【摘 要】
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我校于1991年始,在低年级增设了形体课。“形体课”是通过组织学生学习舞蹈和健美操以训练体形、体态美为主要内容,促进学生全面和谐发展的课程。学生通过形体课感受美,领悟
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我校于1991年始,在低年级增设了形体课。“形体课”是通过组织学生学习舞蹈和健美操以训练体形、体态美为主要内容,促进学生全面和谐发展的课程。学生通过形体课感受美,领悟美,表现美,从而提高能力,发展智力,锻炼品质,陶冶情操,增强体质。一、在感受中领悟如果将美育视为人的“终身教育”的重要组成部分的话,那么它可归纳为三种类型:启蒙型、普及型和文化型。根据小学生身心发展的特点,他们接受的美育为启蒙型。因此,在对小学生进行的美育时,就要强调美的直观性、可感性、形式性和愉悦性。为让学生更好地领悟美,我在形体课上注意运
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