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【摘要】小学音乐教育是我国基础义务教育的重要组成部分，对学生身心发展有着不可替代的作用。但是，小学生年龄小、注意力不集中等特点决定了在教学中存在着较多问题。本文通过对现阶段小学音乐的教学现状进行了一系列的分析法针对这些现状进行研究，并提出相应对策和建议来解决当前小学音乐合唱教学方面存在诸多困难及不足之处; 使教师能够充分利用多媒体技术来提高课堂效率，从而达到更好地教育效果;为学生的全面发展提供更完善、有效的学习环境与条件等。
【关键词】小学音乐;合唱教学;教学的策略
引言：小学音乐课堂中，合唱教学是最常见的一种形式。它作为小学生的主要学习方式之一，也成为了学生在学校接受教育过程当中最为普遍和重要且必不可少得环节。但是由于我国目前正处于素质教育阶段而导致学生对艺术课不重视、教师没有很好地组织教学内容等诸多问题都制约着小学生参与美育课程活动以及音乐课堂实践能力培养;因此小学音乐合唱教学存在一系列问题：如师资力量薄弱，缺乏专业的指导老师等等。
一、合唱教学过程存在的问题
小学阶段的音乐合成教学，对于学生的素质以及老师们的专业素养水平一直都有着很高的要求。在这过程中，老师们要储存一定的知识水平，而学生们在学习的过程中也要尽力的配合老师有创新意识的坚固音乐基础。但是现阶段的音乐合唱教学中还存在着很多问题，严重影响着教学的质量。
（一）、学生对于合唱的教学概念认识不足
现阶段对于小学的音乐合唱教学的重视程度还是不够，这样一来学生们自然也会不会重视合唱教学过程中的学习任务。[1]有一部分的教师对于教学阶段的教学概念掌握的还不够全面，有大部分的教师教学理念还停留在应试层面，认为音乐教育对于学生们来说是可有可无的。所以有一部分教师在教学的过程中，故意的放弃或者忽略音乐合唱的教学，从而引发了许多后续的教学问题。
（二）、教师的专业水准偏低
现阶段的教学过程中，经常会发现有一部分的学校对于音乐课程的重视程度不够，还有学校不愿重金聘请好的教师来进行授课。[2]在小学阶段音乐的教学过程中，经常会有其他学科的老师兼任，这样一来就无法进行高质量的音乐教学。
（三）、合唱教学的方法不科学
合唱對于小学阶段的学生们来说，音乐素质方面的要求是比较高的。所以在合唱的过程中，学生们要各司其职，必须要准确地唱出每一个音节。但是由于部分的音乐教师的专业素质不够，就导致在教学的过程中没有办法制定完整的教学策略。导致教学过程中老师被动教学，学生们被动的进行学习。这样就进一步导致学生们对于音乐的学习兴趣大大降低。
二、小学音乐合唱教学的教学策略
（一）、挖掘学生们自主探究能力
在小学阶段的音乐合唱教学过程中，为了让学生们更好的进行学习，老师们在教学的过程中可以根据学生们平时掌握知识的情况。围绕着不同的学习主题进行素材的收集，比如可以从学生们的学习兴趣入手，用合唱和独唱的对比来完成一首歌。这样一来，学生们咋聆听的过程中就可以更好的欣赏歌曲。[3]除此之外。老师们可以围绕单元的教学主题，让教学内容与实际的生活内容进行有效的结合，根据学生们平时的演唱能力适当地进行“合唱教材减法”的处理。根据教材所提供的相关教学内容，从学生们的学习兴趣、学习能力、对教材进行合理的取舍和补充。在教学的过程中拓展学生们的学习视野，更加巧妙地设计教学方案。
（二）、练唱方式多样化
在教学的过程中，老师们应该根据学生们不同的心理特点，采取多种多样的练习方式。除了以往的齐唱之外，老师们还可以引用小组对唱，二人重唱，师生合唱等合唱方式。除此之外，老师们还可以把学生们的合唱内容进行录音，老师在课后进行相应的指导。这样一来学生们通过合唱的教学内容，培养自己的演唱歌曲的能力。在教学的过程中结合中小学的音乐也是一种新的尝试，有汗水也有收获，用更好的教学方式进一步促进音乐的教学，提升自己的音乐素养。
（三）、重视情感体验
一直以来，音乐都是一种听觉艺术。所以音乐可以是一切音乐活动的基础，欣赏合唱的过程中要求学生们要全神贯注。所以老师们在教学的过程中，老师们在可以运用合理的教育手段开启学生们的感觉通道，进一步提升学生们的学习积极性。在小学阶段的音乐合唱教学过程中，重视学生们的情感体验，在教学过程中发展学生们的音乐听觉，对学生掌握合唱曲目也还是非常有利的。
总结
总而言之，在小学阶段对学生们的合成教学过程中，教师们对于学生们的指导是十分重要的。教师们在教学的过程中应该成为活动的组织者和观察者。在欣赏作品之前做好材料的准备，顺应小学阶段学生们的心理，尽最大程度发挥小学生的主动性和创造性。让童心走向歌声，进一步提升学生们的学习兴趣，让孩子们在歌声中健康成长。
参考文献
[1 ]殷磊.小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究[J].音乐时空，2014，11：196.
[2]金丽媛.乐唱歌谣，乐学音乐--合唱教学在小学低年级音乐教学中的作用[J].小学音乐，2015，36：180.
[3]邓瑛.小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究[J ].儿童音乐，2015，06： 50-5 2.
【关键词】小学音乐;合唱教学;教学的策略
引言：小学音乐课堂中，合唱教学是最常见的一种形式。它作为小学生的主要学习方式之一，也成为了学生在学校接受教育过程当中最为普遍和重要且必不可少得环节。但是由于我国目前正处于素质教育阶段而导致学生对艺术课不重视、教师没有很好地组织教学内容等诸多问题都制约着小学生参与美育课程活动以及音乐课堂实践能力培养;因此小学音乐合唱教学存在一系列问题：如师资力量薄弱，缺乏专业的指导老师等等。
一、合唱教学过程存在的问题
小学阶段的音乐合成教学，对于学生的素质以及老师们的专业素养水平一直都有着很高的要求。在这过程中，老师们要储存一定的知识水平，而学生们在学习的过程中也要尽力的配合老师有创新意识的坚固音乐基础。但是现阶段的音乐合唱教学中还存在着很多问题，严重影响着教学的质量。
（一）、学生对于合唱的教学概念认识不足
现阶段对于小学的音乐合唱教学的重视程度还是不够，这样一来学生们自然也会不会重视合唱教学过程中的学习任务。[1]有一部分的教师对于教学阶段的教学概念掌握的还不够全面，有大部分的教师教学理念还停留在应试层面，认为音乐教育对于学生们来说是可有可无的。所以有一部分教师在教学的过程中，故意的放弃或者忽略音乐合唱的教学，从而引发了许多后续的教学问题。
（二）、教师的专业水准偏低
现阶段的教学过程中，经常会发现有一部分的学校对于音乐课程的重视程度不够，还有学校不愿重金聘请好的教师来进行授课。[2]在小学阶段音乐的教学过程中，经常会有其他学科的老师兼任，这样一来就无法进行高质量的音乐教学。
（三）、合唱教学的方法不科学
合唱對于小学阶段的学生们来说，音乐素质方面的要求是比较高的。所以在合唱的过程中，学生们要各司其职，必须要准确地唱出每一个音节。但是由于部分的音乐教师的专业素质不够，就导致在教学的过程中没有办法制定完整的教学策略。导致教学过程中老师被动教学，学生们被动的进行学习。这样就进一步导致学生们对于音乐的学习兴趣大大降低。
二、小学音乐合唱教学的教学策略
（一）、挖掘学生们自主探究能力
在小学阶段的音乐合唱教学过程中，为了让学生们更好的进行学习，老师们在教学的过程中可以根据学生们平时掌握知识的情况。围绕着不同的学习主题进行素材的收集，比如可以从学生们的学习兴趣入手，用合唱和独唱的对比来完成一首歌。这样一来，学生们咋聆听的过程中就可以更好的欣赏歌曲。[3]除此之外。老师们可以围绕单元的教学主题，让教学内容与实际的生活内容进行有效的结合，根据学生们平时的演唱能力适当地进行“合唱教材减法”的处理。根据教材所提供的相关教学内容，从学生们的学习兴趣、学习能力、对教材进行合理的取舍和补充。在教学的过程中拓展学生们的学习视野，更加巧妙地设计教学方案。
（二）、练唱方式多样化
在教学的过程中，老师们应该根据学生们不同的心理特点，采取多种多样的练习方式。除了以往的齐唱之外，老师们还可以引用小组对唱，二人重唱，师生合唱等合唱方式。除此之外，老师们还可以把学生们的合唱内容进行录音，老师在课后进行相应的指导。这样一来学生们通过合唱的教学内容，培养自己的演唱歌曲的能力。在教学的过程中结合中小学的音乐也是一种新的尝试，有汗水也有收获，用更好的教学方式进一步促进音乐的教学，提升自己的音乐素养。
（三）、重视情感体验
一直以来，音乐都是一种听觉艺术。所以音乐可以是一切音乐活动的基础，欣赏合唱的过程中要求学生们要全神贯注。所以老师们在教学的过程中，老师们在可以运用合理的教育手段开启学生们的感觉通道，进一步提升学生们的学习积极性。在小学阶段的音乐合唱教学过程中，重视学生们的情感体验，在教学过程中发展学生们的音乐听觉，对学生掌握合唱曲目也还是非常有利的。
总结
总而言之，在小学阶段对学生们的合成教学过程中，教师们对于学生们的指导是十分重要的。教师们在教学的过程中应该成为活动的组织者和观察者。在欣赏作品之前做好材料的准备，顺应小学阶段学生们的心理，尽最大程度发挥小学生的主动性和创造性。让童心走向歌声，进一步提升学生们的学习兴趣，让孩子们在歌声中健康成长。
参考文献
[1 ]殷磊.小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究[J].音乐时空，2014，11：196.
[2]金丽媛.乐唱歌谣，乐学音乐--合唱教学在小学低年级音乐教学中的作用[J].小学音乐，2015，36：180.
[3]邓瑛.小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究[J ].儿童音乐，2015，06： 50-5 2.