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天真烂漫的少年儿童，就像一张白纸，世界在他们幼小的心灵涂抹上什么，他们就是什么，这或美或丑的画卷，终其一生很难改变，所以，少年儿童的教育，在一生的发展过程中至关重要。因此除了专门的学校教育和课间娱乐，少年儿童的读书就显得很重要了，而读物的正确选择，更是重中之重，好的读物开卷有益。好的读物有什么特点呢？
好的作品，一定是“真”的。如科普类书籍，用简洁生动的文字，讲解奇妙的科学知识，增长孩子们的知识，扩大孩子们的视野，尤其是一些关于UFO、宇宙、外星人的作品，从小培养孩子科学探索的精神；科幻类书籍里的想法、做法看起来不现实，但是，仍然基于现实，只不过从另外的角度来思考、解决问题，尽管这些方法现在或许还不能实现，但是，可能会有实现的那一天，这类作品能激发儿童强烈的探索欲和丰富的想象力。
好的作品也是“善”的。传统美德类以及童话、神话类书籍，以感人的故事出发，宣扬热心助人、与人为善、勤劳勇敢等人类道德行为中的正面形象，从而让孩子们潜移默化地受到思想教育。这类作品让孩子们有更好的心态，从中学会友爱、互助、独立、做人，形成一种和谐共存的人生观和价值观。军事、历史类书籍让孩子们懂得珍惜来之不易的和平，甘为人类和平、幸福做出巨大的牺牲。
好的作品应是“美”的。绘本、游记中美丽的风景、名胜，诗词、儿歌中动人的音韵与词句，英雄人物史诗般的经历，无不给人以优美、壮美的体验，孩子们读这样的书陶冶了情操，也养成了正确的审美情趣。
适合孩子们的好书更是“乐”的。对孩子们的阅读来说，快乐是前提，好的儿童作品，也必定充满趣味性，让儿童看后有种快乐的体验，有助于形成良好的心态，养成乐于阅读的习惯。一些人物传奇、曲折的经历，一个个未知世界的探究让孩子们充满了好奇，孩子们在阅读中汲取了营养，增长了知识，也体验了快乐。
值得警惕的是，一些打着科学旗号，却宣扬恐怖、暴力的作品，虽然也“真”，但是，对于尚未形成正确“三观”的儿童来说却少了“善”，有害无益；还有一些打着科学旗号宣扬封建迷信、鬼怪的作品，其实是“伪科学”，更会误导儿童；那些宣扬恐怖和性的作品，既无美感可言，也不符合少年儿童的年龄特点，应该是读物中的毒品了。
总之，少年儿童的特点是好奇，喜欢模仿，心智尚未成熟。这些特点应该是少年儿童学习大量知识的良好基础，用真、善、美、乐的标准选择孩子们的读物，一定能让孩子们在拓宽视野、增长知识、提高兴趣中感受到阅读的乐趣，让他们今后的人生更精彩。
好的作品，一定是“真”的。如科普类书籍，用简洁生动的文字，讲解奇妙的科学知识，增长孩子们的知识，扩大孩子们的视野，尤其是一些关于UFO、宇宙、外星人的作品，从小培养孩子科学探索的精神；科幻类书籍里的想法、做法看起来不现实，但是，仍然基于现实，只不过从另外的角度来思考、解决问题，尽管这些方法现在或许还不能实现，但是，可能会有实现的那一天，这类作品能激发儿童强烈的探索欲和丰富的想象力。
好的作品也是“善”的。传统美德类以及童话、神话类书籍，以感人的故事出发，宣扬热心助人、与人为善、勤劳勇敢等人类道德行为中的正面形象，从而让孩子们潜移默化地受到思想教育。这类作品让孩子们有更好的心态，从中学会友爱、互助、独立、做人，形成一种和谐共存的人生观和价值观。军事、历史类书籍让孩子们懂得珍惜来之不易的和平，甘为人类和平、幸福做出巨大的牺牲。
好的作品应是“美”的。绘本、游记中美丽的风景、名胜，诗词、儿歌中动人的音韵与词句，英雄人物史诗般的经历，无不给人以优美、壮美的体验，孩子们读这样的书陶冶了情操，也养成了正确的审美情趣。
适合孩子们的好书更是“乐”的。对孩子们的阅读来说，快乐是前提，好的儿童作品，也必定充满趣味性，让儿童看后有种快乐的体验，有助于形成良好的心态，养成乐于阅读的习惯。一些人物传奇、曲折的经历，一个个未知世界的探究让孩子们充满了好奇，孩子们在阅读中汲取了营养，增长了知识，也体验了快乐。
值得警惕的是，一些打着科学旗号，却宣扬恐怖、暴力的作品，虽然也“真”，但是，对于尚未形成正确“三观”的儿童来说却少了“善”，有害无益；还有一些打着科学旗号宣扬封建迷信、鬼怪的作品，其实是“伪科学”，更会误导儿童；那些宣扬恐怖和性的作品，既无美感可言，也不符合少年儿童的年龄特点，应该是读物中的毒品了。
总之，少年儿童的特点是好奇，喜欢模仿，心智尚未成熟。这些特点应该是少年儿童学习大量知识的良好基础，用真、善、美、乐的标准选择孩子们的读物，一定能让孩子们在拓宽视野、增长知识、提高兴趣中感受到阅读的乐趣，让他们今后的人生更精彩。