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摘要：目前社会教育仍处于不断深化、蓬勃发展阶段，小学教育发展同时也应该受到高度重视，怎样打造一个高质量、优化和谐的班级是目前小学教育发展的重要因素，当面临选择的时候就必须要有一个坚定发展、不言弃的信念，唯有让孩子们自己充分感受到在班级学习语言和发展天性的乐趣，才能将班级变成孩子们的乐园，同时在班级活动中使孩子们增强集体荣誉感，促使学生主动学习自我优化，增加学生学习的信心，发展孩子们在语文作文中的学习。
关键词：小学语文； 语文作文； 教学创新
引言：由于小学生在接受教育的过程中价值观不断地形成和发展，培养学生在语文作文阅读和写作等方面的就成为如今教育的重点要求，孩子们在小学的成长教育过程中非常需要通过老师持续的鼓励和帮助来建立和形成自己思想中的价值观，只有让孩子们在班级的沃土上毫无保留地放飞理想的翅膀，孩子们才能够在班级建设和发展中发现自己想要的乐趣。在对孩子们进行语文教育的同时，尽最大努力让孩子们充分地融入到班级建设中，使他们在建设班集体的过程中体会梦想的真谛，还要培养他们努力奋斗的向上精神，给他們提供一个成长、放飞自己梦想的舞台。
一、建设语文作文的实验班
要想改变语文作文的教学模式就必须改变学生所学习的内容及其学习方式，使学生能够真正历练创新的主要形式是丰富多样的活动，主要内容是完成每项任务和解决各类问题。而结构化是指无论是在课堂上还是在课堂下都要形成学生们用来解决各类问题的活动内容和方式。确定学习任务作为主体的目标学习式创新课堂教学对更加深化地开展教学活动非常有利，可以极大地激发学生学习作文的兴趣，可以在一定程度上发散学生思维，有利于学生自主创新能力的提升。树立建成语文实验班的美好愿景，使之成为大家的自愿追求，并且可以让师生和家长都参与讨论，最后商定出各类对应的奖惩机制，例如：课堂反应、课堂纪律、课外规则等，增强学生们的主人翁意识。同时在这种文化的引导下，教室就变成一个非常温馨的家庭，每个班都会变成一个被无限童真和童趣填满的梦之乐园。为让班级变成孩子们梦想成长的沃土，学校要积极地倡导建设特色班级文化。在学校“梦想之园”的大主题下，可以根据各个班级学生的特点和实况，在师生和家长的共同商议下确定一个班级口号和目标，并向全体师生征集班歌、班旗等，大家一起动手、共同参与，极大地丰富了班级的文化内涵。为了将班级制度型文化建设为师生和家长的共同愿景、自愿的追求，可以通过一种民主讨论的形式，制定一些奖惩机制。使得班级文化在创建过程中，班级特色可以不断地得到强化。大胆地探索，尽最大努力让班级变成孩子可以张扬个性、勇敢追梦的摇篮。
二、语文作文的教育方式
在语文作文的教育教学过程中，有必要根据不同学生的梦想特点来采取不同的教学方式，再通过总结优化每个学生在成长过程中的不同价值观念，把每个学生的梦想的具体方面找出来，然后对每位学生树立自我梦想加以及时深化和指导，并为学生描绘出比较具体的一个发展前景，激发学生们为其梦想努力奋斗的动力。与此同时根据优化后的课堂结构，再具体分析处于同一个班级的学生树立梦想的共同点，试着找出其中的联系，确立班共同级梦想的具体发展方向，让学生们紧密的团结起来，交流每个人的梦想价值及自己怎样实现梦想，以此来激发学生们的创造力，找到学生们理想中的班级状态是什么样，促进同学间的关系，只有相互理解，彼此合作才能达到共赢，一起感受班集体的温暖，共同努力将班级打造成发展梦想的梦想之舟。在学生们对梦想认识不断发展的今天，学生们对发展梦想的主体和客体之间的基本关系还不能形成共识。然而对这些基本关系的认识，既会影响到班级的理论学科属性，也会影响到学生们梦想结构的社会价值。班集体梦想在树立了的背景下，学生们在思想上有一个清醒认识，尽最大努力建立一个交流梦想、共同发展的建设班级模式。
三、树立明确语文班级梦想
1.勇于创新，大胆追梦
在新的教学方式要求下，建设班级梦想应该运用梦想互助的创新教学模式，鼓励学生们自己勇敢尝试、大胆创新，利用多种技术手段，给自己创造一个创新的条件。在共同梦想的指引下，带着自己的眼睛去看世界，用自己的心去体会世界，以自己的双手去触碰自然，组织自己的语言去表达个人看法等，以此来激发自己的创造热情。此外以培养价值为基本导向的语文作文学习还有让学生走出学校走向社会，在社会活动中感悟社会，通过参加一些社会活动接触不同的人，在此过程中主动建立认知结构，积极完善自我心理、逐步提高理论知识和实践经验的认知水平。
2.教学相结合
在进行情景模拟教学时，要充分结合教、学，使之搭配成优化的教学模式，积极调动课堂气氛，发散学生的思维，不断鼓励学生，提高他们的自信，引导他们关注知识的本质和原理，让他们在学习过程中不断提高学习效率。此外还要多加注意知识性与趣味性的结合，除情景教学法外，还要适当地通过讲故事、演小品、辩论赛、话剧表演等方法，培养学生们观察生活、发现生活乐趣的兴趣。当在课堂上进行表演教学时，要注意不同程度的学生，尽量做到人人参与，还可以结合课文特点和实际情况，让同学们当堂进行想像表演，教师适当地指导，通过表演让学生们充分感受成功的喜悦与学习的乐趣，从而增强他们继续学习语文作文的动力，在语文作文中取得好成绩。
四、结语
学好语文作文需要每个学生构建自己的梦想层次，找寻属于自己梦想的方向，在此过程中教师要引导好班级学生在建设班级梦想时的价值体系，指引规划好班级学生的梦想追求，给学生们培养梦想和放飞梦想提供一个适合的舞台，通过合理语文教育教学方式，根据学生们不同的性格来搭配对应的教学方法，努力建立一个实验性的语文作文教学班集体。
参考文献：
[1] 王富祥. 让“隐形的翅膀”飞起来——浅谈小学语文作文教学创新方法的培养[J].祖国：建设版， 2013（6）.
[2] 吕姗姗. 不期修古不法常可——浅谈小学语文群文阅读教学模式的创新[J]. 作文成功之路：教育教学研究， 2015（6）.
[3] 谭定兰. 浅谈如何在小学作文教学中培养学生的创新能力[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015（26）.
[4] 陈立花. 浅谈新课改下小学高年级作文教学创新[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2014（8）.
[5] 王新义. 浅谈小学创新作文教学与创新思维的培养[J]. 中华少年：研究青少年教育， 2012（23）.
（作者单位：陕西省延安市宝塔区蟠龙镇中心小学 716000）
关键词：小学语文； 语文作文； 教学创新
引言：由于小学生在接受教育的过程中价值观不断地形成和发展，培养学生在语文作文阅读和写作等方面的就成为如今教育的重点要求，孩子们在小学的成长教育过程中非常需要通过老师持续的鼓励和帮助来建立和形成自己思想中的价值观，只有让孩子们在班级的沃土上毫无保留地放飞理想的翅膀，孩子们才能够在班级建设和发展中发现自己想要的乐趣。在对孩子们进行语文教育的同时，尽最大努力让孩子们充分地融入到班级建设中，使他们在建设班集体的过程中体会梦想的真谛，还要培养他们努力奋斗的向上精神，给他們提供一个成长、放飞自己梦想的舞台。
一、建设语文作文的实验班
要想改变语文作文的教学模式就必须改变学生所学习的内容及其学习方式，使学生能够真正历练创新的主要形式是丰富多样的活动，主要内容是完成每项任务和解决各类问题。而结构化是指无论是在课堂上还是在课堂下都要形成学生们用来解决各类问题的活动内容和方式。确定学习任务作为主体的目标学习式创新课堂教学对更加深化地开展教学活动非常有利，可以极大地激发学生学习作文的兴趣，可以在一定程度上发散学生思维，有利于学生自主创新能力的提升。树立建成语文实验班的美好愿景，使之成为大家的自愿追求，并且可以让师生和家长都参与讨论，最后商定出各类对应的奖惩机制，例如：课堂反应、课堂纪律、课外规则等，增强学生们的主人翁意识。同时在这种文化的引导下，教室就变成一个非常温馨的家庭，每个班都会变成一个被无限童真和童趣填满的梦之乐园。为让班级变成孩子们梦想成长的沃土，学校要积极地倡导建设特色班级文化。在学校“梦想之园”的大主题下，可以根据各个班级学生的特点和实况，在师生和家长的共同商议下确定一个班级口号和目标，并向全体师生征集班歌、班旗等，大家一起动手、共同参与，极大地丰富了班级的文化内涵。为了将班级制度型文化建设为师生和家长的共同愿景、自愿的追求，可以通过一种民主讨论的形式，制定一些奖惩机制。使得班级文化在创建过程中，班级特色可以不断地得到强化。大胆地探索，尽最大努力让班级变成孩子可以张扬个性、勇敢追梦的摇篮。
二、语文作文的教育方式
在语文作文的教育教学过程中，有必要根据不同学生的梦想特点来采取不同的教学方式，再通过总结优化每个学生在成长过程中的不同价值观念，把每个学生的梦想的具体方面找出来，然后对每位学生树立自我梦想加以及时深化和指导，并为学生描绘出比较具体的一个发展前景，激发学生们为其梦想努力奋斗的动力。与此同时根据优化后的课堂结构，再具体分析处于同一个班级的学生树立梦想的共同点，试着找出其中的联系，确立班共同级梦想的具体发展方向，让学生们紧密的团结起来，交流每个人的梦想价值及自己怎样实现梦想，以此来激发学生们的创造力，找到学生们理想中的班级状态是什么样，促进同学间的关系，只有相互理解，彼此合作才能达到共赢，一起感受班集体的温暖，共同努力将班级打造成发展梦想的梦想之舟。在学生们对梦想认识不断发展的今天，学生们对发展梦想的主体和客体之间的基本关系还不能形成共识。然而对这些基本关系的认识，既会影响到班级的理论学科属性，也会影响到学生们梦想结构的社会价值。班集体梦想在树立了的背景下，学生们在思想上有一个清醒认识，尽最大努力建立一个交流梦想、共同发展的建设班级模式。
三、树立明确语文班级梦想
1.勇于创新，大胆追梦
在新的教学方式要求下，建设班级梦想应该运用梦想互助的创新教学模式，鼓励学生们自己勇敢尝试、大胆创新，利用多种技术手段，给自己创造一个创新的条件。在共同梦想的指引下，带着自己的眼睛去看世界，用自己的心去体会世界，以自己的双手去触碰自然，组织自己的语言去表达个人看法等，以此来激发自己的创造热情。此外以培养价值为基本导向的语文作文学习还有让学生走出学校走向社会，在社会活动中感悟社会，通过参加一些社会活动接触不同的人，在此过程中主动建立认知结构，积极完善自我心理、逐步提高理论知识和实践经验的认知水平。
2.教学相结合
在进行情景模拟教学时，要充分结合教、学，使之搭配成优化的教学模式，积极调动课堂气氛，发散学生的思维，不断鼓励学生，提高他们的自信，引导他们关注知识的本质和原理，让他们在学习过程中不断提高学习效率。此外还要多加注意知识性与趣味性的结合，除情景教学法外，还要适当地通过讲故事、演小品、辩论赛、话剧表演等方法，培养学生们观察生活、发现生活乐趣的兴趣。当在课堂上进行表演教学时，要注意不同程度的学生，尽量做到人人参与，还可以结合课文特点和实际情况，让同学们当堂进行想像表演，教师适当地指导，通过表演让学生们充分感受成功的喜悦与学习的乐趣，从而增强他们继续学习语文作文的动力，在语文作文中取得好成绩。
四、结语
学好语文作文需要每个学生构建自己的梦想层次，找寻属于自己梦想的方向，在此过程中教师要引导好班级学生在建设班级梦想时的价值体系，指引规划好班级学生的梦想追求，给学生们培养梦想和放飞梦想提供一个适合的舞台，通过合理语文教育教学方式，根据学生们不同的性格来搭配对应的教学方法，努力建立一个实验性的语文作文教学班集体。
参考文献：
[1] 王富祥. 让“隐形的翅膀”飞起来——浅谈小学语文作文教学创新方法的培养[J].祖国：建设版， 2013（6）.
[2] 吕姗姗. 不期修古不法常可——浅谈小学语文群文阅读教学模式的创新[J]. 作文成功之路：教育教学研究， 2015（6）.
[3] 谭定兰. 浅谈如何在小学作文教学中培养学生的创新能力[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015（26）.
[4] 陈立花. 浅谈新课改下小学高年级作文教学创新[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2014（8）.
[5] 王新义. 浅谈小学创新作文教学与创新思维的培养[J]. 中华少年：研究青少年教育， 2012（23）.
（作者单位：陕西省延安市宝塔区蟠龙镇中心小学 716000）