【摘 要】
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“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”对一座山的观察和感知尚且如此,何况是反映客观生活,始终伴随复杂思维活动的作文呢?即使同一事物,变换
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“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”对一座山的观察和感知尚且如此,何况是反映客观生活,始终伴随复杂思维活动的作文呢?即使同一事物,变换一下环境、视角、心境也往往会有截然不同的感受。强调作文教学中多向思维的训练,其目的就是要培养学生多角度审视、认识、感知事物的能力,从而有新的发现、新的感受和新的创造,这不仅能激发写作兴趣,而且对于提高作文的想象力和表现力也十分重要。从心理学角度看,中学生对事物的观察已初具精确性和概括性,时间和空间知觉也有新的发展,形象思维进一步活跃,抽象思维
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