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摘 要：时代需要创新性人才推动社会的进步，高校教师在对人才培育时注重创造性思维的培养，本文从高校教师的角度出发，从营造环境，提升学习兴趣；完善结构，拓展专业视野；注重创设方法，提高积极性；注重设计伦理，倡导使命感四个方面对教师教学过程中创造性思维培养所注重要素进行分析，促进教学活动的发展。
关键词：教学活动；创造性思维；培养
当前，我国高等教育教学正在进行以提高高校教学水平、创新能力和人才培养质量为目标的深化改革。如何在激烈的市场竞争中脱颖而出，如何将自身的专业优势发挥出来？在专业人才培养上，打破传统教学方式，将学生的“创新”能力开发出来，增强学生的社会责任感和创新精神，提升综合表现能力。
“创新”是推动国家不断前行的动力源泉，它是一种创造力，是一个民族灵魂之所在，也是体现个人能力的重要因素。我们在教育培养学生的创新能力时，非常重要的一方面就是对创造性思维的培养。创新意识是动力，创新智能是基础，其核心是创造性思维[1]。美国心里学家科勒期涅克认为：“创造性思维就是发明或发现一种新方式，用以处理某些事情活表达某种事物的思维过程。总体而言，创造性思维是思维活动的一种特殊形式，它既有一般思维的特点，同时有具有其自身固有的特点，其中最重要的特点是，首先，它是能够产生创造性社会后果活成果的思维；其次，它是在思维方法、思维形式、思维过程的某些方面富有独创性的思维。所以说，创新思维就是思维本身和思维结果均具有创造特点的思维”[2]。它是社会进步不可或缺的要素，是创新人才智力结构的核心，在表现事物的本质与规律的基础上，探索和发展更加优质、高效的新成果、新领域。
为培养适应时代和社會发展的所需要的优秀人才方面，教师作为知识传播中重要的角色，在创造性思维的培养方面起到了巨大作用，这也就对在进行创造性思维培育的过程提出了新的要求。我们从以下四个方面来进行教学过程中创造性思维的培养。
1 营造环境，提升学习兴趣
环境是与人息息相关的方方面面因素，也是人类展开所有活动的前提条件。为学生营造一个好的学习环境，是帮助和引导学生们认真学习的首要条件，也是吸引和提升学生学习兴趣的重要条件。
一个好的学习环境不仅仅是优质硬件设施的提供，而更多的是关于教师的教学理念、教学方法、教学形式和教学手段等等，都会直接或者间接影响学生创造能力。教师教学理念很大程度上决定了教学活动。社会需要什么样的人才？怎样将学校的教学活动与社会需求有效结合？所以，要有先进的教学理念就必须具备较强的专业前瞻性，能够做到与时俱进。在教学的方法、形式和手段方面，也是依照教学培养方案里的培养目标来进行转换。针对不同的年级、不同班级以及不同个体进行合理规划。创造性思维的培养是需要有合理的引导方式，将学生潜在的思维打开，学生从传统的“被动”接受知识，变成了“主动”探索。
打造一个轻松、愉悦、相对自由的学习空间，让学生们积极主动参与到实际的知识学习中来，打开思维，开发智力，提升创造力。
2 完善结构，拓展专业视野
随着社会的发展，各种学科间不再局限于单纯的某一领域的研究，而是跨学科、跨领域相互交叉、融合、渗透，这也适应了时代的发展需求。这也就要求教师完善自身的知识结构，储备各交叉学科知识，为拓宽和拓展学生的专业视野努力提升自身的职业技能。
如果教师过于迷信权威、墨守成规，不及时更新自己的知识库，缺乏创造力及探索精神的话，是很难培养出具有创造力的学生的。因此，从教师的角度来看，具备较强的培育能力，自身就需要具备较强的知识能力以及沟通、表达能力，培育学生具备发现和解决问题的能力。合理的知识结构是培养人才的基础，为适应迅猛发展的高科技时代，要及时储备大容量的新信息、新知识，通过关注行业最新发展动态、现代科技发展前沿资讯，使自己具有专业眼光具有前瞻性和先进性思维方法。
3 注重创设方法，提高积极性
教师在教学的过程中，应该科学合理的安排教学内容，采用优质的教学手段，充分调动课堂气氛，提高学生的学习积极性，打造高效课堂。
通过创设方法激发学生的求知热情和学习兴趣，教师与学生之间进行思想交流和思维碰撞，通过发现问题、分析问题和解决问题这一循序渐进的过程来提升自身的学习能力，有效控制教学节奏，有计划地完成教学任务，实现教学目标，从而使教学过程顺利展开。常用的创设方法主要包括有情景营造、热点结合、设置疑问、故事设问、联想法等。可以单独也可以综合性地灵活应用。培养学生具备独立思考的能力，进而激发学生创造性思维和创新能力。
4 增强伦理学习，倡导使命感
现代教育以培养综合性人才为主要目标，倡导以人为本，追求全面发展。时代所赋予每个人一定的社会责任感，因此在教育过程中越来越注重德育的培养。
伦理学是关于道德的科学。又称道德学、道德哲学。我国古代的教育就以培养“君子”为目标，讲究实施德治、仁政。现代教育更是有目的、有计划、系统性的与专业课程相结合，加强思想、政治和道德等多方面的影响，增强专业伦理道德规范的培育，将个人伦理道德培养作为人才培养的重要因素展开。让学生进入社会前肩负起社会责任心，形成强烈的使命感，在具备创新能力的同时实现自我价值。
5 结语
在高校教师教学过程中，以创造性思维培养为核心，增强高素质创新型人才的综合实力，促进了教学活动的优质高效性，推动社会大踏步向前发展，继而提升了人民生活品质。
参考文献：
[1]陈传尧.启发式教学与创造性思维的培养[J].高等教育研究，1998，5.
[2]周耀烈.思维创新与创造力开发[M].浙江：浙江大学出版社，2008，6：69.
关键词：教学活动；创造性思维；培养
当前，我国高等教育教学正在进行以提高高校教学水平、创新能力和人才培养质量为目标的深化改革。如何在激烈的市场竞争中脱颖而出，如何将自身的专业优势发挥出来？在专业人才培养上，打破传统教学方式，将学生的“创新”能力开发出来，增强学生的社会责任感和创新精神，提升综合表现能力。
“创新”是推动国家不断前行的动力源泉，它是一种创造力，是一个民族灵魂之所在，也是体现个人能力的重要因素。我们在教育培养学生的创新能力时，非常重要的一方面就是对创造性思维的培养。创新意识是动力，创新智能是基础，其核心是创造性思维[1]。美国心里学家科勒期涅克认为：“创造性思维就是发明或发现一种新方式，用以处理某些事情活表达某种事物的思维过程。总体而言，创造性思维是思维活动的一种特殊形式，它既有一般思维的特点，同时有具有其自身固有的特点，其中最重要的特点是，首先，它是能够产生创造性社会后果活成果的思维；其次，它是在思维方法、思维形式、思维过程的某些方面富有独创性的思维。所以说，创新思维就是思维本身和思维结果均具有创造特点的思维”[2]。它是社会进步不可或缺的要素，是创新人才智力结构的核心，在表现事物的本质与规律的基础上，探索和发展更加优质、高效的新成果、新领域。
为培养适应时代和社會发展的所需要的优秀人才方面，教师作为知识传播中重要的角色，在创造性思维的培养方面起到了巨大作用，这也就对在进行创造性思维培育的过程提出了新的要求。我们从以下四个方面来进行教学过程中创造性思维的培养。
1 营造环境，提升学习兴趣
环境是与人息息相关的方方面面因素，也是人类展开所有活动的前提条件。为学生营造一个好的学习环境，是帮助和引导学生们认真学习的首要条件，也是吸引和提升学生学习兴趣的重要条件。
一个好的学习环境不仅仅是优质硬件设施的提供，而更多的是关于教师的教学理念、教学方法、教学形式和教学手段等等，都会直接或者间接影响学生创造能力。教师教学理念很大程度上决定了教学活动。社会需要什么样的人才？怎样将学校的教学活动与社会需求有效结合？所以，要有先进的教学理念就必须具备较强的专业前瞻性，能够做到与时俱进。在教学的方法、形式和手段方面，也是依照教学培养方案里的培养目标来进行转换。针对不同的年级、不同班级以及不同个体进行合理规划。创造性思维的培养是需要有合理的引导方式，将学生潜在的思维打开，学生从传统的“被动”接受知识，变成了“主动”探索。
打造一个轻松、愉悦、相对自由的学习空间，让学生们积极主动参与到实际的知识学习中来，打开思维，开发智力，提升创造力。
2 完善结构，拓展专业视野
随着社会的发展，各种学科间不再局限于单纯的某一领域的研究，而是跨学科、跨领域相互交叉、融合、渗透，这也适应了时代的发展需求。这也就要求教师完善自身的知识结构，储备各交叉学科知识，为拓宽和拓展学生的专业视野努力提升自身的职业技能。
如果教师过于迷信权威、墨守成规，不及时更新自己的知识库，缺乏创造力及探索精神的话，是很难培养出具有创造力的学生的。因此，从教师的角度来看，具备较强的培育能力，自身就需要具备较强的知识能力以及沟通、表达能力，培育学生具备发现和解决问题的能力。合理的知识结构是培养人才的基础，为适应迅猛发展的高科技时代，要及时储备大容量的新信息、新知识，通过关注行业最新发展动态、现代科技发展前沿资讯，使自己具有专业眼光具有前瞻性和先进性思维方法。
3 注重创设方法，提高积极性
教师在教学的过程中，应该科学合理的安排教学内容，采用优质的教学手段，充分调动课堂气氛，提高学生的学习积极性，打造高效课堂。
通过创设方法激发学生的求知热情和学习兴趣，教师与学生之间进行思想交流和思维碰撞，通过发现问题、分析问题和解决问题这一循序渐进的过程来提升自身的学习能力，有效控制教学节奏，有计划地完成教学任务，实现教学目标，从而使教学过程顺利展开。常用的创设方法主要包括有情景营造、热点结合、设置疑问、故事设问、联想法等。可以单独也可以综合性地灵活应用。培养学生具备独立思考的能力，进而激发学生创造性思维和创新能力。
4 增强伦理学习，倡导使命感
现代教育以培养综合性人才为主要目标，倡导以人为本，追求全面发展。时代所赋予每个人一定的社会责任感，因此在教育过程中越来越注重德育的培养。
伦理学是关于道德的科学。又称道德学、道德哲学。我国古代的教育就以培养“君子”为目标，讲究实施德治、仁政。现代教育更是有目的、有计划、系统性的与专业课程相结合，加强思想、政治和道德等多方面的影响，增强专业伦理道德规范的培育，将个人伦理道德培养作为人才培养的重要因素展开。让学生进入社会前肩负起社会责任心，形成强烈的使命感，在具备创新能力的同时实现自我价值。
5 结语
在高校教师教学过程中，以创造性思维培养为核心，增强高素质创新型人才的综合实力，促进了教学活动的优质高效性，推动社会大踏步向前发展，继而提升了人民生活品质。
参考文献：
[1]陈传尧.启发式教学与创造性思维的培养[J].高等教育研究，1998，5.
[2]周耀烈.思维创新与创造力开发[M].浙江：浙江大学出版社，2008，6：69.