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《幼儿园教育指导纲要》与《3～6岁儿童学习与发展指南》鼓励教师通过多元化、多样化的方式和策略激发幼儿参与体育活动的兴趣。新课改背景下，教师如何从幼儿园园本实际出发，立足于幼儿的最近发展，引导幼儿开展生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与体育活动呢？
体育活动环境应更具吸引力
良好的体育活动环境氛围可以有效激发幼儿对体育活动的兴趣，吸引幼儿主动参与体育活动。
1.巧妙开辟体育场地。当下不少幼儿园存在幼儿体育活动场地不足的问题。为此，教师要从幼儿园园本实际出发，有的放矢、因地制宜地为幼儿的体育活动开辟运动场地。比如，幼儿园可以在外墙上精心设计并科学安排实用的供幼儿进行“攀岩”活动的场地，在保证幼儿安全的情况下引导幼儿参与体育活动。
2.有效利用体育活动器械。幼儿活动自由，常常看到什么就做什么活动。教师可以利用多种不同的体育活动器械吸引幼儿主动参与体育活动。比如，教师可以将滑梯、攀登梯、平衡木等大型体育活动器械摆放在场地周围，再在场地上画上简单的图形以供幼儿走或跳，用绳子吊挂不同的响铃供幼儿跳跃、触摸;在幼儿进行户外体育活动时，提供球、绳、圈、沙包等小型器械，以此提高幼儿对体育活动的兴趣。
3.巧妙利用音乐。活泼、欢乐的音乐可以提升幼儿神经系统的兴奋性。教师可以播放一些节奏欢快、富有童趣的乐曲，让幼儿在轻松愉悦的氛围中参加体育活动，激发其对体育活动的兴趣与热情。
4.树立良好榜样。在日常活动中，教师要保证幼儿进行体育活动的时间与质量。如果教师随意占用幼儿户外体育活动的时间或安排指导较为随意，会让幼儿错误地认为体育活动不重要，可有可无。因此，教师要积极、主动地参与到幼儿的体育活动之中，以欢乐的情绪感染每一个幼儿，引领、点拨、指导幼儿主动参与体育活动。
体育活动的内容应丰富多彩
《幼儿园教育指导纲要》与《3～6岁儿童学习与发展指南》倡导教师为幼儿的体育活动准备丰富多彩的体育活动内容，以丰富幼儿的生活，激发幼儿参与体育活动的兴趣，从而不断提升幼儿的体育活动技能，锻炼幼儿的体质。
1.幼儿体育活动的主要内容有基本动作练习、体操练习、体育游戏与器材练习等。教师要创新幼儿锻炼的形式，让幼儿的体育活动内容更加多元化、多样化、多维化。比如，教师与幼儿共同创编幼儿体操时，可以合理地融入一些简单的体育器械，适度变化一下动作，变换操节的风格，给幼儿以新鲜感。
2.常见的幼儿体育活动组织形式有早操、体育课与户外体育活动、室内活动、游艺活动等。教师也可以引导幼儿开展一些小型的运动项目，以不断激发幼儿主动参与体育活动的兴趣与热情，拓宽幼儿的视野，更好地促进幼儿身体与心理的同步发展。
给幼儿自由活动的时间
体育活动中，教师要尊重幼儿的个性，为幼儿留一些自由活动的时间与空间，让幼儿在自由的时间与空间内，在兴趣心的驱使下积极地、主动地进行体育活动。
1.幼儿每天的户外体育活动都应有自由活动的时间。在自由活动的时间范围内，教师可以为幼儿提供一些体育活动的器械、材料，供幼儿自由選择，自主展开体育活动。教师切忌约束幼儿或规定幼儿玩什么，让幼儿与谁去玩等。教师要给幼儿自主权，让幼儿依据自己的兴趣、需要、爱好和能力发展水平，自主选择运动项目和运动器械，让幼儿自由、自主地发展自己的体育基本技能，提升幼儿的体育综合素养。
2.在自由活动中，幼儿通常会感到轻松、自由、愉悦，从而积极、主动、大胆、富有创造性地探索与创造自己的体育活动方法，这有利于激发幼儿参与体育活动的兴趣，进一步增强幼儿主动参与体育活动的兴趣与热情。
总之，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是幼儿进行体育活动的内在驱动力量。教师要探索行之有效的方法和策略，激发幼儿参与体育活动的兴趣，让体育活动的环境氛围更具吸引力，让体育活动的内容更加丰富多彩，给幼儿体育活动的自主决定权，留给幼儿自主进行体育活动的时间与空间。教师要注意观察幼儿在体育活动中的表现，运用多元化和多样化的策略引领、点拨、指导幼儿参加体育活动，促进幼儿健康成长。
（作者单位：江苏省如皋市磨头镇场北幼儿园）
体育活动环境应更具吸引力
良好的体育活动环境氛围可以有效激发幼儿对体育活动的兴趣，吸引幼儿主动参与体育活动。
1.巧妙开辟体育场地。当下不少幼儿园存在幼儿体育活动场地不足的问题。为此，教师要从幼儿园园本实际出发，有的放矢、因地制宜地为幼儿的体育活动开辟运动场地。比如，幼儿园可以在外墙上精心设计并科学安排实用的供幼儿进行“攀岩”活动的场地，在保证幼儿安全的情况下引导幼儿参与体育活动。
2.有效利用体育活动器械。幼儿活动自由，常常看到什么就做什么活动。教师可以利用多种不同的体育活动器械吸引幼儿主动参与体育活动。比如，教师可以将滑梯、攀登梯、平衡木等大型体育活动器械摆放在场地周围，再在场地上画上简单的图形以供幼儿走或跳，用绳子吊挂不同的响铃供幼儿跳跃、触摸;在幼儿进行户外体育活动时，提供球、绳、圈、沙包等小型器械，以此提高幼儿对体育活动的兴趣。
3.巧妙利用音乐。活泼、欢乐的音乐可以提升幼儿神经系统的兴奋性。教师可以播放一些节奏欢快、富有童趣的乐曲，让幼儿在轻松愉悦的氛围中参加体育活动，激发其对体育活动的兴趣与热情。
4.树立良好榜样。在日常活动中，教师要保证幼儿进行体育活动的时间与质量。如果教师随意占用幼儿户外体育活动的时间或安排指导较为随意，会让幼儿错误地认为体育活动不重要，可有可无。因此，教师要积极、主动地参与到幼儿的体育活动之中，以欢乐的情绪感染每一个幼儿，引领、点拨、指导幼儿主动参与体育活动。
体育活动的内容应丰富多彩
《幼儿园教育指导纲要》与《3～6岁儿童学习与发展指南》倡导教师为幼儿的体育活动准备丰富多彩的体育活动内容，以丰富幼儿的生活，激发幼儿参与体育活动的兴趣，从而不断提升幼儿的体育活动技能，锻炼幼儿的体质。
1.幼儿体育活动的主要内容有基本动作练习、体操练习、体育游戏与器材练习等。教师要创新幼儿锻炼的形式，让幼儿的体育活动内容更加多元化、多样化、多维化。比如，教师与幼儿共同创编幼儿体操时，可以合理地融入一些简单的体育器械，适度变化一下动作，变换操节的风格，给幼儿以新鲜感。
2.常见的幼儿体育活动组织形式有早操、体育课与户外体育活动、室内活动、游艺活动等。教师也可以引导幼儿开展一些小型的运动项目，以不断激发幼儿主动参与体育活动的兴趣与热情，拓宽幼儿的视野，更好地促进幼儿身体与心理的同步发展。
给幼儿自由活动的时间
体育活动中，教师要尊重幼儿的个性，为幼儿留一些自由活动的时间与空间，让幼儿在自由的时间与空间内，在兴趣心的驱使下积极地、主动地进行体育活动。
1.幼儿每天的户外体育活动都应有自由活动的时间。在自由活动的时间范围内，教师可以为幼儿提供一些体育活动的器械、材料，供幼儿自由選择，自主展开体育活动。教师切忌约束幼儿或规定幼儿玩什么，让幼儿与谁去玩等。教师要给幼儿自主权，让幼儿依据自己的兴趣、需要、爱好和能力发展水平，自主选择运动项目和运动器械，让幼儿自由、自主地发展自己的体育基本技能，提升幼儿的体育综合素养。
2.在自由活动中，幼儿通常会感到轻松、自由、愉悦，从而积极、主动、大胆、富有创造性地探索与创造自己的体育活动方法，这有利于激发幼儿参与体育活动的兴趣，进一步增强幼儿主动参与体育活动的兴趣与热情。
总之，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是幼儿进行体育活动的内在驱动力量。教师要探索行之有效的方法和策略，激发幼儿参与体育活动的兴趣，让体育活动的环境氛围更具吸引力，让体育活动的内容更加丰富多彩，给幼儿体育活动的自主决定权，留给幼儿自主进行体育活动的时间与空间。教师要注意观察幼儿在体育活动中的表现，运用多元化和多样化的策略引领、点拨、指导幼儿参加体育活动，促进幼儿健康成长。
（作者单位：江苏省如皋市磨头镇场北幼儿园）