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2020年，新冠肺炎疫情席卷全球，学生不能如期复课，国家提出“停课不停学”要求，这既保证了学生的安全，又保证了课程的进度。
美术教育的本质是培养学生的审美能力，提高学生发现美、创造美、欣赏美的能力。美术教育对培养学生的思维能力和对美的认识有着不可代替的作用。在美术课堂中，教师应引导学生主动参与到课堂当中，利用信息化教学手段创设视觉情境，能图文并茂地提高学生的学习兴趣，增强学生的创造能力。因此，教师要学会在尊重美术原则的基础上把信息化手段和美术教学相结合，使美术课堂更加具有实效性。
一、利用现代教学技术，还学生一个激情课堂
小学生自我控制能力较弱，容易受他人影响。因此，美术教学要结合学生的心理特点，选择恰当的引入方法。
例如，美术教材中“会变的线条”一课中，教师可以通过视频引导学生利用一根绳子变成各种各样的线条，激发学生的兴奋点和参与课堂的积极性。教学过程中，教师播放视频课件，让学生们去寻找藏在大自然中的各种各样的线条。接着采用听音乐的方式，让学生们根据自己的感受把听到的旋律用线条表现出来。教师可以用手指当画笔随着音乐摆动，增加课堂趣味，提高课堂教学质量，使学生画出来的线条更具有表现力。
教学过程中，教师要根据小学生缺乏专注力和耐心以及好奇心比较强的心理特点，通过合理的教学手段，提高课堂效率。教学设计要以学生原有的知识水平和能力为基础，再通过信息化手段去获取更多的教学资料，创设趣味课堂，活跃学习氛围，让学生在教师的引导下，积极主动地参与到学习中去，丰富自身想象力，有效提升自己的审美能力。
二、利用信息化手段在网络课中提高教师与学生的互动频率
突如其来的新冠肺炎疫情给教师的信息技术应用能力带来了巨大的挑战，但同时随着使用频率的增加，教师们也提高了信息技术与网络教学相融合的能力。教师利用信息化手段录播网络课程，在课程中把教学内容与要求传递给学生，再通过智能评估和学生线上反馈了解学生的掌握情况，并进一步根据存在的问题及时调整教学方案，学生也可以根据自身的实际情况去探索自己想要获取的知识。学生能够把学习中遇到的困难及时反馈给教师，让网络课堂也能够具有时效性，在师生之间的互动中得以不断调整和完善。
信息技术是时代需要，也是课程发展需要，但也要在尊重教材的基础上，合理地融入到美术教学课堂中。教学方式要符合学生的实际操作能力，尊重学生的年龄特点，逐步提高学生的美术素养。教学要结合信息化手段充分激发学生的学习热情，鼓励学生大胆去创造。教师收集资料时要选择趣味性教学内容，采用生动活泼，有动画、有游戏、有音乐的多维课堂激发和培养学生学习美术的兴趣。
三、扩宽视野，提高眼界，充分展示优秀作品
美术教育对学生来说有着天然的吸引力，美术带给学生的不仅是一些美术技巧，更多的是提高学生的审美素养，丰富学生的审美世界，这些在美术网络课堂上同样可以做到。
在线上教学中，常用的手段是制作PPT，教师收集图片与动画来吸引学生的注意力，拓展其想象空间。信息化手段带给学生的课堂是多维度的，是传统教学中无法或很难呈现的内容。课堂通过色彩丰富的图像、旋律动听的声音，形象直观地展现在学生面前，为学生提供創作的有效情境，使学生打开眼界、丰富想象，从而提高创造力和观察能力。教师可以利用信息化手段让学生的美术作品得到充分展示。疫情防控期间的网络课程大部分是在家里完成，这需要小学生具有较强的自控能力。作为教师，在制作课程的过程中更需要考虑到的因素是提升学生的学习兴趣。在网络平台上，教师要给学生提供展示才艺的一方舞台，让他们在繁忙的学习之余合理安排并发展自己的兴趣爱好，让他们的兴趣特长得到鼓励和发展，这样才能促使其以更加饱满的热情投入到美术创作当中。作为一名美术教师，应与所教授班级的学生作品第一时间接触，在网络平台上充分展示学生的美术作品，来提高学生的学习积极性、自信心。优秀的作品得到展示对学生来讲具有重要意义，能让学生建立自信心，快乐地学习和生活，同时培养他们积极、乐观、向上、自立、自强的精神。
四、利用网络平台便于教师因材施教
传统的教学方式因教学时间和教学空间受限，美术教师只能照顾到班级里大多数学生，而无法顾及每一个学生，这样会让不愿表达的学生因为接收不到教师和同学的关注而自我放弃。小学美术课程利用网络教授，教师和学生可以利用网络平台轻而易举且直接地和学生互动。教师可以根据学生掌握情况进行分析，利用信息化手段在网络平台上进行指导教学，还可发送教学资料进行扩展延伸。差异化教学适应学生的学习特点和学习需求，能使小学美术线上学习获得更好的效果。
五、家校配合，让学生在网络课堂中发挥主体作用
小学生居家通过网络上课难免会遇到很多诱惑，例如动画片、网络游戏等，这些会导致学生不能集中注意力上课，而教师无法看到学生们是否在认真听课，这就很难保证上课质量。为了避免此类事情的发生，就要充分发挥家长的监督作用。家长在家监督学习，可以提高学生上课质量，帮助学生理解课堂内容，把学习到的课堂知识在实践中应用。另外，家长还可以指出教师授课的不足之处，提出意见和建议，帮助教师完善课堂内容，提高课堂效率。
网络教学作为个人学习的辅助手段，未来必将成为教学的重要组成部分。教师应努力适应新变化，调整自己的思维方式，利用灵活的教学方法、客观的评估方式、互动式的学习，提高教学质量。在网络教学中，学生依然是主体，教师要充分调动学生的积极性，接受意见和方法，与同行业教师交流，不断反思，提高美术课堂效率，使学生更积极主动地学习，从而提高学生们的审美水平和创造能力。
美术教育的本质是培养学生的审美能力，提高学生发现美、创造美、欣赏美的能力。美术教育对培养学生的思维能力和对美的认识有着不可代替的作用。在美术课堂中，教师应引导学生主动参与到课堂当中，利用信息化教学手段创设视觉情境，能图文并茂地提高学生的学习兴趣，增强学生的创造能力。因此，教师要学会在尊重美术原则的基础上把信息化手段和美术教学相结合，使美术课堂更加具有实效性。
一、利用现代教学技术，还学生一个激情课堂
小学生自我控制能力较弱，容易受他人影响。因此，美术教学要结合学生的心理特点，选择恰当的引入方法。
例如，美术教材中“会变的线条”一课中，教师可以通过视频引导学生利用一根绳子变成各种各样的线条，激发学生的兴奋点和参与课堂的积极性。教学过程中，教师播放视频课件，让学生们去寻找藏在大自然中的各种各样的线条。接着采用听音乐的方式，让学生们根据自己的感受把听到的旋律用线条表现出来。教师可以用手指当画笔随着音乐摆动，增加课堂趣味，提高课堂教学质量，使学生画出来的线条更具有表现力。
教学过程中，教师要根据小学生缺乏专注力和耐心以及好奇心比较强的心理特点，通过合理的教学手段，提高课堂效率。教学设计要以学生原有的知识水平和能力为基础，再通过信息化手段去获取更多的教学资料，创设趣味课堂，活跃学习氛围，让学生在教师的引导下，积极主动地参与到学习中去，丰富自身想象力，有效提升自己的审美能力。
二、利用信息化手段在网络课中提高教师与学生的互动频率
突如其来的新冠肺炎疫情给教师的信息技术应用能力带来了巨大的挑战，但同时随着使用频率的增加，教师们也提高了信息技术与网络教学相融合的能力。教师利用信息化手段录播网络课程，在课程中把教学内容与要求传递给学生，再通过智能评估和学生线上反馈了解学生的掌握情况，并进一步根据存在的问题及时调整教学方案，学生也可以根据自身的实际情况去探索自己想要获取的知识。学生能够把学习中遇到的困难及时反馈给教师，让网络课堂也能够具有时效性，在师生之间的互动中得以不断调整和完善。
信息技术是时代需要，也是课程发展需要，但也要在尊重教材的基础上，合理地融入到美术教学课堂中。教学方式要符合学生的实际操作能力，尊重学生的年龄特点，逐步提高学生的美术素养。教学要结合信息化手段充分激发学生的学习热情，鼓励学生大胆去创造。教师收集资料时要选择趣味性教学内容，采用生动活泼，有动画、有游戏、有音乐的多维课堂激发和培养学生学习美术的兴趣。
三、扩宽视野，提高眼界，充分展示优秀作品
美术教育对学生来说有着天然的吸引力，美术带给学生的不仅是一些美术技巧，更多的是提高学生的审美素养，丰富学生的审美世界，这些在美术网络课堂上同样可以做到。
在线上教学中，常用的手段是制作PPT，教师收集图片与动画来吸引学生的注意力，拓展其想象空间。信息化手段带给学生的课堂是多维度的，是传统教学中无法或很难呈现的内容。课堂通过色彩丰富的图像、旋律动听的声音，形象直观地展现在学生面前，为学生提供創作的有效情境，使学生打开眼界、丰富想象，从而提高创造力和观察能力。教师可以利用信息化手段让学生的美术作品得到充分展示。疫情防控期间的网络课程大部分是在家里完成，这需要小学生具有较强的自控能力。作为教师，在制作课程的过程中更需要考虑到的因素是提升学生的学习兴趣。在网络平台上，教师要给学生提供展示才艺的一方舞台，让他们在繁忙的学习之余合理安排并发展自己的兴趣爱好，让他们的兴趣特长得到鼓励和发展，这样才能促使其以更加饱满的热情投入到美术创作当中。作为一名美术教师，应与所教授班级的学生作品第一时间接触，在网络平台上充分展示学生的美术作品，来提高学生的学习积极性、自信心。优秀的作品得到展示对学生来讲具有重要意义，能让学生建立自信心，快乐地学习和生活，同时培养他们积极、乐观、向上、自立、自强的精神。
四、利用网络平台便于教师因材施教
传统的教学方式因教学时间和教学空间受限，美术教师只能照顾到班级里大多数学生，而无法顾及每一个学生，这样会让不愿表达的学生因为接收不到教师和同学的关注而自我放弃。小学美术课程利用网络教授，教师和学生可以利用网络平台轻而易举且直接地和学生互动。教师可以根据学生掌握情况进行分析，利用信息化手段在网络平台上进行指导教学，还可发送教学资料进行扩展延伸。差异化教学适应学生的学习特点和学习需求，能使小学美术线上学习获得更好的效果。
五、家校配合，让学生在网络课堂中发挥主体作用
小学生居家通过网络上课难免会遇到很多诱惑，例如动画片、网络游戏等，这些会导致学生不能集中注意力上课，而教师无法看到学生们是否在认真听课，这就很难保证上课质量。为了避免此类事情的发生，就要充分发挥家长的监督作用。家长在家监督学习，可以提高学生上课质量，帮助学生理解课堂内容，把学习到的课堂知识在实践中应用。另外，家长还可以指出教师授课的不足之处，提出意见和建议，帮助教师完善课堂内容，提高课堂效率。
网络教学作为个人学习的辅助手段，未来必将成为教学的重要组成部分。教师应努力适应新变化，调整自己的思维方式，利用灵活的教学方法、客观的评估方式、互动式的学习，提高教学质量。在网络教学中，学生依然是主体，教师要充分调动学生的积极性，接受意见和方法，与同行业教师交流，不断反思，提高美术课堂效率，使学生更积极主动地学习，从而提高学生们的审美水平和创造能力。