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摘 要：雷锋精神仍然影响着当代中国的教育，对于整个中华民族亦是具有鲜明的时代价值。学雷锋活动有利于弘扬中国民族传统美德，为高校德育价值实现的提供了切入点，对于大学生德育而言，是十分重要的德育资源。如何解读雷锋精神的时代价值，成为当代大学生的一门必修课。从身边点滴做起，从细微之处做起，充分发挥雷锋精神的道德影响力，使学雷锋活动走向常态化，是当今高校德育重要的时代课题。
关键词：高校；雷锋精神；常态化；教育实施策略
雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献，它已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征词。周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为"憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志"。毛泽东主席题词"向雷锋同志学习"在《人民日报》发表，全国各地也是纷纷开展学雷锋实践活动。学雷锋，一是要学习和领略雷锋精神的思想品德，二是要践行和体会学雷锋活动的行为自觉。而2013年是毛主席"向雷锋同志学习"题词发表50周年，在此历史节点上，党提出了"学雷锋活动常态化"这一新的时代命题。
一、学习雷锋精神常态化的涵义
雷锋精神的强大生命力，在于它始终符合每一个时代的社会需求，它总是回答和解决自己时代所面临的历史性课题，它也在时代的发展中不断完善和发展。我们所提倡的雷锋精神，不仅是对雷锋事迹蕴含的先进思想、道德观念和崇高品质的总结，也是雷锋和雷锋式的先进人物崇高思想和优秀品德的结晶。而雷锋精神不能是形式化，应当从我们的身边的小事做起，使得雷锋精神常态化，这是时代所赋予的雷锋精神新的内涵。
要积极适应时代发展变化，创新活动载体和形式，更好地学习和实践雷锋精神。特别是要充分发挥好志愿者服务等活动载体的作用，通过这一吸引群众广泛参与而又特色鲜明、简单易行的新载体，不断增强学雷锋活动的吸引力和感染力。
二、推动高校学习雷锋精神常态化的重大意义
中共十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中明确要求，"深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化"。这是在党的全会决定中第一次提出"学雷锋"常态化的要求。这一要求，对高校学习雷锋精神提出了新的切入点，对于促进高校的德育教育机制不断完善具有重要意义。
第一，高校开展学雷锋活动有助于促进青年学生的全面发展和健康成长，有助于青年学生形成坚定的理想信念，树立远大的奋斗目标。在积极传承和发扬雷锋精神的活动中，常态化的雷锋精神有利于提高大学生的思想道德素质，有利于培养大批的"有理想、有道德、有文化、有纪律"的四有新人，有利于大学生成长为社会主义事业未来的接班人。
第二，高校开展学雷锋活动有助于激发青年学生参与社会实践的热情。实践是检验真理的唯一标准。雷锋精神的常态化必将使实践活动普遍化。而实践既有利于帮助大学生深刻理解和领悟社会主义核心价值体系的思想精髓，又有利于开阔大学生的社会视野，增强其社会责任感。
第三，高校开展学雷锋活动有助于凝聚青年学生的精神动力，激励他们刻苦学习文化知识和科学技术，增强职业生涯规划意识，形成科学的职业观和爱岗敬业、无私奉献、勇争一流的职业道德。雷锋精神活动的常态化更是将这种精神动力的培养普及到生活中，潜移默化的影响着大学生的价值观，道德观，人生观。
三、高校学雷鋒精神常态化的可行性
1、雷锋精神和学雷锋活动得到世界认可
雷锋精神起源于中国，但却是人类共同的道德财富，是得到世界认可的一种精神和行为，是人类的共同追求。例如，在美国，就有"学习雷锋研究会"，甚至在美国的一些企业家的办公室，也挂着雷锋像。美国一所著名军校的展览大厅中，也悬挂雷锋肖像，该军校的学生守则里也有收集雷锋名言。而泰国政府曾经专门印发《雷锋》小本子，倡导国民弘扬雷锋精神，为社会为国家多做有益的事。新加坡、朝鲜和日本等30 多个国家，也都曾不定时地开展过学雷锋活动。许多外国公司把倡导员工学雷锋作为提高公司管理水平的重要手段。在一些外国政府、企业、学校和研究机构的推动下，许多国家的学雷锋活动呈现出常态化趋势。近些年来，在中宣部的倡导下，学雷锋常态化的实践探索有许多成功经验，特别是在我国的高校。志愿者服务、互助学习、勤工俭学服务、捐赠贫困学生等常态化平台逐步建立起来。
2、相关部门协调配合开始形成合力
一个事物成为常态化的东西，必须有广泛的社会参与才有可能。这种广泛的社会参与至少包括两个方面，一是这个社会有公信力、有公权力的部门的倡导与推动；二是广大民众的了解，接受并以此为基础内化为自己产生积极行为的动力。在我国学雷锋常态化完全已经具备这样的基础。学雷锋常态化问题，经相关部门协调配合开始形成了合力。有了长效机制，常态化就有了制度保证。2012年2月27日，中宣部副部长申维辰在"学习雷锋精神"新闻发布会上指出，学雷锋常态化就是坚持宣传教育与实践养成相结合，坚持先进性和广泛性相结合，坚持继承与创新相结合，坚持思想教育与实际工作相结合，坚持行政推动与群众参与相结合。既包括对雷锋精神领会与学习的常态化，也包括学雷锋活动的常态化。近五十年来，在我国各级党组织的倡导和带动下，高校广大师生年年学习，代代传承，已经形成风尚，在高校校园里形成了"处处有雷锋精神，事事有雷锋传人"的局面。
四、高校学雷锋精神常态化的教育实施策略
1、国家、政府相关部门的有力支持
第一，创造良好的社会环境。各地教育部门和各级各类学校要大力宣传雷锋精神，实现在日常生活中时时刻刻涌现出社会各界雷锋式模范人物，围绕开展学雷锋活动常态化的要求和内容，充分利用高校校园广播、高校校报校刊、高校宣传网站、高校电视台和高校校园新闻平台等强有力的宣传阵地，以及现今新出现的社交网络，微博等新的媒体宣传平台，不断加强学雷锋活动的影响力，不断地让雷锋精神常态化，努力创造践行雷锋精神、争当先进模范的社会环境。 第二，形成长效的工作机制。各地教育部门和各级各类学校要将学雷锋活动当作一项常态的工作来抓，列入日常的工作安排和计划，制订和完善相应的考评措施，将学雷锋活动纳入学生综合素质的评价体系，纳入大学生思想政治教育工作体系。力求适应时代发展和育人需求，改进和创新学雷锋活动的平台、内容和形式，使之不断焕发出新的生机和活力。
第三，注重工作的实际效果。各地教育部门和各级各类学校要坚持求真务实，严禁走过场、搞形式主义[15]。要与实际情况相结合，运用广大师生喜闻乐见，易于理解的方式，搭建便于参与的学习平台，开辟乐于接受的学习渠道，调动广大师生的积极性和主动性，扩大学雷锋活动的参与覆盖面。各地教育部门和各级各类学校要紧密结合制定的教育工作和大学生教育的实际，对开展学雷锋活动常态化进行认真的准备、周密的安排和精心的部署，不断加强和完善学雷锋活动常态化教育机制。与此同时，还要认真总结交流新的经验，研究解决新的问题，强化督促与检查工作，确保学雷锋活动常态化教育机制的不断创新和完善。
2、学校活动的可行性策略
第一，创新学雷锋常态化的实践平台。任何活动都需要适当的载体和平台，高校学雷锋常态化也是如此。学雷锋活动不能简单地理解为"做好事"，更不是模仿雷锋同志做过的事情。学雷锋活动的精神实质应该远远超越了他所处的时代和所处的地域，应该是确立为社会主义道德的科学价值取向，并能为未来社会的文明进步提供巨大精神动力。
第二，实践就是检验真理的唯一标准，只有让大学生从实践中真正体验到雷锋精神的真谛，雷锋精神才会在他们的心中生根发芽。高校应该创建更多的不一样的社会实践平台，让大学生们在参与不同的社会实践活动中更加深刻的理解和领悟雷锋精神的涵义，传承和发扬雷锋精神，提高雷锋精神在大学生日常生活中的作用。例如，在大连理工历时十几年的"报国企业行"暑期社会实践活动中，同学们在去各个企业参观的同时，也更加深刻的体会到为共产主义事业而奋斗的意义，更加坚定自己的信念和理想。
第三，榜样的力量是无穷的，我们每年都会评感动中国人物，可以让学生了解学学习他们的事迹，并且也可以在学校里选出榜样供大家学习，这也可以起到激励作用。就像在辽宁省高校中，已经建立多个郭明义爱心团队，这些团队的成员们，正是以郭明义这一"雷锋式"的人物为榜样，积极的参与各项不同的体现了雷锋精神的实践活动，并一直在努力着。
第四，学习雷锋精神应该是一个循序渐进的过程，切不可妄图一次几次就将雷锋精神一股脑灌输进学生的思想中，应当在平时多办一些学习雷锋的活动。而学习雷锋精神不能只是一个形式，大学生们多接触社会中的一些公益活动，让雷锋精神在活动中潜移默化的影响着他们的内心。例如：郭明义爱心团队大连理工大学"90后"先锋连分队，就定期开展学雷锋的活动，尽管是一些看似很微不足道的小事情，但这种习惯于助人为乐，习惯于奉献的精神早已在这些微小的事情中，刻入每一队员的心里。
3、高校学雷锋精神常态化已经树立的成功典型
雷锋精神既要作为大学生的一种内在道德品质和精神境界来传承，又要作为一种政治素质来考核。促进一代又一代高校学生从榜样教育中获得借鉴，获得力量。雷锋作为新中国培育起来的首批共产主义思想道德典范，是影响力最为深远的楷模。以雷锋为榜样具有典型性，永远不会过时。学雷锋常态化，其实就是发挥榜样的无穷力量，对今后的榜样教育起到借鉴作用。而郭明义爱心团队大连理工大学"90后"先锋连分队正是一支以雷锋为榜样，不断地落实雷锋精神常态化的团队。
郭明义爱心团队大连理工大学"90后"先锋连分队是大连理工大学第一支、大连高校第三支郭明义爱心团队。它的前身为化工与环境生命学部2010级三级队党支部创新方案立项活動，主题为"90后先锋连，让旗帜更鲜艳"。它以第一笔--361元先锋基金为开始，长期资助贫困学生，并得到了《大连日报》等媒体的支持和报道。2012年7月，"90后"先锋连来到鞍山--"当代雷锋"郭明义的家乡--寻访雷锋传人的足迹，学习雷锋精神。"90后"先锋连资助贫困生的事迹得到了郭明义先生的认可和赞许，于是，在郭明义本人的见证下，郭明义爱心团队大连理工大学90后先锋连分队正式成立了。
"90后"先锋连分队便从最初的党支部发展成为一个有近900名队员的爱心团队。在"与爱同行"青年志愿者协会的管理下，先锋连分队定期开展活动，例如在学部各个宿舍楼下设立废瓶废纸临时回收点。队员们将积累的废瓶废纸汇聚到一起，并由活动的主要负责人进行登记记录。他们为每位奉献爱心的队员在队员证上盖上专属先锋连分队的印章，以示嘉奖和鼓励。在每次活动结束后，负责人带领骨干成员将收集的废瓶废纸变卖，并将卖得的钱全部注入"先锋基金"，做好详细的收支记录。
一个人的力量微不足道，但是全校的力量不可小觑。"90后"先锋连队一个又一个的活动将会为更多的人带来幸福和快乐，将雷锋精神践行到底，绽放时代先锋的独特风采。在雷锋精神的激励与指导下，郭明义爱心团队大连理工大学"90后"先锋连分队的成员们从身边做起，从点滴做起，全体成员坚持不懈，最终将雷锋精神常态化真正的落实。
参考文献：
[1]周志平，王蔚. 雷锋精神效用与社会主义核心价值体系构建[J]. 重庆社会科学，2012，03：15-23.
[2]黄力. 雷锋精神对当代大学生的德育价值研究[D].湖南农业大学，2010.
[3]黄蓉生. 论新时期大学生雷锋精神教育[J]. 高校理论战线，2012，11：37-41.
[4]罗文章. 雷锋精神的时代意义与永恒价值[J]. 马克思主义研究，2012，03：98-104.
[5]李南君. 雷锋精神对构建社会主义核心价值体系的作用[D].吉林大学，2013.
[6]钟惠英. 雷锋精神的时代内涵研究[J]. 长沙大学学报，2012，04：1-5.
[7]康凤云，张溁麟. 论雷锋精神与社会主义核心价值体系建设[J]. 社会主义研究，2012，04：31-35.
[8]陈莉，王甫明. 诠释和谐社会视角下的雷锋精神[J]. 中国青年研究，2008，08：88-90+93.
作者简介：王志伟（1973-），大连理工大学，学部学生工作负责人，副教授；孙壮（1982-），大连理工大学，辅导员，讲师；孙天舒（1988-），大连理工大学，辅导员，助教。
关键词：高校；雷锋精神；常态化；教育实施策略
雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献，它已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征词。周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为"憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志"。毛泽东主席题词"向雷锋同志学习"在《人民日报》发表，全国各地也是纷纷开展学雷锋实践活动。学雷锋，一是要学习和领略雷锋精神的思想品德，二是要践行和体会学雷锋活动的行为自觉。而2013年是毛主席"向雷锋同志学习"题词发表50周年，在此历史节点上，党提出了"学雷锋活动常态化"这一新的时代命题。
一、学习雷锋精神常态化的涵义
雷锋精神的强大生命力，在于它始终符合每一个时代的社会需求，它总是回答和解决自己时代所面临的历史性课题，它也在时代的发展中不断完善和发展。我们所提倡的雷锋精神，不仅是对雷锋事迹蕴含的先进思想、道德观念和崇高品质的总结，也是雷锋和雷锋式的先进人物崇高思想和优秀品德的结晶。而雷锋精神不能是形式化，应当从我们的身边的小事做起，使得雷锋精神常态化，这是时代所赋予的雷锋精神新的内涵。
要积极适应时代发展变化，创新活动载体和形式，更好地学习和实践雷锋精神。特别是要充分发挥好志愿者服务等活动载体的作用，通过这一吸引群众广泛参与而又特色鲜明、简单易行的新载体，不断增强学雷锋活动的吸引力和感染力。
二、推动高校学习雷锋精神常态化的重大意义
中共十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中明确要求，"深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化"。这是在党的全会决定中第一次提出"学雷锋"常态化的要求。这一要求，对高校学习雷锋精神提出了新的切入点，对于促进高校的德育教育机制不断完善具有重要意义。
第一，高校开展学雷锋活动有助于促进青年学生的全面发展和健康成长，有助于青年学生形成坚定的理想信念，树立远大的奋斗目标。在积极传承和发扬雷锋精神的活动中，常态化的雷锋精神有利于提高大学生的思想道德素质，有利于培养大批的"有理想、有道德、有文化、有纪律"的四有新人，有利于大学生成长为社会主义事业未来的接班人。
第二，高校开展学雷锋活动有助于激发青年学生参与社会实践的热情。实践是检验真理的唯一标准。雷锋精神的常态化必将使实践活动普遍化。而实践既有利于帮助大学生深刻理解和领悟社会主义核心价值体系的思想精髓，又有利于开阔大学生的社会视野，增强其社会责任感。
第三，高校开展学雷锋活动有助于凝聚青年学生的精神动力，激励他们刻苦学习文化知识和科学技术，增强职业生涯规划意识，形成科学的职业观和爱岗敬业、无私奉献、勇争一流的职业道德。雷锋精神活动的常态化更是将这种精神动力的培养普及到生活中，潜移默化的影响着大学生的价值观，道德观，人生观。
三、高校学雷鋒精神常态化的可行性
1、雷锋精神和学雷锋活动得到世界认可
雷锋精神起源于中国，但却是人类共同的道德财富，是得到世界认可的一种精神和行为，是人类的共同追求。例如，在美国，就有"学习雷锋研究会"，甚至在美国的一些企业家的办公室，也挂着雷锋像。美国一所著名军校的展览大厅中，也悬挂雷锋肖像，该军校的学生守则里也有收集雷锋名言。而泰国政府曾经专门印发《雷锋》小本子，倡导国民弘扬雷锋精神，为社会为国家多做有益的事。新加坡、朝鲜和日本等30 多个国家，也都曾不定时地开展过学雷锋活动。许多外国公司把倡导员工学雷锋作为提高公司管理水平的重要手段。在一些外国政府、企业、学校和研究机构的推动下，许多国家的学雷锋活动呈现出常态化趋势。近些年来，在中宣部的倡导下，学雷锋常态化的实践探索有许多成功经验，特别是在我国的高校。志愿者服务、互助学习、勤工俭学服务、捐赠贫困学生等常态化平台逐步建立起来。
2、相关部门协调配合开始形成合力
一个事物成为常态化的东西，必须有广泛的社会参与才有可能。这种广泛的社会参与至少包括两个方面，一是这个社会有公信力、有公权力的部门的倡导与推动；二是广大民众的了解，接受并以此为基础内化为自己产生积极行为的动力。在我国学雷锋常态化完全已经具备这样的基础。学雷锋常态化问题，经相关部门协调配合开始形成了合力。有了长效机制，常态化就有了制度保证。2012年2月27日，中宣部副部长申维辰在"学习雷锋精神"新闻发布会上指出，学雷锋常态化就是坚持宣传教育与实践养成相结合，坚持先进性和广泛性相结合，坚持继承与创新相结合，坚持思想教育与实际工作相结合，坚持行政推动与群众参与相结合。既包括对雷锋精神领会与学习的常态化，也包括学雷锋活动的常态化。近五十年来，在我国各级党组织的倡导和带动下，高校广大师生年年学习，代代传承，已经形成风尚，在高校校园里形成了"处处有雷锋精神，事事有雷锋传人"的局面。
四、高校学雷锋精神常态化的教育实施策略
1、国家、政府相关部门的有力支持
第一，创造良好的社会环境。各地教育部门和各级各类学校要大力宣传雷锋精神，实现在日常生活中时时刻刻涌现出社会各界雷锋式模范人物，围绕开展学雷锋活动常态化的要求和内容，充分利用高校校园广播、高校校报校刊、高校宣传网站、高校电视台和高校校园新闻平台等强有力的宣传阵地，以及现今新出现的社交网络，微博等新的媒体宣传平台，不断加强学雷锋活动的影响力，不断地让雷锋精神常态化，努力创造践行雷锋精神、争当先进模范的社会环境。 第二，形成长效的工作机制。各地教育部门和各级各类学校要将学雷锋活动当作一项常态的工作来抓，列入日常的工作安排和计划，制订和完善相应的考评措施，将学雷锋活动纳入学生综合素质的评价体系，纳入大学生思想政治教育工作体系。力求适应时代发展和育人需求，改进和创新学雷锋活动的平台、内容和形式，使之不断焕发出新的生机和活力。
第三，注重工作的实际效果。各地教育部门和各级各类学校要坚持求真务实，严禁走过场、搞形式主义[15]。要与实际情况相结合，运用广大师生喜闻乐见，易于理解的方式，搭建便于参与的学习平台，开辟乐于接受的学习渠道，调动广大师生的积极性和主动性，扩大学雷锋活动的参与覆盖面。各地教育部门和各级各类学校要紧密结合制定的教育工作和大学生教育的实际，对开展学雷锋活动常态化进行认真的准备、周密的安排和精心的部署，不断加强和完善学雷锋活动常态化教育机制。与此同时，还要认真总结交流新的经验，研究解决新的问题，强化督促与检查工作，确保学雷锋活动常态化教育机制的不断创新和完善。
2、学校活动的可行性策略
第一，创新学雷锋常态化的实践平台。任何活动都需要适当的载体和平台，高校学雷锋常态化也是如此。学雷锋活动不能简单地理解为"做好事"，更不是模仿雷锋同志做过的事情。学雷锋活动的精神实质应该远远超越了他所处的时代和所处的地域，应该是确立为社会主义道德的科学价值取向，并能为未来社会的文明进步提供巨大精神动力。
第二，实践就是检验真理的唯一标准，只有让大学生从实践中真正体验到雷锋精神的真谛，雷锋精神才会在他们的心中生根发芽。高校应该创建更多的不一样的社会实践平台，让大学生们在参与不同的社会实践活动中更加深刻的理解和领悟雷锋精神的涵义，传承和发扬雷锋精神，提高雷锋精神在大学生日常生活中的作用。例如，在大连理工历时十几年的"报国企业行"暑期社会实践活动中，同学们在去各个企业参观的同时，也更加深刻的体会到为共产主义事业而奋斗的意义，更加坚定自己的信念和理想。
第三，榜样的力量是无穷的，我们每年都会评感动中国人物，可以让学生了解学学习他们的事迹，并且也可以在学校里选出榜样供大家学习，这也可以起到激励作用。就像在辽宁省高校中，已经建立多个郭明义爱心团队，这些团队的成员们，正是以郭明义这一"雷锋式"的人物为榜样，积极的参与各项不同的体现了雷锋精神的实践活动，并一直在努力着。
第四，学习雷锋精神应该是一个循序渐进的过程，切不可妄图一次几次就将雷锋精神一股脑灌输进学生的思想中，应当在平时多办一些学习雷锋的活动。而学习雷锋精神不能只是一个形式，大学生们多接触社会中的一些公益活动，让雷锋精神在活动中潜移默化的影响着他们的内心。例如：郭明义爱心团队大连理工大学"90后"先锋连分队，就定期开展学雷锋的活动，尽管是一些看似很微不足道的小事情，但这种习惯于助人为乐，习惯于奉献的精神早已在这些微小的事情中，刻入每一队员的心里。
3、高校学雷锋精神常态化已经树立的成功典型
雷锋精神既要作为大学生的一种内在道德品质和精神境界来传承，又要作为一种政治素质来考核。促进一代又一代高校学生从榜样教育中获得借鉴，获得力量。雷锋作为新中国培育起来的首批共产主义思想道德典范，是影响力最为深远的楷模。以雷锋为榜样具有典型性，永远不会过时。学雷锋常态化，其实就是发挥榜样的无穷力量，对今后的榜样教育起到借鉴作用。而郭明义爱心团队大连理工大学"90后"先锋连分队正是一支以雷锋为榜样，不断地落实雷锋精神常态化的团队。
郭明义爱心团队大连理工大学"90后"先锋连分队是大连理工大学第一支、大连高校第三支郭明义爱心团队。它的前身为化工与环境生命学部2010级三级队党支部创新方案立项活動，主题为"90后先锋连，让旗帜更鲜艳"。它以第一笔--361元先锋基金为开始，长期资助贫困学生，并得到了《大连日报》等媒体的支持和报道。2012年7月，"90后"先锋连来到鞍山--"当代雷锋"郭明义的家乡--寻访雷锋传人的足迹，学习雷锋精神。"90后"先锋连资助贫困生的事迹得到了郭明义先生的认可和赞许，于是，在郭明义本人的见证下，郭明义爱心团队大连理工大学90后先锋连分队正式成立了。
"90后"先锋连分队便从最初的党支部发展成为一个有近900名队员的爱心团队。在"与爱同行"青年志愿者协会的管理下，先锋连分队定期开展活动，例如在学部各个宿舍楼下设立废瓶废纸临时回收点。队员们将积累的废瓶废纸汇聚到一起，并由活动的主要负责人进行登记记录。他们为每位奉献爱心的队员在队员证上盖上专属先锋连分队的印章，以示嘉奖和鼓励。在每次活动结束后，负责人带领骨干成员将收集的废瓶废纸变卖，并将卖得的钱全部注入"先锋基金"，做好详细的收支记录。
一个人的力量微不足道，但是全校的力量不可小觑。"90后"先锋连队一个又一个的活动将会为更多的人带来幸福和快乐，将雷锋精神践行到底，绽放时代先锋的独特风采。在雷锋精神的激励与指导下，郭明义爱心团队大连理工大学"90后"先锋连分队的成员们从身边做起，从点滴做起，全体成员坚持不懈，最终将雷锋精神常态化真正的落实。
参考文献：
[1]周志平，王蔚. 雷锋精神效用与社会主义核心价值体系构建[J]. 重庆社会科学，2012，03：15-23.
[2]黄力. 雷锋精神对当代大学生的德育价值研究[D].湖南农业大学，2010.
[3]黄蓉生. 论新时期大学生雷锋精神教育[J]. 高校理论战线，2012，11：37-41.
[4]罗文章. 雷锋精神的时代意义与永恒价值[J]. 马克思主义研究，2012，03：98-104.
[5]李南君. 雷锋精神对构建社会主义核心价值体系的作用[D].吉林大学，2013.
[6]钟惠英. 雷锋精神的时代内涵研究[J]. 长沙大学学报，2012，04：1-5.
[7]康凤云，张溁麟. 论雷锋精神与社会主义核心价值体系建设[J]. 社会主义研究，2012，04：31-35.
[8]陈莉，王甫明. 诠释和谐社会视角下的雷锋精神[J]. 中国青年研究，2008，08：88-90+93.
作者简介：王志伟（1973-），大连理工大学，学部学生工作负责人，副教授；孙壮（1982-），大连理工大学，辅导员，讲师；孙天舒（1988-），大连理工大学，辅导员，助教。