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【摘 要】高中音乐欣赏教学就是让学生欣赏各种音乐作品，整个课堂教学过程就是一个对音乐的感悟过程，调动学生学习音乐的积极性，变被动接受为主动接受音乐。能够全面提升学生的综合素质、陶冶学生的情操、感悟音乐是教学的核心。本文探索了高中音乐欣赏教学的主要方法，扩大学生音乐视野，提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力，培养学生的音乐审美能力。
【关键词】高中音乐 欣赏教学 音乐素养 审美能力
音乐是最富情感的听觉艺术，音乐欣赏课程是必修课程，是培养高中生艺术修养和艺术鉴赏力的一门综合性课程，对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。课堂上，教师要运用多种教学手段充分调动学生的耳、眼、手等感官，让学生从听、视等多方位渠道获得信息，启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵，引导学生个性的健康发展，让学生自主体验和探究，开拓学生的音乐文化视野，鼓励他们喜爱音乐、感受音乐、乐在音乐，从而促进学生的文化素质的全面发展。突出艺术学科特点，以聆听音乐为主，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。下面就谈谈对高中音乐欣赏教学的几点看法。
1 创设欣赏情境，感受音乐美
1.1 艺术导入，精彩纷呈
高中音乐欣赏是一门让学生用情感、用知识体会和分析音乐作品的课程，需要教师从新课导入开始，就抓住学生的心理，让他们自己喜欢音乐课堂。课堂导入在教学当中是一个非常重要的环节，能够给学生形象直观的感受，引发学生的好奇心、激发学生的求知欲望，在营造课堂气氛、激发学生情感、进行审美熏陶等方面可以发挥独到的作用。如：欣赏古琴曲《流水》的时候，教师播放音乐，让学生欣赏，教师用亲切而富有激情的语调，把学生带入优美的音乐情境中：一望无际的天空， 高山中长满苍翠欲滴的松柏，清澈的山泉，波澜壮阔的江河，千回百转，汇入山下波涛滚滚江河。悠扬起伏的琴声，演绎出一种百折不回、万折必东的气势，这就是大家正在欣赏的古琴曲《流水》。古琴音乐作为中国音乐的灵魂与精髓，铸刻在美国“旅行者”号太空飞船的镀金唱片里，昼夜不息地回响在太空之中，寻觅宇宙间的“知音”。这首曲子淡泊、优雅、深邃，意境深远，抒发了作者对大自然壮丽河山的赞颂，教师语言要亲切、自然并富有激情，语言简短精炼的导入，让学生立即沉浸在悠悠古琴的欣赏之中，感受作者胸襟开阔和百折不回的人生态度和乐观精神，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
1.2 营造氛围，分层教学
音乐欣赏是用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地，通过欣赏教学能有效培养高中生感受美、鉴赏美和创造美的能力。音乐欣赏时，让学生闭上双眼，用心聆听，培养学生思维创造力，拓展视野。音乐欣赏对人的影响是最直接、最动人心扉的，让音乐真正的触动学生的心灵，提高学生的精神品质。如：教学欣赏奥舒伯特的叙事性歌曲《魔王》时，歌曲运用通谱歌的创作手法，气势恢宏。教师根据不同层次的学生，因材施教，为每个学生创造一次得“优”的机会。对于特别优秀的学生，教师提问：“歌词是谁的诗作？歌曲表现的情绪紧张、危急是什么乐器为它伴奏的？不同的旋律音调表现不同的角色，如果听到后用手势来表示，如：渐慢时食指伸一下，渐快时中指伸出来晃一下……”教师要让学生用心聆听，展开想象，培养学生想象父亲精疲力尽、悲痛欲绝的痛苦形象，感受歌曲的音乐情绪。
2 联系生活实际，理解音乐美
2.1 主题欣赏，陶冶情操
音乐欣赏是高中音乐教材中的有机组成部分，它使学生了解优秀的音乐作品，开拓学生的音乐视野，丰富学生的想象力，培养学生的音乐鉴赏力。主题是乐曲的主要思想，是全曲音乐形象的基础，主题欣赏是陶冶学生情操、启迪智慧、愉悦身心、寄托情思的审美活动。学生欣赏旋律较强的作品时，通过让学生听、唱、奏等方法熟悉主题旋律，引导学生分析主题旋律的音乐特征，为欣赏全曲做好准备。如：欣赏小提琴协奏曲《梁祝》曲子时，教师让学生哼唱“爱情主题”“共读共玩”和“封建势力”等主题，欣赏片断，让学生说出各段音乐的特点，学生能听辨出优美浪漫的爱情主题、愉悦和谐的共读共玩主题和凶狠残暴的封建势力主题。再进行主题欣赏，了解奏鸣形式的结构，最后欣赏全曲，知道交响音乐是有一定章法可循的。
2.2 音画结合，提高修养
多媒体技术能够利用文字、图形、动画、视频和声音等多种方式呈现音乐知识，为学生提供一个生动直观、形象具体的音画结合生活环境。通过画面刺激学生的眼球，通过聆听音乐培养学生听力，让学生哼唱旋律或者演唱歌词，凭借扎实的音乐功底、良好的音乐修养，让音画结合具有形象生动、色彩鲜明、艺术感染力等特征。如：欣赏歌剧《洪湖赤卫队》选段《这一战打得真漂亮》的曲子时，运用多媒体课件出示洪湖赤卫队歌剧图片，让学生感受到赤卫队员们神出鬼没、奇袭白匪军的情景。歌曲在音乐风格方面主要吸取了湖北地方民歌的特点，乡土气息较浓。演唱形式有领唱、重唱、合唱。歌曲风趣幽默、诙谐，曲调欢快、活泼，表现了革命者的乐观主义精神。动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画，特别能吸引学生的注意力，刺激学生欣赏的兴趣，让学生对音乐有身临其境的感受，既丰富了教学内容，又调动了学生积极性。
总之，高中音乐欣赏课是对学生实施美育的重要载体。创设出合理的教学艺术空间，调动欣赏音乐的积极性，点燃学生学习的激情，促进师生良性互动，情感上产生共鸣，培养学生自主欣赏的意识，让学生成为真正学习的主人。
【关键词】高中音乐 欣赏教学 音乐素养 审美能力
音乐是最富情感的听觉艺术，音乐欣赏课程是必修课程，是培养高中生艺术修养和艺术鉴赏力的一门综合性课程，对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。课堂上，教师要运用多种教学手段充分调动学生的耳、眼、手等感官，让学生从听、视等多方位渠道获得信息，启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵，引导学生个性的健康发展，让学生自主体验和探究，开拓学生的音乐文化视野，鼓励他们喜爱音乐、感受音乐、乐在音乐，从而促进学生的文化素质的全面发展。突出艺术学科特点，以聆听音乐为主，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。下面就谈谈对高中音乐欣赏教学的几点看法。
1 创设欣赏情境，感受音乐美
1.1 艺术导入，精彩纷呈
高中音乐欣赏是一门让学生用情感、用知识体会和分析音乐作品的课程，需要教师从新课导入开始，就抓住学生的心理，让他们自己喜欢音乐课堂。课堂导入在教学当中是一个非常重要的环节，能够给学生形象直观的感受，引发学生的好奇心、激发学生的求知欲望，在营造课堂气氛、激发学生情感、进行审美熏陶等方面可以发挥独到的作用。如：欣赏古琴曲《流水》的时候，教师播放音乐，让学生欣赏，教师用亲切而富有激情的语调，把学生带入优美的音乐情境中：一望无际的天空， 高山中长满苍翠欲滴的松柏，清澈的山泉，波澜壮阔的江河，千回百转，汇入山下波涛滚滚江河。悠扬起伏的琴声，演绎出一种百折不回、万折必东的气势，这就是大家正在欣赏的古琴曲《流水》。古琴音乐作为中国音乐的灵魂与精髓，铸刻在美国“旅行者”号太空飞船的镀金唱片里，昼夜不息地回响在太空之中，寻觅宇宙间的“知音”。这首曲子淡泊、优雅、深邃，意境深远，抒发了作者对大自然壮丽河山的赞颂，教师语言要亲切、自然并富有激情，语言简短精炼的导入，让学生立即沉浸在悠悠古琴的欣赏之中，感受作者胸襟开阔和百折不回的人生态度和乐观精神，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
1.2 营造氛围，分层教学
音乐欣赏是用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地，通过欣赏教学能有效培养高中生感受美、鉴赏美和创造美的能力。音乐欣赏时，让学生闭上双眼，用心聆听，培养学生思维创造力，拓展视野。音乐欣赏对人的影响是最直接、最动人心扉的，让音乐真正的触动学生的心灵，提高学生的精神品质。如：教学欣赏奥舒伯特的叙事性歌曲《魔王》时，歌曲运用通谱歌的创作手法，气势恢宏。教师根据不同层次的学生，因材施教，为每个学生创造一次得“优”的机会。对于特别优秀的学生，教师提问：“歌词是谁的诗作？歌曲表现的情绪紧张、危急是什么乐器为它伴奏的？不同的旋律音调表现不同的角色，如果听到后用手势来表示，如：渐慢时食指伸一下，渐快时中指伸出来晃一下……”教师要让学生用心聆听，展开想象，培养学生想象父亲精疲力尽、悲痛欲绝的痛苦形象，感受歌曲的音乐情绪。
2 联系生活实际，理解音乐美
2.1 主题欣赏，陶冶情操
音乐欣赏是高中音乐教材中的有机组成部分，它使学生了解优秀的音乐作品，开拓学生的音乐视野，丰富学生的想象力，培养学生的音乐鉴赏力。主题是乐曲的主要思想，是全曲音乐形象的基础，主题欣赏是陶冶学生情操、启迪智慧、愉悦身心、寄托情思的审美活动。学生欣赏旋律较强的作品时，通过让学生听、唱、奏等方法熟悉主题旋律，引导学生分析主题旋律的音乐特征，为欣赏全曲做好准备。如：欣赏小提琴协奏曲《梁祝》曲子时，教师让学生哼唱“爱情主题”“共读共玩”和“封建势力”等主题，欣赏片断，让学生说出各段音乐的特点，学生能听辨出优美浪漫的爱情主题、愉悦和谐的共读共玩主题和凶狠残暴的封建势力主题。再进行主题欣赏，了解奏鸣形式的结构，最后欣赏全曲，知道交响音乐是有一定章法可循的。
2.2 音画结合，提高修养
多媒体技术能够利用文字、图形、动画、视频和声音等多种方式呈现音乐知识，为学生提供一个生动直观、形象具体的音画结合生活环境。通过画面刺激学生的眼球，通过聆听音乐培养学生听力，让学生哼唱旋律或者演唱歌词，凭借扎实的音乐功底、良好的音乐修养，让音画结合具有形象生动、色彩鲜明、艺术感染力等特征。如：欣赏歌剧《洪湖赤卫队》选段《这一战打得真漂亮》的曲子时，运用多媒体课件出示洪湖赤卫队歌剧图片，让学生感受到赤卫队员们神出鬼没、奇袭白匪军的情景。歌曲在音乐风格方面主要吸取了湖北地方民歌的特点，乡土气息较浓。演唱形式有领唱、重唱、合唱。歌曲风趣幽默、诙谐，曲调欢快、活泼，表现了革命者的乐观主义精神。动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画，特别能吸引学生的注意力，刺激学生欣赏的兴趣，让学生对音乐有身临其境的感受，既丰富了教学内容，又调动了学生积极性。
总之，高中音乐欣赏课是对学生实施美育的重要载体。创设出合理的教学艺术空间，调动欣赏音乐的积极性，点燃学生学习的激情，促进师生良性互动，情感上产生共鸣，培养学生自主欣赏的意识，让学生成为真正学习的主人。