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21世纪中国城镇化进程风生水起，规模空前，各地扯乡并镇，整合教育资源，优化资源配置。乡下学生一拥而上挤进县城，有条件的进了城，没有条件的创造条件也要进城。多少家庭信心满满，原因只有一个，不能让孩子输在起跑线上。社会对教育的期望值空前高涨，教育对教师的考核，一个都不能少，一个都不能落下，要全面提高教育教学质量，教育面临新的困惑。
一、城镇化动摇了人们的思想，催生了一批单亲家庭，加速了这些家庭孩子的教育扶贫
田园牧歌式的农村生活，由两人奋斗的岁月变成了一人奋战田园，一人进城陪读。在城市文明的冲击下，人的社会责任心，什么良知都被城市的浮华和现实吞蚀。许多妇女背离家庭，放弃责任，远走高飞，寻求自己的幸福生活。致孩子的学习于不顾，造成了孩子的学业和思想滑坡，无心学习。于是乎结交社会朋友，在同学中找自信，刷存在感。有的抽烟，喝酒，聊微信，打网游，以求心灵安慰。有的则想办法敲诈勒索小同学，在同学中放高利贷，最终沦落为学业上的差生，思想上的问题学生，班主任的心伤。据笔者调查，校园里这种单亲学生越来越多，每班至少有五六个，有的班则更多。这些学生生活上缺少照顾，学习上缺乏监督，精神上需要慰藉，面临班额大学生多的情况，班主任都能顾得过来吗？此困惑之一。
二、城镇化使人们远离土地，为了生活在城里拼命打拼，无暇顾及孩子的学业
我曾经家访过几个个体户，他们非常辛苦，没有时间做午饭，孩子中午自己买的吃，晚上回家很迟，有时孩子还没有吃晚饭就已经睡着了。孩子作业写完没有，在家干什么，他们也不知道，偶尔一问作业完成了。可当老师家访时家长才知道孩子不交作业，在校不用心学习，上课睡觉，学习一落千丈。家长如梦初醒，起早贪黑辛苦创业，就是为了孩子有好的学习坏境，可结果却耽误了孩子的学习。为了生活，家长也是无奈。作为班主任老师，我们对这类家长由衷地敬佩，但家庭教育缺失也是不争的事实。没有时间的陪伴、监督和倾心的深层交流;如此下去，学生的成绩会越差，家庭教育跟不上现代教育的发展要求，此困惑之二。
三、城镇化对教育工作者提出了更高的要求，增加了教育难度和教育风险
留在乡下的孩子越来越少，于是教育资源继续整合，小学生开始离开父母去更远点的完全小学住校。老师的责任大了，学生的心理压力也大了，冬天老师需要陪孩子一起睡觉，生炉子，管安全;看孩子吃饭，就像父母一样细心周到的照顾他们。孩子离开父母，缺乏父爱母爱，影响了孩子的身心健康，从而影响了孩子的学习。有些孩子不愿睡觉，害怕睡觉，有的则半夜哭醒。孩子很小，不懂事，玩耍，磕碰，生病，学习等诸多问题，此班主任困惑之三。
四、城镇化改变了人们的生活方式，同时也培养了一些好逸恶劳，没有人生理想的懒散家长
这类家长对孩子的教育根本不给力，不负责任。有些家长进城后，不愿吃苦，不去找工作，靠打麻将为生，孩子也不用心去管，两顿饭也是凑合，懒散习气十足，这样的生活方式深深的破坏了家庭，影响了学生。更有甚者日子都过不下去，更别说辅导孩子学习，为孩子提供一流的学习环境;有的家庭夫妇都堵，让孩子的心灵备受煎熬;有的家长忙的美容打扮，交友跳舞，忘记了最初进城的梦想。孩子的学习是他的事情，自己学去就行了。这类家长对教育的回答是我不懂，我不会，孩子送到学校就是让你们教的，找我干嘛，孩子学习这么差，你们老师咋当的。纯粹的不负责任，这就是今天的尴尬教育现状。班主任能如何，学校的考核不会放过你。此班主任困惑之四。
五、习近平新时代中国特色社会主义教育思想就是保证每个孩子有学上，上好学
就像是扶贫一样，不让一个民族，一个家庭，一个人也不能落下。巩辍理念也是班主任工作的方向和目标任务。但是总有那么几个孩子在学校活不下去，因为他们什么也不会，什么也不懂。人的尊严就将自己逼的无处躲藏，只能弃校园而不顾，其实这些孩子的内心还是茫茫然，在看不见未来的时候就可怜地喊不见回头。班主任语重心长说尽心中无限事，但最终家长还是无法将孩子送回学校。而教育部门，学校内部的考核千变万化还是追求数字，班主任也是执手相看泪眼，无可奈何花落去，此班主任困惑之五。
六、现在的中学几乎每个班级都有几个特殊学生，有的只能算是随班就读，大字不识几个，更不用提成绩了
但这些学生有的有残疾证，有的则够不上，但学校对这类学生还是要考核的，任凭教师怎么努力也是徒劳。就拿农村一个小学来说吧，三年级有九个孩子，其中一个学习怎么也跟不上。全县统考中平均分比兄弟学校低了六分，教师还得写检查，并在该学校教师大会上做检讨。认真分析为啥没有教好，只能从自身找原因，不许从客观找理由，一次不成两次来。心在滴血，这块圣地谁还敢来。能走吗？二十多了的青春奉献。此班主任困惑之六。
七、作为与学生朝夕相处的班主任，我的同情心不断地被刷新，牢固，麻木，再刷新
眼見学生的作业越来越多，成绩却不见成正比增加。班主任看在眼里，痛在心里，却什么也不能说。学期末复习时作业更多，小学生每晚都要完成两份试卷。这样下去第二天的学习效果能好吗？学生对学习能有兴趣吗？况且老师布置的作业都多，你不从众行吗？是不是没有责任心？老师之间的评比也会让你喘不过起来，而且成绩过低会被调到乡下去。难道你真的也想去。此班主任困惑之七。
一、城镇化动摇了人们的思想，催生了一批单亲家庭，加速了这些家庭孩子的教育扶贫
田园牧歌式的农村生活，由两人奋斗的岁月变成了一人奋战田园，一人进城陪读。在城市文明的冲击下，人的社会责任心，什么良知都被城市的浮华和现实吞蚀。许多妇女背离家庭，放弃责任，远走高飞，寻求自己的幸福生活。致孩子的学习于不顾，造成了孩子的学业和思想滑坡，无心学习。于是乎结交社会朋友，在同学中找自信，刷存在感。有的抽烟，喝酒，聊微信，打网游，以求心灵安慰。有的则想办法敲诈勒索小同学，在同学中放高利贷，最终沦落为学业上的差生，思想上的问题学生，班主任的心伤。据笔者调查，校园里这种单亲学生越来越多，每班至少有五六个，有的班则更多。这些学生生活上缺少照顾，学习上缺乏监督，精神上需要慰藉，面临班额大学生多的情况，班主任都能顾得过来吗？此困惑之一。
二、城镇化使人们远离土地，为了生活在城里拼命打拼，无暇顾及孩子的学业
我曾经家访过几个个体户，他们非常辛苦，没有时间做午饭，孩子中午自己买的吃，晚上回家很迟，有时孩子还没有吃晚饭就已经睡着了。孩子作业写完没有，在家干什么，他们也不知道，偶尔一问作业完成了。可当老师家访时家长才知道孩子不交作业，在校不用心学习，上课睡觉，学习一落千丈。家长如梦初醒，起早贪黑辛苦创业，就是为了孩子有好的学习坏境，可结果却耽误了孩子的学习。为了生活，家长也是无奈。作为班主任老师，我们对这类家长由衷地敬佩，但家庭教育缺失也是不争的事实。没有时间的陪伴、监督和倾心的深层交流;如此下去，学生的成绩会越差，家庭教育跟不上现代教育的发展要求，此困惑之二。
三、城镇化对教育工作者提出了更高的要求，增加了教育难度和教育风险
留在乡下的孩子越来越少，于是教育资源继续整合，小学生开始离开父母去更远点的完全小学住校。老师的责任大了，学生的心理压力也大了，冬天老师需要陪孩子一起睡觉，生炉子，管安全;看孩子吃饭，就像父母一样细心周到的照顾他们。孩子离开父母，缺乏父爱母爱，影响了孩子的身心健康，从而影响了孩子的学习。有些孩子不愿睡觉，害怕睡觉，有的则半夜哭醒。孩子很小，不懂事，玩耍，磕碰，生病，学习等诸多问题，此班主任困惑之三。
四、城镇化改变了人们的生活方式，同时也培养了一些好逸恶劳，没有人生理想的懒散家长
这类家长对孩子的教育根本不给力，不负责任。有些家长进城后，不愿吃苦，不去找工作，靠打麻将为生，孩子也不用心去管，两顿饭也是凑合，懒散习气十足，这样的生活方式深深的破坏了家庭，影响了学生。更有甚者日子都过不下去，更别说辅导孩子学习，为孩子提供一流的学习环境;有的家庭夫妇都堵，让孩子的心灵备受煎熬;有的家长忙的美容打扮，交友跳舞，忘记了最初进城的梦想。孩子的学习是他的事情，自己学去就行了。这类家长对教育的回答是我不懂，我不会，孩子送到学校就是让你们教的，找我干嘛，孩子学习这么差，你们老师咋当的。纯粹的不负责任，这就是今天的尴尬教育现状。班主任能如何，学校的考核不会放过你。此班主任困惑之四。
五、习近平新时代中国特色社会主义教育思想就是保证每个孩子有学上，上好学
就像是扶贫一样，不让一个民族，一个家庭，一个人也不能落下。巩辍理念也是班主任工作的方向和目标任务。但是总有那么几个孩子在学校活不下去，因为他们什么也不会，什么也不懂。人的尊严就将自己逼的无处躲藏，只能弃校园而不顾，其实这些孩子的内心还是茫茫然，在看不见未来的时候就可怜地喊不见回头。班主任语重心长说尽心中无限事，但最终家长还是无法将孩子送回学校。而教育部门，学校内部的考核千变万化还是追求数字，班主任也是执手相看泪眼，无可奈何花落去，此班主任困惑之五。
六、现在的中学几乎每个班级都有几个特殊学生，有的只能算是随班就读，大字不识几个，更不用提成绩了
但这些学生有的有残疾证，有的则够不上，但学校对这类学生还是要考核的，任凭教师怎么努力也是徒劳。就拿农村一个小学来说吧，三年级有九个孩子，其中一个学习怎么也跟不上。全县统考中平均分比兄弟学校低了六分，教师还得写检查，并在该学校教师大会上做检讨。认真分析为啥没有教好，只能从自身找原因，不许从客观找理由，一次不成两次来。心在滴血，这块圣地谁还敢来。能走吗？二十多了的青春奉献。此班主任困惑之六。
七、作为与学生朝夕相处的班主任，我的同情心不断地被刷新，牢固，麻木，再刷新
眼見学生的作业越来越多，成绩却不见成正比增加。班主任看在眼里，痛在心里，却什么也不能说。学期末复习时作业更多，小学生每晚都要完成两份试卷。这样下去第二天的学习效果能好吗？学生对学习能有兴趣吗？况且老师布置的作业都多，你不从众行吗？是不是没有责任心？老师之间的评比也会让你喘不过起来，而且成绩过低会被调到乡下去。难道你真的也想去。此班主任困惑之七。