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摘要：新课改下将多媒体教学技术应用到初中化学教学中，更加符合新时代下的教学特点，能有效地发挥多媒体技术的作用，丰富学生对化学知识的相关理解与认知。本文针对现阶段九年级化学教学中出现的问题，利用多媒体技术在教学中的优势，提出了将多媒体技术运用到九年级化学教学中的策略。
关键词：多媒体;九年级化学;教学;应用
新时代多媒体在课堂教学中得到了广泛的应用，多媒体给教师带来了更好的教学条件，也为学生提供了更好的学习环境。化学作为中学阶段的基础学科，不仅在教学中占有重要的地位，而且与我们的日常生活密切相关。因此，教师应该结合相关的教学内容及考虑到学生的认知规律，将多媒体技术应用到初中化学的教学中，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
一、九年级化学课堂上出现的问题
九年级化学是中学生对化学知识掌握、巩固的关键时期，然而现阶段九年级化学课堂上还存在一些问题。对于初中生来说，对许多化学知识还没有彻底掌握，但许多教师过于注重学生对基础知识的掌握情况，希望以此来获得高分成绩，于是老师在课堂上要求学生将元素名称（包括英文简写）和化学方程式进行机械的背诵，并没有为学生建立起科学的化学知识体系。此外，老师在课堂上采用传统的“灌输式”教学方式，课堂气氛比较沉闷，师生之间的互动比较少，无法激起学生对化学学习的兴趣，学生对学习没有主动性，不愿意自主思考与解决问题，不利于学生科学探索精神的培养。因此，教师需要运用多媒体教学来创新教学方式，提高学生对化学基础知识的理解能力，进而能有效地提高初中化学的教学质量，培养学生的化学思维，锻炼其自主学习的能力。
二、将多媒体运用到九年级化学教学中的策略
一是运用多媒体教学模式，提高学生的学习兴趣。俗话说，兴趣就是学习最好的老师。当学生对学习产生了浓郁的兴趣之后，就会在学习上更加积极主动，不再把学习看成一种负担，而是全身心地投入学习中去，因此对学生学习兴趣的培养十分重要。九年级学生处于毕业阶段，教师在课堂上一味地讲解枯燥的基础知识，无法吸引学生的注意力，学生很容易因为疲惫或者听不进去而走神。在九年级化学课堂上融入多媒体教学技术，可以丰富教学内容，进一步激发学生对化学知识的学习兴趣，同時让学生的思维更加敏捷，在课堂上能跟着老师的思路走，提高学生的学习效率。
二是运用多媒体创设教学情境，优化试验教学。实验教学是九年级化学教学中不可缺少的一部分，也是化学学习的基础与关键。但是出于对实验安全性和教学可行性的考虑，许多化学实验都不能在实验室中实现，这就限制了学生对化学实验的理解。通过运用多媒体技术可以弥补在实验教学方面的不足，将这部分无法在实验室进行的实验以视频和动画讲解的形式展示给学生。
三是运用多媒体教学模式，提高学生的复习效率。在九年级化学的教学中，整理复习也是非常重要的环节。在学习完—个单元的内容之后，教师需要带领学生进行知识点的整理与回顾，这有利于帮助学生建立起系统的知识框架，加深学生对化学知识的印象，加深学生对化学知识的记忆。但由于在传统教学中教学时间的有限性，以及复习内容需要通过大量的板书实现，工作量大的同时要耗费许多时间与精力，使化学知识的复习工作难以实现，但通过多媒体技术可以使此现象得到改善。
三、结语
多媒体可以将文字与图画、视频与影像有效地结合起来，从而丰富教师的教学方式，带给学生新的教学体验。因此，教师要充分利用多媒体的优势与作用，激发学生的学习兴趣，提高九年级化学的教学质量。
关键词：多媒体;九年级化学;教学;应用
新时代多媒体在课堂教学中得到了广泛的应用，多媒体给教师带来了更好的教学条件，也为学生提供了更好的学习环境。化学作为中学阶段的基础学科，不仅在教学中占有重要的地位，而且与我们的日常生活密切相关。因此，教师应该结合相关的教学内容及考虑到学生的认知规律，将多媒体技术应用到初中化学的教学中，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
一、九年级化学课堂上出现的问题
九年级化学是中学生对化学知识掌握、巩固的关键时期，然而现阶段九年级化学课堂上还存在一些问题。对于初中生来说，对许多化学知识还没有彻底掌握，但许多教师过于注重学生对基础知识的掌握情况，希望以此来获得高分成绩，于是老师在课堂上要求学生将元素名称（包括英文简写）和化学方程式进行机械的背诵，并没有为学生建立起科学的化学知识体系。此外，老师在课堂上采用传统的“灌输式”教学方式，课堂气氛比较沉闷，师生之间的互动比较少，无法激起学生对化学学习的兴趣，学生对学习没有主动性，不愿意自主思考与解决问题，不利于学生科学探索精神的培养。因此，教师需要运用多媒体教学来创新教学方式，提高学生对化学基础知识的理解能力，进而能有效地提高初中化学的教学质量，培养学生的化学思维，锻炼其自主学习的能力。
二、将多媒体运用到九年级化学教学中的策略
一是运用多媒体教学模式，提高学生的学习兴趣。俗话说，兴趣就是学习最好的老师。当学生对学习产生了浓郁的兴趣之后，就会在学习上更加积极主动，不再把学习看成一种负担，而是全身心地投入学习中去，因此对学生学习兴趣的培养十分重要。九年级学生处于毕业阶段，教师在课堂上一味地讲解枯燥的基础知识，无法吸引学生的注意力，学生很容易因为疲惫或者听不进去而走神。在九年级化学课堂上融入多媒体教学技术，可以丰富教学内容，进一步激发学生对化学知识的学习兴趣，同時让学生的思维更加敏捷，在课堂上能跟着老师的思路走，提高学生的学习效率。
二是运用多媒体创设教学情境，优化试验教学。实验教学是九年级化学教学中不可缺少的一部分，也是化学学习的基础与关键。但是出于对实验安全性和教学可行性的考虑，许多化学实验都不能在实验室中实现，这就限制了学生对化学实验的理解。通过运用多媒体技术可以弥补在实验教学方面的不足，将这部分无法在实验室进行的实验以视频和动画讲解的形式展示给学生。
三是运用多媒体教学模式，提高学生的复习效率。在九年级化学的教学中，整理复习也是非常重要的环节。在学习完—个单元的内容之后，教师需要带领学生进行知识点的整理与回顾，这有利于帮助学生建立起系统的知识框架，加深学生对化学知识的印象，加深学生对化学知识的记忆。但由于在传统教学中教学时间的有限性，以及复习内容需要通过大量的板书实现，工作量大的同时要耗费许多时间与精力，使化学知识的复习工作难以实现，但通过多媒体技术可以使此现象得到改善。
三、结语
多媒体可以将文字与图画、视频与影像有效地结合起来，从而丰富教师的教学方式，带给学生新的教学体验。因此，教师要充分利用多媒体的优势与作用，激发学生的学习兴趣，提高九年级化学的教学质量。