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摘要：随着英语新课改的不断完善，英语教师更需要根据新课改的要求不断改变教学模式，发现教学中存在的问题，并及时探讨解决的对策，这对于广大的英语教师来说，是个不小的挑战。
关键词：新课改；高中英语；对策
虽然新课程改革取得了不错的成绩，但是，高中英语教学面临的问题仍不能回避。基于此，本文对新课改下高中英语教学中存在的问题及其对策展开了全面分析，希望能够给高中英语教师提供借鉴。
一、高中英语教学中存在的不足之处
1.教师不能很好地使用新教材
新课改以来，高中英语教材发生了不小的变化，引入了大量的新单词，节选了很多有英国味道的文章。教师虽然专业知识丰富，但是对外国文化知识的了解是有限的，这使得他们面对新教材时感到心有余而力不足。
2.忽视基础知识教学
新课程对课堂教学提出了知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观的三维目标。在教学实践中，一些教师过分追求活跃的课堂气氛，重视学生情感态度与价值观的培养，忽视了基础知识的传授，尤其是语法的教学。
3.教学理念理解偏差
实际教学中，部分教师简单地认为要发挥学生的主体作用，就是对他们放手不管，实行“放羊式”的教学，这是典型的对教师角色的理解偏差。
4.教学方式陈旧
传统应试教育下，过多强调单词及语法的重要性，忽略了对学生听、说、读、写能力的培养，只是简单机械地进行知识的灌输。这种学习方式学生是无法体会到学习的乐趣的，更不会积极主动地学习英语。
二、有效解决高中英语教学问题的策略
1.转变原有的教学观念
新课改下，教师要积极改变传统教学观念，树立新观念。积极分析问题出现的原因，并且努力克服困难，推动新课改的实施。学生的学习状态受到教师素质高低的影响，因此教师要通过学习不断提高自身素质，并在实际教学中积极组织学生的活动，加强师生之间沟通和交流，促进学生综合能力的提升。
2.改善学生的学习方法
为了提高学生的学习效率，教师在实际教学中要把控好学生的学习，适时进行学习方法的指导。教师可以利用多媒体来创设教学情景，以此激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，使学生能够积极安排自己的学习。
3.教学模式的创新
实际上，英语词汇、语法知识的学习只是英语学习的一小部分内容。关于文化背景的信息，是教师在平时的教学活动中应该向学生传递讲解的。有了一定的文化基础，学生学习英语会更有动力，对英语知识也能更好地理解和运用。教学中，可通过英文电影、英文游戏、role-play等各种活动大胆创新，兼顾英语语言教学和外国文化風俗习惯的渗透。
4.教学方法的多样性
教学方法是教学活动顺利开展的有效途径，教师应改变传统的教学方法，利用多媒体技术呈现更加生动、形象的教学内容，激发学生的英语学习兴趣，让学生能够在轻松的氛围中学习。情境教学法是一种非常有效的教学方法，它要求教师把教学内容与学生日常生活结合起来，突破传统教学方法，启发学生积极思考，自主学习，这样教学质量也就得到了相应的提高。
5.提高英语教师的自身素质
新课改对英语教师的素质也提出了更高的要求。教师要加强专业知识的学习，不断提高理论水平，积极探索新技术的应用。在实际教学中，可以从以下两个方面努力提高自身素质：
一是认真学习新课改的新理论、新方法，抓住新课改的实质及关键，努力培养学生的自主学习能力。
二是加强自身专业素质修养，努力学习专业知识，提高自身专业英语素质与教学水平。同时，创新教学方法，满足学生的需要。
三、结语
近年来，高考改革方案不断出台，很多省份可以一年多考。从改革的大方向来看，英语一直是高考必考科目，而且所占比重不会下降，所以英语的学习会影响学生下一阶段的发展。从国际发展来看，国际交流合作越来越多，所以想要成为一个符合未来社会发展的人才，必须具备一定的英语能力。
参考文献：
[1]刘艳杰.新课改下高中英语教学存在问题与对策的探讨[J].中华少年（研究青少年教育），2013（21）.
[2]乔艳芳浅谈新课改背景下高中英语教学模式存在的问题与对策[J].小作家选刊（教学交流），2014（4）.
[3]王媛.透视新课程理念下的英语教学设计[M].北京：北京出版社，2009.
关键词：新课改；高中英语；对策
虽然新课程改革取得了不错的成绩，但是，高中英语教学面临的问题仍不能回避。基于此，本文对新课改下高中英语教学中存在的问题及其对策展开了全面分析，希望能够给高中英语教师提供借鉴。
一、高中英语教学中存在的不足之处
1.教师不能很好地使用新教材
新课改以来，高中英语教材发生了不小的变化，引入了大量的新单词，节选了很多有英国味道的文章。教师虽然专业知识丰富，但是对外国文化知识的了解是有限的，这使得他们面对新教材时感到心有余而力不足。
2.忽视基础知识教学
新课程对课堂教学提出了知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观的三维目标。在教学实践中，一些教师过分追求活跃的课堂气氛，重视学生情感态度与价值观的培养，忽视了基础知识的传授，尤其是语法的教学。
3.教学理念理解偏差
实际教学中，部分教师简单地认为要发挥学生的主体作用，就是对他们放手不管，实行“放羊式”的教学，这是典型的对教师角色的理解偏差。
4.教学方式陈旧
传统应试教育下，过多强调单词及语法的重要性，忽略了对学生听、说、读、写能力的培养，只是简单机械地进行知识的灌输。这种学习方式学生是无法体会到学习的乐趣的，更不会积极主动地学习英语。
二、有效解决高中英语教学问题的策略
1.转变原有的教学观念
新课改下，教师要积极改变传统教学观念，树立新观念。积极分析问题出现的原因，并且努力克服困难，推动新课改的实施。学生的学习状态受到教师素质高低的影响，因此教师要通过学习不断提高自身素质，并在实际教学中积极组织学生的活动，加强师生之间沟通和交流，促进学生综合能力的提升。
2.改善学生的学习方法
为了提高学生的学习效率，教师在实际教学中要把控好学生的学习，适时进行学习方法的指导。教师可以利用多媒体来创设教学情景，以此激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，使学生能够积极安排自己的学习。
3.教学模式的创新
实际上，英语词汇、语法知识的学习只是英语学习的一小部分内容。关于文化背景的信息，是教师在平时的教学活动中应该向学生传递讲解的。有了一定的文化基础，学生学习英语会更有动力，对英语知识也能更好地理解和运用。教学中，可通过英文电影、英文游戏、role-play等各种活动大胆创新，兼顾英语语言教学和外国文化風俗习惯的渗透。
4.教学方法的多样性
教学方法是教学活动顺利开展的有效途径，教师应改变传统的教学方法，利用多媒体技术呈现更加生动、形象的教学内容，激发学生的英语学习兴趣，让学生能够在轻松的氛围中学习。情境教学法是一种非常有效的教学方法，它要求教师把教学内容与学生日常生活结合起来，突破传统教学方法，启发学生积极思考，自主学习，这样教学质量也就得到了相应的提高。
5.提高英语教师的自身素质
新课改对英语教师的素质也提出了更高的要求。教师要加强专业知识的学习，不断提高理论水平，积极探索新技术的应用。在实际教学中，可以从以下两个方面努力提高自身素质：
一是认真学习新课改的新理论、新方法，抓住新课改的实质及关键，努力培养学生的自主学习能力。
二是加强自身专业素质修养，努力学习专业知识，提高自身专业英语素质与教学水平。同时，创新教学方法，满足学生的需要。
三、结语
近年来，高考改革方案不断出台，很多省份可以一年多考。从改革的大方向来看，英语一直是高考必考科目，而且所占比重不会下降，所以英语的学习会影响学生下一阶段的发展。从国际发展来看，国际交流合作越来越多，所以想要成为一个符合未来社会发展的人才，必须具备一定的英语能力。
参考文献：
[1]刘艳杰.新课改下高中英语教学存在问题与对策的探讨[J].中华少年（研究青少年教育），2013（21）.
[2]乔艳芳浅谈新课改背景下高中英语教学模式存在的问题与对策[J].小作家选刊（教学交流），2014（4）.
[3]王媛.透视新课程理念下的英语教学设计[M].北京：北京出版社，2009.