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朱自清
（1898 — 1948）
字佩弦，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长大于江苏扬州，故自称“我是扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者。北京大学毕业后执教中学5年，后任清华大学中文系教授、系主任。其散文文笔清新，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。代表作《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等。1948年，朱自清因患严重的胃病不幸逝世，年仅50岁。
假如你一身才华且志存高远，但迫于生计不得不暂居中学的三尺讲台，你将如何规划自己的这段教师生涯呢？这是民国时期不少大师都曾经面对过的问题，朱自清的回答是：与学生共成长。
1920年秋天，在北京大学以优异成绩提前一年毕业的朱自清，因家中负债早早走上了中学的讲台，开始了他五年的中学教师时光。此时的朱自清，经历了五四新文化运动的洗礼，心中满是新文学的梦想。虽然一度在课堂上被顽皮的学生们“折磨”得无可奈何，但他迅速振作起来，找到了一条把自己的文学梦和对学生的教育融为一体的道路——一边教书，一边创作，与学生共同成长。
朱自清把自己一身的本领倾囊相授，并且随时和学生分享自己的文学创作，真正做到了“吾无行而与二三子”。这时，恰逢五四新文化运动风起云涌，学生们都迫切想要接触新文化，渴求新思想。而朱自清正是在新文化运动这个“战场”上见过大阵仗、打过大胜仗的人，他也用自己的表现迅速赢得了学生的心。
在温州十中，朱自清一上来就一改以往学生都用文言文写作的现状，鼓励学生多写白话文。为了让学生习惯白话文写作，他从给学生出的作文题目入手，“窗外”“书的自叙”等类似的题目让学生放开思想，写出自由、真实的生活来。为了以身作则，为学生树立榜样，他一边教学、一边勤奋写作，一收到稿费，总不忘买下有自己作品的书报杂志，赠予学生，把自己的创作和学生共同分享。
朱自清还努力把学生的文学热情延伸到课堂之外，创办文学刊物，扶持文学社团，让文学充实学生们的精神生活。在宁波四中，朱自清倡导创办了校刊《四中之半月刊》，成为学生发表文章的阵地，大量学生的习作经朱自清修改润色发表在这里，为学生搭建了施展才华的舞台。在浙江一师，他和爱好文学的学生们一起成立了“晨光文学社”。每逢周日，师生们在西湖的三潭印月一边喝茶，一边品评各自的作品，让文学从书本上的文字变成了雅致的生活，后来成为著名诗人的汪静之、冯雪峰就是当年晨光文学社的成员。
除了写作本身，细心的朱自清连与写作相关的细节也从不放过。在温州十中，朱自清发明了特别的“作文记分法”：学生在作文本首页的一边将本学期作文题目依次写下，旁边注明起止页数，朱自清则在另一边画一个表格，第一格代表90分到100分，第二格代表80分到90分，依此类推。每批改一篇作文就在对应的格内标上记号，到了期末，只需把这些记号连起来，就能得到一条升降线，学生作文成绩的进退一目了然。一个小小的记分方法的“改革”，大大激发了学生的写作兴趣。
朱自清的五年中学教师岁月显然是双赢的，他坚持把自己的创作和对学生的教育融为一体，让自己和学生共同成长，这让他付出了双倍的努力，但也收获了丰硕的果实。他的散文名篇《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》和诗歌代表作《毁灭》都写在这五年里。他既用自己的创作点燃了学生的文学激情，也让自己从一位文坛新秀真正成长为一位文学大家。■
□编辑 江泓
（1898 — 1948）
字佩弦，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长大于江苏扬州，故自称“我是扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者。北京大学毕业后执教中学5年，后任清华大学中文系教授、系主任。其散文文笔清新，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。代表作《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等。1948年，朱自清因患严重的胃病不幸逝世，年仅50岁。
假如你一身才华且志存高远，但迫于生计不得不暂居中学的三尺讲台，你将如何规划自己的这段教师生涯呢？这是民国时期不少大师都曾经面对过的问题，朱自清的回答是：与学生共成长。
1920年秋天，在北京大学以优异成绩提前一年毕业的朱自清，因家中负债早早走上了中学的讲台，开始了他五年的中学教师时光。此时的朱自清，经历了五四新文化运动的洗礼，心中满是新文学的梦想。虽然一度在课堂上被顽皮的学生们“折磨”得无可奈何，但他迅速振作起来，找到了一条把自己的文学梦和对学生的教育融为一体的道路——一边教书，一边创作，与学生共同成长。
朱自清把自己一身的本领倾囊相授，并且随时和学生分享自己的文学创作，真正做到了“吾无行而与二三子”。这时，恰逢五四新文化运动风起云涌，学生们都迫切想要接触新文化，渴求新思想。而朱自清正是在新文化运动这个“战场”上见过大阵仗、打过大胜仗的人，他也用自己的表现迅速赢得了学生的心。
在温州十中，朱自清一上来就一改以往学生都用文言文写作的现状，鼓励学生多写白话文。为了让学生习惯白话文写作，他从给学生出的作文题目入手，“窗外”“书的自叙”等类似的题目让学生放开思想，写出自由、真实的生活来。为了以身作则，为学生树立榜样，他一边教学、一边勤奋写作，一收到稿费，总不忘买下有自己作品的书报杂志，赠予学生，把自己的创作和学生共同分享。
朱自清还努力把学生的文学热情延伸到课堂之外，创办文学刊物，扶持文学社团，让文学充实学生们的精神生活。在宁波四中，朱自清倡导创办了校刊《四中之半月刊》，成为学生发表文章的阵地，大量学生的习作经朱自清修改润色发表在这里，为学生搭建了施展才华的舞台。在浙江一师，他和爱好文学的学生们一起成立了“晨光文学社”。每逢周日，师生们在西湖的三潭印月一边喝茶，一边品评各自的作品，让文学从书本上的文字变成了雅致的生活，后来成为著名诗人的汪静之、冯雪峰就是当年晨光文学社的成员。
除了写作本身，细心的朱自清连与写作相关的细节也从不放过。在温州十中，朱自清发明了特别的“作文记分法”：学生在作文本首页的一边将本学期作文题目依次写下，旁边注明起止页数，朱自清则在另一边画一个表格，第一格代表90分到100分，第二格代表80分到90分，依此类推。每批改一篇作文就在对应的格内标上记号，到了期末，只需把这些记号连起来，就能得到一条升降线，学生作文成绩的进退一目了然。一个小小的记分方法的“改革”，大大激发了学生的写作兴趣。
朱自清的五年中学教师岁月显然是双赢的，他坚持把自己的创作和对学生的教育融为一体，让自己和学生共同成长，这让他付出了双倍的努力，但也收获了丰硕的果实。他的散文名篇《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》和诗歌代表作《毁灭》都写在这五年里。他既用自己的创作点燃了学生的文学激情，也让自己从一位文坛新秀真正成长为一位文学大家。■
□编辑 江泓