的DLP投影机，由于能满足广大中小学校用户的需求而备受青睐。 一、临沂地区的“班班通”工程 兰山区电教馆的马馆长介绍，兰山区拥有2
微软亚洲研究院“微软小学者奖学金”项目成功实施三年 5月14日，2008“微软小学者”夏令营在清华大学开营。来自全国10所高校的50名“小学者”候选人和10名老师受邀参观微软亚洲研究院最新研究成果，并与计算机大师面对面。该项目在为中国培养拔尖创新人才，发掘基础研究“未来之星”方面做出了卓越的贡献。 教育部部长周济指出，高水平大学建设中的一个核心问题是如何培养高素质的教师队伍和创新型人才。微
儿童不仅是每个家庭的宝贝，也是全社会的未来和希望，担负着保育和教育儿童职责的幼儿园，安全工作是重中之重，容不得半点闪失。园长作为幼儿园的直接负责人，处于幼儿园管理系统的核心，发挥着主导和决策的作用，必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，必须具有较强的安全管理能力，以发挥引领和服务的作用。 预见并处理易忽视的安全隐患 幼儿年龄小，缺乏自我保护能力，同时由于幼儿园生活学习丰富多样，又
改革开放以来，尤其是2010年以来，中国农村学前教育取得了快速的发展。在国家的教育政策中，有对农村学前教育的专门讨论，甚至也有专门的讨论农村学前教育的政策、文件。如1983年，教育部就曾颁发《关于发展农村幼儿教育的几点意见》。南京师范大学的农村幼儿教育项目、学前一年课程研究，中央教科所（现中国教育科学研究院）在河北、貴州两省等地开展的“农村幼儿教育体系研究”等，对构建有中国特色的农村学前教育做出了