【摘 要】
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在小学语文教学中,学生的阅读量与阅读理解能力是成正比的。然而,有些小学语文教学虽然重视语文阅读,时常督促学生进行文本阅读,但效果不太明显,不能很好地提高学生的阅读理
【机 构】
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甘肃省兰州市榆中县龙泉乡花寨子小学
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在小学语文教学中,学生的阅读量与阅读理解能力是成正比的。然而,有些小学语文教学虽然重视语文阅读,时常督促学生进行文本阅读,但效果不太明显,不能很好地提高学生的阅读理解能力。针对这种情况,首先要分析其原因。学生为了完成任务而阅读,处在被动阅读的环境中,缺乏阅读兴趣,则不利于提升理解能力,也无法养成良好的阅读习惯。学生只有具有良好的阅读习惯,才会自觉阅读、学习,才能全身心地投入语文学习中,深入了解文本内容,从而提升教师教学进度和效果。
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