论文部分内容阅读
摘 要：随着我国素质教育不断改革和发展，当前大学教育教学也发生了根本性的转变，尤其在大学音乐教育中更为明显，其课程教学形式也呈现多元化的特征。国内众多大学逐渐意识到音乐课程教学的重要性，重视对大学音乐教师素养的培养和提升，这也无形之中向大学音乐教师提出更高的标准。本文首先对目前大学音乐教师素养的现状进行剖析，并在此基础上提出一系列可行的提升对策，进而促进我国音乐教育的发展与进步。
关键词：提升；大学音乐教师；素养；对策
德国著名音乐家贝多芬曾经说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”，这也就表明音乐不仅能够使人愉悦心情，而且还能实现精神共鸣，从而启迪人们的内心世界，深化情感思想境界。所以音乐中的某些知识需要不断被人们挖掘，继而让越来越多的人认识音乐、了解音乐和学习音乐，并在此过程中实现自我提升与教育。近年来，随着我国素质教育的不断深入，众多音乐大学音乐教师愈加重视音乐课程教学的重要性，不断提高自身的专业素养和教学水平。然而，目前大学音乐教育仍然存在许多不足之处，特别是在教师的素养方面，长期以来，音乐教育教学工作陷入困境。本文试图对当前音乐教师素养现状进行分析，并提出一些具体的对策，以期提升大学音乐教师的素养。
一、当前大学音乐教师素养的现状
随着教育改革的不断深入，音乐教育在大学生的素质教育中开始得到广泛重视，而在音乐教学中促进大学生音乐素养的提高也成为了大学音乐教师教学的必要任务之一，而这也就要要求大学的音乐教师对自身素养的提高予以足够的重视。然而，就目前我国大学音乐教师的素养来看，在教学中仍存在一定的问题。一方面，部分大学音乐教师在教学中现代化教学方式的使用程度不够。在科学技术不断发展的当今社会，多媒体技术逐渐被广泛应用在了现代的教育中，通过多媒体的教学方式能够给予学生丰富的视觉享受和听觉享受让他们更主动的参与到学习中，进而提高教师的教学质量和教学效率。但现如今，仍有部分大学的音乐教师对多媒体技术在教学中的应用一知半解，因此，很难在课堂中吸引学生的注意力；另一方面，部分大学的音乐教师在教学中会过多的重视对音乐理论的教学，而忽视了实践教学在音乐教学中的重要性，使得大学音乐教学中的理论知识和实践应用之间向脱离，对学生音乐应用能力的提高也有着不利的影响。也有一部分教师在音乐的教学中对科研给予了过多的重视而忽视了对自身教学方式的优化，因此，在教学中难以对学生的学习热情加以调动，对教学的质量也有着不利的影响。
二、提升大学音乐教师素养的具体对策
1.加强大学音乐教师的专业素养。在大学音乐课程的设置过程中，必须要进一步增强音乐教法授课力度，扩大音乐教法内容，进而使课程教学改革与学生个性发展有机结合。而且在此基础之上，还要不断优化或改良教育教学方法，比如采用案例教学法，不仅让大学音乐教师充分认识到理论教学和实践活动相结合的重要性，全方位、多层次地培养教师的音乐教学技能，而且还可以提升他们的音乐知识传授能力，从而成为社会需要的高技能、高素质人才。又如，在实际声乐教学过程中，音乐教师既要具备全面而又丰富的教学知识，同时还需掌握灵活的演唱方法以完美地演绎声乐作品。另外，音乐教师要从不同的教学角度去指导学生的音乐学习，其主要包括音色、吐字、唱腔等诸多方面，兼具钢琴演奏能力和即兴创作能力，不仅要在教学中边弹边唱，而且还要借助一些教学内容，即兴编配音乐，进而帮助学生更好地把握好音乐的节奏。由此可见，加强大学音乐教师素养是为提升其教学质量提供必要的铺垫。
2.创新大学音乐教师考核制度，提升自身素养。在当前素质教育的环境之下，对于许多大学而言，科研创新的重要性日益重要，大多数学校越来越重视教师的考核能力和科研能力，并且将考核成绩与职称评选相挂钩。然而，就大学音乐课程而言，很多教师过度强调音乐科研，而却忽略了音乐教育教学的重要性，轻视对自身音乐技能的培养和提高。针对此种情况，各学校必须依照音乐教学实际，优化教学考核方案，充分展示音乐教学的重要性，适时给予教学评价、教学反思和教学总结。具体而言，首先，音乐教师要充分认识到音乐科研和教学处于同等位置，合理调整好科研时间和教学时间，使之不能发生冲突；其次，大学音乐教师自身要具备较强的教学能力和科研能力，巧妙地融合理论和实践知识；最后，还需要创造性地解决音乐课堂教学中出现的各种问题，不断提高教学能力。因此，只有优化并创新大学音乐教师考核制度，才能有效地提升教师自身的素养。
三、结束语
提升大学音乐教师的素养作为一项长期而复杂的系統性工程，不仅要依靠教师个人的努力，而且还需要学校的专业训练和教育。通过对大学音乐教师素养的提升，进而不断推动我国音乐教育的发展和进步。
参考文献：
[1]于瑞华.新课程背景下音乐教师的职业素养探讨[J].教育与职业，2009（18）
[2]方永.浅谈音乐教师的职业素养[J].教育与职业，2008（36）
[3]邹俊杰.高校音乐教师文化素养论析[J].佳木斯大学社会科学学报，2008（01）
[4]许岚.音乐教学与学生个性的培养[J].现代阅读（教育版），2011（09）
[5]戴素丽.音乐教育质量提升的若干对策研究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（07）
[6]晏默.高校音乐教师的职业素养探析[J].北方音乐.2014（11）
[7]陈榕.浅谈高校音乐教师的素养[J].长沙民政职业技术学院学报，2005（02）
[8]王娜.高校音乐教师教学能力的培养[J].教育评论，2011（04）
[9]姚晓宇.试论普通高校音乐教师素质的建构与完善[J].教育与职业，2009（21）
[10]王秋霞.试论现代音乐教师的基本素养[J].河北职业技术学院学报，2008（02）
关键词：提升；大学音乐教师；素养；对策
德国著名音乐家贝多芬曾经说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”，这也就表明音乐不仅能够使人愉悦心情，而且还能实现精神共鸣，从而启迪人们的内心世界，深化情感思想境界。所以音乐中的某些知识需要不断被人们挖掘，继而让越来越多的人认识音乐、了解音乐和学习音乐，并在此过程中实现自我提升与教育。近年来，随着我国素质教育的不断深入，众多音乐大学音乐教师愈加重视音乐课程教学的重要性，不断提高自身的专业素养和教学水平。然而，目前大学音乐教育仍然存在许多不足之处，特别是在教师的素养方面，长期以来，音乐教育教学工作陷入困境。本文试图对当前音乐教师素养现状进行分析，并提出一些具体的对策，以期提升大学音乐教师的素养。
一、当前大学音乐教师素养的现状
随着教育改革的不断深入，音乐教育在大学生的素质教育中开始得到广泛重视，而在音乐教学中促进大学生音乐素养的提高也成为了大学音乐教师教学的必要任务之一，而这也就要要求大学的音乐教师对自身素养的提高予以足够的重视。然而，就目前我国大学音乐教师的素养来看，在教学中仍存在一定的问题。一方面，部分大学音乐教师在教学中现代化教学方式的使用程度不够。在科学技术不断发展的当今社会，多媒体技术逐渐被广泛应用在了现代的教育中，通过多媒体的教学方式能够给予学生丰富的视觉享受和听觉享受让他们更主动的参与到学习中，进而提高教师的教学质量和教学效率。但现如今，仍有部分大学的音乐教师对多媒体技术在教学中的应用一知半解，因此，很难在课堂中吸引学生的注意力；另一方面，部分大学的音乐教师在教学中会过多的重视对音乐理论的教学，而忽视了实践教学在音乐教学中的重要性，使得大学音乐教学中的理论知识和实践应用之间向脱离，对学生音乐应用能力的提高也有着不利的影响。也有一部分教师在音乐的教学中对科研给予了过多的重视而忽视了对自身教学方式的优化，因此，在教学中难以对学生的学习热情加以调动，对教学的质量也有着不利的影响。
二、提升大学音乐教师素养的具体对策
1.加强大学音乐教师的专业素养。在大学音乐课程的设置过程中，必须要进一步增强音乐教法授课力度，扩大音乐教法内容，进而使课程教学改革与学生个性发展有机结合。而且在此基础之上，还要不断优化或改良教育教学方法，比如采用案例教学法，不仅让大学音乐教师充分认识到理论教学和实践活动相结合的重要性，全方位、多层次地培养教师的音乐教学技能，而且还可以提升他们的音乐知识传授能力，从而成为社会需要的高技能、高素质人才。又如，在实际声乐教学过程中，音乐教师既要具备全面而又丰富的教学知识，同时还需掌握灵活的演唱方法以完美地演绎声乐作品。另外，音乐教师要从不同的教学角度去指导学生的音乐学习，其主要包括音色、吐字、唱腔等诸多方面，兼具钢琴演奏能力和即兴创作能力，不仅要在教学中边弹边唱，而且还要借助一些教学内容，即兴编配音乐，进而帮助学生更好地把握好音乐的节奏。由此可见，加强大学音乐教师素养是为提升其教学质量提供必要的铺垫。
2.创新大学音乐教师考核制度，提升自身素养。在当前素质教育的环境之下，对于许多大学而言，科研创新的重要性日益重要，大多数学校越来越重视教师的考核能力和科研能力，并且将考核成绩与职称评选相挂钩。然而，就大学音乐课程而言，很多教师过度强调音乐科研，而却忽略了音乐教育教学的重要性，轻视对自身音乐技能的培养和提高。针对此种情况，各学校必须依照音乐教学实际，优化教学考核方案，充分展示音乐教学的重要性，适时给予教学评价、教学反思和教学总结。具体而言，首先，音乐教师要充分认识到音乐科研和教学处于同等位置，合理调整好科研时间和教学时间，使之不能发生冲突；其次，大学音乐教师自身要具备较强的教学能力和科研能力，巧妙地融合理论和实践知识；最后，还需要创造性地解决音乐课堂教学中出现的各种问题，不断提高教学能力。因此，只有优化并创新大学音乐教师考核制度，才能有效地提升教师自身的素养。
三、结束语
提升大学音乐教师的素养作为一项长期而复杂的系統性工程，不仅要依靠教师个人的努力，而且还需要学校的专业训练和教育。通过对大学音乐教师素养的提升，进而不断推动我国音乐教育的发展和进步。
参考文献：
[1]于瑞华.新课程背景下音乐教师的职业素养探讨[J].教育与职业，2009（18）
[2]方永.浅谈音乐教师的职业素养[J].教育与职业，2008（36）
[3]邹俊杰.高校音乐教师文化素养论析[J].佳木斯大学社会科学学报，2008（01）
[4]许岚.音乐教学与学生个性的培养[J].现代阅读（教育版），2011（09）
[5]戴素丽.音乐教育质量提升的若干对策研究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（07）
[6]晏默.高校音乐教师的职业素养探析[J].北方音乐.2014（11）
[7]陈榕.浅谈高校音乐教师的素养[J].长沙民政职业技术学院学报，2005（02）
[8]王娜.高校音乐教师教学能力的培养[J].教育评论，2011（04）
[9]姚晓宇.试论普通高校音乐教师素质的建构与完善[J].教育与职业，2009（21）
[10]王秋霞.试论现代音乐教师的基本素养[J].河北职业技术学院学报，2008（02）