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摘 要：对于班主任来说，管理班级是班主任的首要职责，优秀的班干部是班主任管理班级的得力助手，是班主任的左臂右膀，同时不得力的班干部，他们的学习作风，行为举止也直接影响到班级管理，因而作为中职班主任要对班级干部的培养是至关重要。
关键词：中职班主任；班干部选拔途径；能力培养途径
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）04-049-01
对于一所学校来说，学生管理工作是学校的中心工作。作为班主任，能否轻松成功的带好一个班是一件不易的事，其牵涉的因素往往是多方面的。在这众多的因素中，能否培养出一批得力的班干部是关键性，而且得力的班干部能帮助班主任分忧解愁。由此，要想成为一名成功的班主任，必定要注重培养班干部。以下是笔者关于在中职学校中如何培养班干部的几点浅显的看法。
一、深入了解学生，认真做好班干部的选拔
学生是管理班级真正的主人。要科学地进行班级自治管理，就要善于调动学生参与班级自治管理的积极性和自主性，建设一支思想端正、纪律严明、能力突出、职责明确的班干部队伍。
作为中职班主任比普通高中班主任在选拔班干部方面困难的多，其一，众所周知，中职生不同于普通高中生，很多中职学校的中职生是初中辍学生、在社会上工作或“流浪”了1-2年的学生，这些学生的过去的情况对于中职班主任来说是相当于一张白纸。相反，普通高中生百分之百都是应届中考生，普通高中班主任对这些学生可以说是知根知底，因为每个中考生都有完整的个人档案。其二，普通高中生的生活习惯、素质普遍比中职生要好。其三，普通高中生都是受到家长的呵护，是家长的希望，而很多中职生的家长对他们不理不睬，抱着“在学校坐大一点”的态度。在这些困难的条件下，如何选拔出优秀的班干部呢？笔者认为，首先班主任在新生开学一个月内利用各种机会：新生军训、新生入学教育、班会课等对学生做有充分的了解，在深入了解学生后，挑选那些品学兼优且乐于助人、热心工作的学生作为班干部的人选。在此，值得一提 是，班主任在进行班干部选拔的时候，一定要做到任人唯贤而非任人唯亲。因为唯有那些品学兼优且热心工作的学生，才能在班级管理工作中充分做好模范带头作用，成为学生的领头羊，引领班级向着正确的方向发展。当然，对于那些学习成绩一般但具有很强的号召力的学生，班主任也可以将其纳入班干部人选中。
二、让班干部职责明确，培养责任感
在班级管理中，班干部的职责必须明确。只有班干部的职责明确了，他们才会在班级管理中抓好自己的本职工作，使之不断完善。而如果班干部的职责不明，就会导致班级管理不力或者管理混乱，造成有时候班干部们争着管事情，有的时候事情却无人管等现象。
笔者认为班干部的工作分工明确，是培养班干部的前提。中职学校班级内部工作可大致分为三个方面，其一：班级常规管理，主要包含班级考勤、纪律、课室卫生及宿舍内务，可以由一名副班长及劳动委员负责。在工作过程中可以以班干部为核心的管理体制，班主任每周安排一次班干部总结会，每周安排一名值班周班长全权负责班级一切事务，每天值班班长要填写好班级日志，而且每周要公布及上报给班主任一周内的情况。其二：班级课堂管理，主要包含上课管理、作业管理。为了让班干部管理能力得到充分发挥，管理的水平得到进一步提高，班主任作为一个指导者，尽可能把各项班级事务交给班干部。在课堂管理中，可以由學习委员作为班级课堂管理的管理者，由学习委员与各科科任老师进行沟通，得到任务后分给班级的各个小组长。再由小组长把工作任务分配给小组成员。当然，在这个过程中要进行竞争奖励制度，设置有一周小评比、一月小总结、一个季度颁发一次证书。其三：班级活动开展。班级的活动是丰富多彩的，如果由班干部来负责的话，就可以培养班干部的责任感，施展他们的才能。比如：每周一次的班会课、每周一次的团课、每周一次社团活动日，由系部篮球赛、拔河比赛等校园户外活动。除此之外，每月一次板报班级文化设计、主题板报设计等等，这些活动都交给班干部来组织，班级是学生的，学生才是真正的主人。让学生站到台前组织学生活动，班主任在幕后指导，这才能真正体现学生的主体地位，同时也很好地锻炼了班干部的工作能力，培养他们的责任感。
三、培养班干部的管理能力
在选拔好班干部并在职责明确的基础上，班主任就应该积极培养班干部的管理能力了。首先班主任要培养班干部在班级中树立威信，赢得学生的支持，在这方面 班主任可以将班级中一些小事务大胆地交给他们去处理，然后对他们的处理结果进行点评，通过这样的方式，相信他们的管理能力一定能得到提升。此外，碰到较大的问题，班主任可以将班干部召集起来，引导他们自主探索解决的方法。在此过程中，班干部处理得好的，班主任一定要大力表扬，处理不当的，班主任不应该横加批评，而应帮助他们分析原因，把问题更好的解决。其次，班主任要对班干部的学习成绩也要关注，班干部的学习成绩好与坏也会影响他们在班级上的威信。最后，在评优方面，班干部有优先考虑的优势，有利于班干部更有责任感和成就感。
总之，班干部的管理能力在班级中至关重要。毕竟班主任不能常常在班级中，因而对于班级中出现的一些事情，不能及时处理，而此时，处理相关班级事务的责任就落到了班干部的身上，班干部的能力就显得尤为重要了。由此，作为中职学校的班主任，必须注重班干部的培养，使其成为自己管理好班级的帮手。
参考文献：
[1]周双兰.班级管理中应重视培养得力的班干部[J].城市建设理论研究，2012（12）.
[2]亚森，赛买提.班主任工作中如何培养班干部[J].城市建设理论研究，2012（33）.
[3]叶昌元.职业技术学校班主任工作实用手册[M].中国劳动出版社，2010.
[4]徐富娟.培养优秀班干部促进学生自主管理[J].新校园：理论版，2012（2）.
关键词：中职班主任；班干部选拔途径；能力培养途径
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）04-049-01
对于一所学校来说，学生管理工作是学校的中心工作。作为班主任，能否轻松成功的带好一个班是一件不易的事，其牵涉的因素往往是多方面的。在这众多的因素中，能否培养出一批得力的班干部是关键性，而且得力的班干部能帮助班主任分忧解愁。由此，要想成为一名成功的班主任，必定要注重培养班干部。以下是笔者关于在中职学校中如何培养班干部的几点浅显的看法。
一、深入了解学生，认真做好班干部的选拔
学生是管理班级真正的主人。要科学地进行班级自治管理，就要善于调动学生参与班级自治管理的积极性和自主性，建设一支思想端正、纪律严明、能力突出、职责明确的班干部队伍。
作为中职班主任比普通高中班主任在选拔班干部方面困难的多，其一，众所周知，中职生不同于普通高中生，很多中职学校的中职生是初中辍学生、在社会上工作或“流浪”了1-2年的学生，这些学生的过去的情况对于中职班主任来说是相当于一张白纸。相反，普通高中生百分之百都是应届中考生，普通高中班主任对这些学生可以说是知根知底，因为每个中考生都有完整的个人档案。其二，普通高中生的生活习惯、素质普遍比中职生要好。其三，普通高中生都是受到家长的呵护，是家长的希望，而很多中职生的家长对他们不理不睬，抱着“在学校坐大一点”的态度。在这些困难的条件下，如何选拔出优秀的班干部呢？笔者认为，首先班主任在新生开学一个月内利用各种机会：新生军训、新生入学教育、班会课等对学生做有充分的了解，在深入了解学生后，挑选那些品学兼优且乐于助人、热心工作的学生作为班干部的人选。在此，值得一提 是，班主任在进行班干部选拔的时候，一定要做到任人唯贤而非任人唯亲。因为唯有那些品学兼优且热心工作的学生，才能在班级管理工作中充分做好模范带头作用，成为学生的领头羊，引领班级向着正确的方向发展。当然，对于那些学习成绩一般但具有很强的号召力的学生，班主任也可以将其纳入班干部人选中。
二、让班干部职责明确，培养责任感
在班级管理中，班干部的职责必须明确。只有班干部的职责明确了，他们才会在班级管理中抓好自己的本职工作，使之不断完善。而如果班干部的职责不明，就会导致班级管理不力或者管理混乱，造成有时候班干部们争着管事情，有的时候事情却无人管等现象。
笔者认为班干部的工作分工明确，是培养班干部的前提。中职学校班级内部工作可大致分为三个方面，其一：班级常规管理，主要包含班级考勤、纪律、课室卫生及宿舍内务，可以由一名副班长及劳动委员负责。在工作过程中可以以班干部为核心的管理体制，班主任每周安排一次班干部总结会，每周安排一名值班周班长全权负责班级一切事务，每天值班班长要填写好班级日志，而且每周要公布及上报给班主任一周内的情况。其二：班级课堂管理，主要包含上课管理、作业管理。为了让班干部管理能力得到充分发挥，管理的水平得到进一步提高，班主任作为一个指导者，尽可能把各项班级事务交给班干部。在课堂管理中，可以由學习委员作为班级课堂管理的管理者，由学习委员与各科科任老师进行沟通，得到任务后分给班级的各个小组长。再由小组长把工作任务分配给小组成员。当然，在这个过程中要进行竞争奖励制度，设置有一周小评比、一月小总结、一个季度颁发一次证书。其三：班级活动开展。班级的活动是丰富多彩的，如果由班干部来负责的话，就可以培养班干部的责任感，施展他们的才能。比如：每周一次的班会课、每周一次的团课、每周一次社团活动日，由系部篮球赛、拔河比赛等校园户外活动。除此之外，每月一次板报班级文化设计、主题板报设计等等，这些活动都交给班干部来组织，班级是学生的，学生才是真正的主人。让学生站到台前组织学生活动，班主任在幕后指导，这才能真正体现学生的主体地位，同时也很好地锻炼了班干部的工作能力，培养他们的责任感。
三、培养班干部的管理能力
在选拔好班干部并在职责明确的基础上，班主任就应该积极培养班干部的管理能力了。首先班主任要培养班干部在班级中树立威信，赢得学生的支持，在这方面 班主任可以将班级中一些小事务大胆地交给他们去处理，然后对他们的处理结果进行点评，通过这样的方式，相信他们的管理能力一定能得到提升。此外，碰到较大的问题，班主任可以将班干部召集起来，引导他们自主探索解决的方法。在此过程中，班干部处理得好的，班主任一定要大力表扬，处理不当的，班主任不应该横加批评，而应帮助他们分析原因，把问题更好的解决。其次，班主任要对班干部的学习成绩也要关注，班干部的学习成绩好与坏也会影响他们在班级上的威信。最后，在评优方面，班干部有优先考虑的优势，有利于班干部更有责任感和成就感。
总之，班干部的管理能力在班级中至关重要。毕竟班主任不能常常在班级中，因而对于班级中出现的一些事情，不能及时处理，而此时，处理相关班级事务的责任就落到了班干部的身上，班干部的能力就显得尤为重要了。由此，作为中职学校的班主任，必须注重班干部的培养，使其成为自己管理好班级的帮手。
参考文献：
[1]周双兰.班级管理中应重视培养得力的班干部[J].城市建设理论研究，2012（12）.
[2]亚森，赛买提.班主任工作中如何培养班干部[J].城市建设理论研究，2012（33）.
[3]叶昌元.职业技术学校班主任工作实用手册[M].中国劳动出版社，2010.
[4]徐富娟.培养优秀班干部促进学生自主管理[J].新校园：理论版，2012（2）.