论文部分内容阅读
针对高校学生认为社科知识有价值而意义难实现的现象,我们开展了社科知识认知和学习行为的调查研究。通过问卷调查,从社科知识的存在、产生、内容和形式四个维度考察学生的知识观念,从意识、态度和方法三个维度考察学生的学习行为,探寻学生社科知识观念自发形成、学习目的功利化、社会本位论和意义创生不足等问题,并从价值和意义的维度提出建设性意见。