论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-021-01
摘 要 人文教育的产生离不开完善的教学体系和教学机制。传统的理论教学已经不能满足人们的需求，因此更应该将目光投入到体育教学中。就读于高职学校的学生有着繁重的课业，还面临着家长带来的压力，因此对于学生来讲，不应该仅仅重视学习成绩，更应该对其进行合适的体育教学，使其在一种快乐、和谐、健康的氛围中学习和生活。在教育不断改革的今天，素质教育受到了越来越多的人的關注，教育的改革重点就是如何在学科和人文教育中做好渗透工作。在本文中论述了高职体育教学中人文渗透的价值和意义，进而提出了几点渗透人文教育的措施，希望可以为教学工作提供一些参考意见。
关键词 高职体育教学 人文教育 渗透 策略
一、人文教育
（一）人文教育的概念
人文教育也可以称得上是一种对人性的教育，在高职体育教学中渗透人文教育的主要目的在于提升学生的人性境界。塑造学生的人格以及教育学生的社会价值观。学生进行人文教育的过程中，是一种从内到外的文化养成，在自己的感悟中理解和重视人生的价值和意义。人文教育可以理解为三种形式，一是人文学科的教育，二是成人教育，三是人文主义教育。三种形式的人文教育的最终目的还是为了培养人才。目前我国的教育事业受到社会各种因素的影响，在人为和利益等因素的影响下教育的主体受到了忽略。这就迫切的需求高职教育的过程中应该结合人为教育和专业教育，把人文教育完全的融入到体育教学中，在整体上提高学生的综合素质。
（二）人文教育的价值
将人文教育渗透到高职体育教学中的最终目的是让学生认清自己在教学过程中的主體地位，依据个人的情况进行针对性的教学，更好的发展学生的身和心。高职院校的最终目的是为社会培养全面发展的高素质、动手能力强、应用能力强的人才，因此高职院校要注重培养学生们职业思想和方法，调动学生的参与意识，在不断的锻炼和理解的同时，激发自身的积极性和个体性。
（三）人文教育的意义
现代社会经济飞速的发展，高职院校应该培养出更优秀的人才，为社会的进步提供源源动力。在社会经济发展的需求下，应当更加注重高职教学的质量，不能一味的带有应急性，注重体育教学和人文教学的重要性，加强学生身体的素质，陶冶文化情操，发挥人文教育的重要性，提升学生的社会竞争和就业能力。
二、人文教育在高职体育教学中的渗透措施
（一）营造和谐的人文教育环境
高职院校的老师应该在教学过程中注重情和理的安排，例如在体育课时老师规定不能穿便装，老师就应该起到带头作用，在自身的榜样带动下引导学生去感悟，学生也可以在这样的要求下达到一种感情上的交流。老师还可以在授课时将一些自身的人生阅历和人生体验，给学生们提供一种正确、积极向上的人文教育。在实际的授课过程中，针对每个学生的体育基础和感受，让每个学生都可以得到身心的全面发展，营造一个和谐、健康的人文教育环境，让学生在一种最轻松的氛围中得到最好的教育。
（二）提升教师的人文素质
老师素质的高低对学生们有着很大程度上的影响，由于体育老师大都毕业于体育院校，老师们更加擅长的是和运动相关的实践和理论知识，无法很好的掌握人文教育的度。针对老师的这种情况，院校可以对教师进行定期的培训，培养老师的理论知识基础，进而提高整体的综合素质。在自身能力提高的基础上，老师就可以在日常的体育教学中用正确的人文认知传授给学生，引导学生对于社会有一个正确的价值观。
（三）改善教学结构，完善教学模式
高职院校在体育教学中大都延续传统的教学方式，在课前让学生进行热身活动，做一些简单的动作，课程中大都是自由散漫的，这种教学模式已经不再满足当代社会对于教育的需求，长期下来学生也会对体育课失去兴趣。这种情况下就要求老师能够丢掉旧的教学结构，针对学生的实际情况制定愉快、轻松、吸引学生的教学活动。在愉快的教学环境中加强学生的体能锻炼，让学生在繁重的课程过后有一个放松的环境，身体素质得到提高，改善教学结构，完善教学模式是势在必行的策略之一。
（四）开展丰富多彩的教学活动和教学方法
高职院校必须摒弃原有的教学方法，在保留原有优势的教学方法中进行创新，积极的开展丰富多彩的教学活动，让学生不再局限于传统的教学模式，更多的吸引学生的注意力，设定开放、互动、自主的教学理念，引导学生自主进行学习和提升自己的创新能力。
高职院校体育教学中存在着诸多问题，如：教学模式单一、学生积极性低等问题，在高职体育教学中渗透人文教育的措施是势在必行的。渗透人文教育主要依赖的对象就是体育教师，老师应该总结自身的学习经历和人生阅历，开展丰富多彩的教学活动和教学方法，让学生在快乐、和谐的体育氛围内自主的进行学习。老师应当发挥领头羊的作用，提高学生的创新意识，在了解基础知识的基础上提升学生自身的综合素质。体育课最重要的作用就是在繁重的课程下让学生们缓解学习压力，锻炼体能素质，注重的是人性化教学。学生综合素质的提高在一定程度上来讲也是提高高职院校的总体水平，高职院校应该在日常的体育教学中注重渗透人文教育，为社会提供更多综合素质较高的人才。
参考文献：
[1] 张瑶，王爱华.热河提高高等院校学生的体能水平[M].中国成人教育.20 12（12）：SG58， 6-972.
[2] 徐培文.论高职院校体育教育与人文教育的结合[J].浙江体育科学.2008.
[3] 陈立国.论体育的人学观[J].体育与科学.2003.
摘 要 人文教育的产生离不开完善的教学体系和教学机制。传统的理论教学已经不能满足人们的需求，因此更应该将目光投入到体育教学中。就读于高职学校的学生有着繁重的课业，还面临着家长带来的压力，因此对于学生来讲，不应该仅仅重视学习成绩，更应该对其进行合适的体育教学，使其在一种快乐、和谐、健康的氛围中学习和生活。在教育不断改革的今天，素质教育受到了越来越多的人的關注，教育的改革重点就是如何在学科和人文教育中做好渗透工作。在本文中论述了高职体育教学中人文渗透的价值和意义，进而提出了几点渗透人文教育的措施，希望可以为教学工作提供一些参考意见。
关键词 高职体育教学 人文教育 渗透 策略
一、人文教育
（一）人文教育的概念
人文教育也可以称得上是一种对人性的教育，在高职体育教学中渗透人文教育的主要目的在于提升学生的人性境界。塑造学生的人格以及教育学生的社会价值观。学生进行人文教育的过程中，是一种从内到外的文化养成，在自己的感悟中理解和重视人生的价值和意义。人文教育可以理解为三种形式，一是人文学科的教育，二是成人教育，三是人文主义教育。三种形式的人文教育的最终目的还是为了培养人才。目前我国的教育事业受到社会各种因素的影响，在人为和利益等因素的影响下教育的主体受到了忽略。这就迫切的需求高职教育的过程中应该结合人为教育和专业教育，把人文教育完全的融入到体育教学中，在整体上提高学生的综合素质。
（二）人文教育的价值
将人文教育渗透到高职体育教学中的最终目的是让学生认清自己在教学过程中的主體地位，依据个人的情况进行针对性的教学，更好的发展学生的身和心。高职院校的最终目的是为社会培养全面发展的高素质、动手能力强、应用能力强的人才，因此高职院校要注重培养学生们职业思想和方法，调动学生的参与意识，在不断的锻炼和理解的同时，激发自身的积极性和个体性。
（三）人文教育的意义
现代社会经济飞速的发展，高职院校应该培养出更优秀的人才，为社会的进步提供源源动力。在社会经济发展的需求下，应当更加注重高职教学的质量，不能一味的带有应急性，注重体育教学和人文教学的重要性，加强学生身体的素质，陶冶文化情操，发挥人文教育的重要性，提升学生的社会竞争和就业能力。
二、人文教育在高职体育教学中的渗透措施
（一）营造和谐的人文教育环境
高职院校的老师应该在教学过程中注重情和理的安排，例如在体育课时老师规定不能穿便装，老师就应该起到带头作用，在自身的榜样带动下引导学生去感悟，学生也可以在这样的要求下达到一种感情上的交流。老师还可以在授课时将一些自身的人生阅历和人生体验，给学生们提供一种正确、积极向上的人文教育。在实际的授课过程中，针对每个学生的体育基础和感受，让每个学生都可以得到身心的全面发展，营造一个和谐、健康的人文教育环境，让学生在一种最轻松的氛围中得到最好的教育。
（二）提升教师的人文素质
老师素质的高低对学生们有着很大程度上的影响，由于体育老师大都毕业于体育院校，老师们更加擅长的是和运动相关的实践和理论知识，无法很好的掌握人文教育的度。针对老师的这种情况，院校可以对教师进行定期的培训，培养老师的理论知识基础，进而提高整体的综合素质。在自身能力提高的基础上，老师就可以在日常的体育教学中用正确的人文认知传授给学生，引导学生对于社会有一个正确的价值观。
（三）改善教学结构，完善教学模式
高职院校在体育教学中大都延续传统的教学方式，在课前让学生进行热身活动，做一些简单的动作，课程中大都是自由散漫的，这种教学模式已经不再满足当代社会对于教育的需求，长期下来学生也会对体育课失去兴趣。这种情况下就要求老师能够丢掉旧的教学结构，针对学生的实际情况制定愉快、轻松、吸引学生的教学活动。在愉快的教学环境中加强学生的体能锻炼，让学生在繁重的课程过后有一个放松的环境，身体素质得到提高，改善教学结构，完善教学模式是势在必行的策略之一。
（四）开展丰富多彩的教学活动和教学方法
高职院校必须摒弃原有的教学方法，在保留原有优势的教学方法中进行创新，积极的开展丰富多彩的教学活动，让学生不再局限于传统的教学模式，更多的吸引学生的注意力，设定开放、互动、自主的教学理念，引导学生自主进行学习和提升自己的创新能力。
高职院校体育教学中存在着诸多问题，如：教学模式单一、学生积极性低等问题，在高职体育教学中渗透人文教育的措施是势在必行的。渗透人文教育主要依赖的对象就是体育教师，老师应该总结自身的学习经历和人生阅历，开展丰富多彩的教学活动和教学方法，让学生在快乐、和谐的体育氛围内自主的进行学习。老师应当发挥领头羊的作用，提高学生的创新意识，在了解基础知识的基础上提升学生自身的综合素质。体育课最重要的作用就是在繁重的课程下让学生们缓解学习压力，锻炼体能素质，注重的是人性化教学。学生综合素质的提高在一定程度上来讲也是提高高职院校的总体水平，高职院校应该在日常的体育教学中注重渗透人文教育，为社会提供更多综合素质较高的人才。
参考文献：
[1] 张瑶，王爱华.热河提高高等院校学生的体能水平[M].中国成人教育.20 12（12）：SG58， 6-972.
[2] 徐培文.论高职院校体育教育与人文教育的结合[J].浙江体育科学.2008.
[3] 陈立国.论体育的人学观[J].体育与科学.2003.