【摘 要】
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大学素质教育本质上是人的教育,是教育本体性功能的回归,其本真蕴涵是塑造大学生的自由个性与独立人格,养成文化自觉,成为“完整的人”,去实现美满之人生.由于受外部社会环境
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大学素质教育本质上是人的教育,是教育本体性功能的回归,其本真蕴涵是塑造大学生的自由个性与独立人格,养成文化自觉,成为“完整的人”,去实现美满之人生.由于受外部社会环境和大学内部生态的影响,素质教育在大学中日益异化为功利主义教育、工具性教育、物化教育,已成为职业培训和技能训练,这是对大学素质教育本真意蕴的曲解与背离.大学素质教育应尊重多元主体,通融科学与人文；应倡导主体间对话,构筑大学共同体;应超越社会现实,培育不朽之精神.从这些路向人手,方可坚守素质教育的本真意蕴.
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