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2000年时，时任美国总统克林顿推出的教育行动计划中提出“8岁的孩子要学会阅读，12岁要会上网……”。而此时，西城区的校园网建设已初见成效，辅助小学课堂教学的多媒体教学软件竞相上市，尽管尚缺少国家级开发的教学软件，但与教材配套的小学“维美学堂”、“新学林”等软件还是为课堂内外的学习注入了新鲜的教学活力。
在网络初建时期，三里河三小校长带头在课堂教学中尝试引入网上教学资源，并对教学活动实施数字化的管理，提高了教学的效率，促进了学生综合能力的提高。区教研室的马宗振主任想得更远：“网络学习的问题迟早要成为大教育研究的课题，也是今后教学中必然要采用的方法，我们电教工作的重心要向这个方向转移。”很快的，由西城区现代教育技术中心和宏庙小学、奋斗小学、三里河三小联合申报了中央电教馆“十五”课题《运用现代教育技术，培养小学生的综合素质》。2004年，西四北四条小学也加入进来。从环境建设、软件开发、师资培训、学习方法、教学实施等多方面，四个课题校科学论证，精心组织，开展了网络学习环境下的多学科的教学研究。我们被一种理想和愿景驱动着，要用自己的努力创造信息化学习的条件，不让学生输在起跑线。
课题研究的六年来，课题校共有80多位教师参与了网络环境下的课堂教学研讨，积累了3000多节布点课，获得了教师和学生近1800多人次的获奖记录，留下了课题研究辛勤耕耘的足迹。行动与实践使我对“艰辛的跋涉、执着的努力、潜隐的素质、多元的发展”等词汇有了全新的感悟。出自对教育事业的责任，校长们主动调整课程，安排教务，抽调资金，承担着更多的思考和管理工作。年轻的教师们为了实施新的教学设计，拼上了时间，延迟了交友，推迟了婚期，甚至错过了要一个可爱宝贝的最佳时期。
数学教师谢薇，自从教上网络班后就没有按时回过家，每一个班级网站、每一个页面、每一个链接都融入她的心血。从2003年 “空中课堂”非常时期的非常学习到如今“晚八点网上见”的师生约定，她始终是陪伴在学生身边的人。英语教师杨芳亲自制作了大量精美的教学图片，创设贴近生活的情境，亲自组织中英交流活动，不厌其烦地给几十个孩子每月一次的译文做修正。语文教师陈燕在学生进行敏特英语网上体验时，每天都协助英语教师引导学生科学地利用网络平台进行训练学习。为了学生的全面发展，她还主动与公司开发人员不断商讨如何把语文学习的内容也加入到软件中。陈老师的家离学校很远，早出晚归在车上批阅作文成了她的习惯。期末时，陈老师阑尾炎发作晕倒在操场上，手术出院后只休息一周就又回到班里。李彬老师是全程参与六年研究的一位男教师，他承担着所有的“第一次”尝试，并将过程方法进行记录、分析、总结、传授。作为学校子课题负责人，他不仅要做学科教师的指导，还要为各班的网络设备和一百多台笔记本电脑做技术支持和保障服务。李老师夫妻俩都是课题实验班的教师，他们没有几个安稳的休息日，双双把自己最活跃的青春年华，全部献给了网络班的孩子们。
基于网络环境下的“十五”课题结题后，我们渐而转入以“带题授课”为核心的新一轮教研工作中，沉淀下来的是以网络资源平台为基础支持的教研、学习和训练。我们在专家教授的带领下，进行着“光盘软件辅助自习”、“数字图书馆应用研究”、“网上敏特英语记忆训练”、“数字化与传统文化小班”、“中英小学生网上交流”、“小知音系统电子音乐”、“电子交互白板的教学设计”、“班级团队的网站建设”、“班级博客”等应用研究。
这真是：育智创新潮涌急，课改芳菲随人意。师生不辍勤耕事，网学前行凭借力。
（作者单位：北京西城教育研修学院 ）
下期介绍：敏特体验带来的思考
在网络初建时期，三里河三小校长带头在课堂教学中尝试引入网上教学资源，并对教学活动实施数字化的管理，提高了教学的效率，促进了学生综合能力的提高。区教研室的马宗振主任想得更远：“网络学习的问题迟早要成为大教育研究的课题，也是今后教学中必然要采用的方法，我们电教工作的重心要向这个方向转移。”很快的，由西城区现代教育技术中心和宏庙小学、奋斗小学、三里河三小联合申报了中央电教馆“十五”课题《运用现代教育技术，培养小学生的综合素质》。2004年，西四北四条小学也加入进来。从环境建设、软件开发、师资培训、学习方法、教学实施等多方面，四个课题校科学论证，精心组织，开展了网络学习环境下的多学科的教学研究。我们被一种理想和愿景驱动着，要用自己的努力创造信息化学习的条件，不让学生输在起跑线。
课题研究的六年来，课题校共有80多位教师参与了网络环境下的课堂教学研讨，积累了3000多节布点课，获得了教师和学生近1800多人次的获奖记录，留下了课题研究辛勤耕耘的足迹。行动与实践使我对“艰辛的跋涉、执着的努力、潜隐的素质、多元的发展”等词汇有了全新的感悟。出自对教育事业的责任，校长们主动调整课程，安排教务，抽调资金，承担着更多的思考和管理工作。年轻的教师们为了实施新的教学设计，拼上了时间，延迟了交友，推迟了婚期，甚至错过了要一个可爱宝贝的最佳时期。
数学教师谢薇，自从教上网络班后就没有按时回过家，每一个班级网站、每一个页面、每一个链接都融入她的心血。从2003年 “空中课堂”非常时期的非常学习到如今“晚八点网上见”的师生约定，她始终是陪伴在学生身边的人。英语教师杨芳亲自制作了大量精美的教学图片，创设贴近生活的情境，亲自组织中英交流活动，不厌其烦地给几十个孩子每月一次的译文做修正。语文教师陈燕在学生进行敏特英语网上体验时，每天都协助英语教师引导学生科学地利用网络平台进行训练学习。为了学生的全面发展，她还主动与公司开发人员不断商讨如何把语文学习的内容也加入到软件中。陈老师的家离学校很远，早出晚归在车上批阅作文成了她的习惯。期末时，陈老师阑尾炎发作晕倒在操场上，手术出院后只休息一周就又回到班里。李彬老师是全程参与六年研究的一位男教师，他承担着所有的“第一次”尝试，并将过程方法进行记录、分析、总结、传授。作为学校子课题负责人，他不仅要做学科教师的指导，还要为各班的网络设备和一百多台笔记本电脑做技术支持和保障服务。李老师夫妻俩都是课题实验班的教师，他们没有几个安稳的休息日，双双把自己最活跃的青春年华，全部献给了网络班的孩子们。
基于网络环境下的“十五”课题结题后，我们渐而转入以“带题授课”为核心的新一轮教研工作中，沉淀下来的是以网络资源平台为基础支持的教研、学习和训练。我们在专家教授的带领下，进行着“光盘软件辅助自习”、“数字图书馆应用研究”、“网上敏特英语记忆训练”、“数字化与传统文化小班”、“中英小学生网上交流”、“小知音系统电子音乐”、“电子交互白板的教学设计”、“班级团队的网站建设”、“班级博客”等应用研究。
这真是：育智创新潮涌急，课改芳菲随人意。师生不辍勤耕事，网学前行凭借力。
（作者单位：北京西城教育研修学院 ）
下期介绍：敏特体验带来的思考