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【摘要】当前的中专语文阅读教学存在不少问题，学生的阅读能力低下、阅读习惯养成欠佳，教师对阅读不够重视等，都是影响中专语文阅读效率提升的因素。针对这些问题，中专语文教师应当做出有针对性的解决对策，为促进学生语文综合素质的提升奠定基础。
【关键词】中专语文；阅读教学；现状；对策
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
俗话说：“書中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”阅读是学生学习生涯中不可或缺的重要组成部分，是拓展学生知识视野，提升学生语文综合素养的有效途径。因此，作为语文教师，应当在教学中重视学生语文阅读能力的培养，让学生养成阅读的习惯，为学生今后的自我成长和发展奠定基础。对于中专语文教学而言，培养学生好的阅读习惯、自主阅读能力等，都有利于提升学生的语文综合素质。而在当前的中专语文教学中，由于受到生源素质、教师教学理念等因素的影响，语文阅读一直未能受到足够的重视，学生在学习的过程中，也缺乏阅读的习惯和自主阅读的能力。针对这样的教学现状，笔者认为：中专语文教师应当结合学生的现状，深入解读当前中专语文阅读教学存在的问题，认真剖析其中的因素，并采取有针对性的解决对策，全面提升中专语文阅读教学的有效性。
一、中专语文阅读教学目标的分析
和普通高级中学的学生不同，中专院校的学生绝大部分来自中考过程中考试成绩不理想的学生，这类学生存在着学习态度差、行为习惯差等各种问题。这就要求教师在中专语文教学中，应当结合学生的实际情况，重视学生的阅读，让学生在阅读过程中学到文化知识，拓展自身的知识面，促进自身文化素质的提升。而要想实现良好的阅读教学效果，明确而合理的阅读教学目标显得格外重要。第一，绝大部分中专生毕业之后即将走向就业市场，因此，教师在阅读教学中，应当结合中专生的生源状况，形成以就业为导向的 教学理念，以提升学生的能力为基本目标，全面培养学生的阅读能力；第二，教师在阅读教学指导的过程中，应当结合中专生群体的现状，结合中专生的认知特征和认知能力，制订由易到难的阅读目标，逐渐培养中专生良好的阅读习惯；第三，在阅读过程中，教师应当结合学生的专业方向，以实现学生的专业阅读为核心，促进学生综合素质的提升。
二、中专语文阅读教学的现状
（一）学生缺乏好的阅读习惯和阅读态度
对于绝大部分中专生而言，在学习过程中缺乏好的阅读习惯、好的阅读态度，这是普遍存在的问题。学生之所以存在这样的问题，跟生源是息息相关的。一般而言，进入中专院校的学生，绝大部 分是学习成绩不甚理想的学生，尤其是在当前高校扩招的社会背景下，中专院校越来越少，而进入中专院校的学生更是少之又少，由此可见，中专生的生源状况是不够理想的。这样的生源群体，决定了他们在日常的学习活动中，缺乏好的学习习惯和态度，从而使学生没有阅读的习惯，没有掌握好的阅读技能，最终影响了学生阅读效率的提升。
（二）教师对阅读教学不够重视，对学生阅读指导不足
一直以来，在传统应试教育理念的影响之下，很多教师在中专语文的教学中，还是习惯于让学生被动接受知识，忽视学生技能和能力的培养。在语文阅读教学中，教师对阅读教学不够重视，在日常学习活动中对学生的阅读指导不足，这是导致学生阅读效率、中专语文阅读教学质量低的重要因素。
三、提高中专语文阅读教学有效性的对策
结合以上分析可见，在中专语文教学中，由于受到学生学习态度、习惯以及生源群体的影响，中专语文的阅读教学存在不少问题。针对这些问题，笔者认为：在新课程改革不断深入发展的社会背景下，中专语文教师应当深入分析问题的成因，采取有针对性的解决对策，不断提升中专语文阅读教学效率。
（一）转变教学理念，重视语文阅读
俗话说“阅读是人类社会进步的阶梯”，对于中专语文的教学而言，作为教师，应当转变自己传统落后的应试教育理念，改变传统过度重视知识传授的教学模式，结合新课改“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标，对中专学生形成以就业为导向的教学理念，在阅读教学过程中，重视学生的能力和习惯培养，让学生养成终身阅读的习惯，为学生今后走出校门、走向工作岗位奠定基础。
（二）丰富阅读活动，培养学生好的阅读习惯
阅读兴趣、阅读习惯的养成不是一蹴而就的，而是需要长时间的培养、积累方能实现。对于中专语文阅读而言，由于学生在日常学习活动中缺乏阅读的习惯和兴趣，这就要求教师在语文阅读过程中，应当通过形式多样的阅读活动的举办，激发学生的语文阅读兴趣，全面调动学生阅读的积极性和主动性，让学生养成好的阅读习惯，促进学生语文综合素质的提升。例如在课堂中，教师可以打造“阅读园地”，最初通过一定的阅读任务的布置，让学生认识到阅读的重要性；还可以举办一些阅读竞赛活动，让学生通过参与活动的形式，激发学生在学习中的斗志，促进学生阅读效率的提升。总体而言，各种阅读活动的举办，可以促使学生在课堂教学中认真阅读，以达到培养学生好的阅读习惯的目的。
（三）加强阅读指导，培养学生的自主阅读能力
在新课程改革背景下，中专语文的阅读教学应当形成以学生为主体、教师为主导的阅读教学模式。在课堂教学中，教师应当加强对学生阅读的指导，对学生的阅读内容、阅读方式等进行科学合理的指导，最后对学生的阅读效果予以及时评价。同时，在阅读指导过程中，教师也不能忽视学生在阅读中的主体地位，应当重视学生自主阅读能力的培养，促进学生阅读综合素质的提升。
总而言之，阅读是中专语文教学的重要组成部分，是拓展学生视野、提升学生语文综合素质的有效途径。当前的中专语文阅读教学存在不少问题，针对这些问题，中专语文教师应当结合时代教育理念，在教学中重视学生阅读习惯和阅读能力的培养，全面提升学生的语文综合素养。
参考文献
[1]石志花.技校语文个性化的阅读教学探讨[J].中国校外教育，2014（28）.
[2]张青霞.关于课外阅读在中专语文教学中的作用分析[J].教育教学论坛，2014（34）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】中专语文；阅读教学；现状；对策
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
俗话说：“書中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”阅读是学生学习生涯中不可或缺的重要组成部分，是拓展学生知识视野，提升学生语文综合素养的有效途径。因此，作为语文教师，应当在教学中重视学生语文阅读能力的培养，让学生养成阅读的习惯，为学生今后的自我成长和发展奠定基础。对于中专语文教学而言，培养学生好的阅读习惯、自主阅读能力等，都有利于提升学生的语文综合素质。而在当前的中专语文教学中，由于受到生源素质、教师教学理念等因素的影响，语文阅读一直未能受到足够的重视，学生在学习的过程中，也缺乏阅读的习惯和自主阅读的能力。针对这样的教学现状，笔者认为：中专语文教师应当结合学生的现状，深入解读当前中专语文阅读教学存在的问题，认真剖析其中的因素，并采取有针对性的解决对策，全面提升中专语文阅读教学的有效性。
一、中专语文阅读教学目标的分析
和普通高级中学的学生不同，中专院校的学生绝大部分来自中考过程中考试成绩不理想的学生，这类学生存在着学习态度差、行为习惯差等各种问题。这就要求教师在中专语文教学中，应当结合学生的实际情况，重视学生的阅读，让学生在阅读过程中学到文化知识，拓展自身的知识面，促进自身文化素质的提升。而要想实现良好的阅读教学效果，明确而合理的阅读教学目标显得格外重要。第一，绝大部分中专生毕业之后即将走向就业市场，因此，教师在阅读教学中，应当结合中专生的生源状况，形成以就业为导向的 教学理念，以提升学生的能力为基本目标，全面培养学生的阅读能力；第二，教师在阅读教学指导的过程中，应当结合中专生群体的现状，结合中专生的认知特征和认知能力，制订由易到难的阅读目标，逐渐培养中专生良好的阅读习惯；第三，在阅读过程中，教师应当结合学生的专业方向，以实现学生的专业阅读为核心，促进学生综合素质的提升。
二、中专语文阅读教学的现状
（一）学生缺乏好的阅读习惯和阅读态度
对于绝大部分中专生而言，在学习过程中缺乏好的阅读习惯、好的阅读态度，这是普遍存在的问题。学生之所以存在这样的问题，跟生源是息息相关的。一般而言，进入中专院校的学生，绝大部 分是学习成绩不甚理想的学生，尤其是在当前高校扩招的社会背景下，中专院校越来越少，而进入中专院校的学生更是少之又少，由此可见，中专生的生源状况是不够理想的。这样的生源群体，决定了他们在日常的学习活动中，缺乏好的学习习惯和态度，从而使学生没有阅读的习惯，没有掌握好的阅读技能，最终影响了学生阅读效率的提升。
（二）教师对阅读教学不够重视，对学生阅读指导不足
一直以来，在传统应试教育理念的影响之下，很多教师在中专语文的教学中，还是习惯于让学生被动接受知识，忽视学生技能和能力的培养。在语文阅读教学中，教师对阅读教学不够重视，在日常学习活动中对学生的阅读指导不足，这是导致学生阅读效率、中专语文阅读教学质量低的重要因素。
三、提高中专语文阅读教学有效性的对策
结合以上分析可见，在中专语文教学中，由于受到学生学习态度、习惯以及生源群体的影响，中专语文的阅读教学存在不少问题。针对这些问题，笔者认为：在新课程改革不断深入发展的社会背景下，中专语文教师应当深入分析问题的成因，采取有针对性的解决对策，不断提升中专语文阅读教学效率。
（一）转变教学理念，重视语文阅读
俗话说“阅读是人类社会进步的阶梯”，对于中专语文的教学而言，作为教师，应当转变自己传统落后的应试教育理念，改变传统过度重视知识传授的教学模式，结合新课改“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标，对中专学生形成以就业为导向的教学理念，在阅读教学过程中，重视学生的能力和习惯培养，让学生养成终身阅读的习惯，为学生今后走出校门、走向工作岗位奠定基础。
（二）丰富阅读活动，培养学生好的阅读习惯
阅读兴趣、阅读习惯的养成不是一蹴而就的，而是需要长时间的培养、积累方能实现。对于中专语文阅读而言，由于学生在日常学习活动中缺乏阅读的习惯和兴趣，这就要求教师在语文阅读过程中，应当通过形式多样的阅读活动的举办，激发学生的语文阅读兴趣，全面调动学生阅读的积极性和主动性，让学生养成好的阅读习惯，促进学生语文综合素质的提升。例如在课堂中，教师可以打造“阅读园地”，最初通过一定的阅读任务的布置，让学生认识到阅读的重要性；还可以举办一些阅读竞赛活动，让学生通过参与活动的形式，激发学生在学习中的斗志，促进学生阅读效率的提升。总体而言，各种阅读活动的举办，可以促使学生在课堂教学中认真阅读，以达到培养学生好的阅读习惯的目的。
（三）加强阅读指导，培养学生的自主阅读能力
在新课程改革背景下，中专语文的阅读教学应当形成以学生为主体、教师为主导的阅读教学模式。在课堂教学中，教师应当加强对学生阅读的指导，对学生的阅读内容、阅读方式等进行科学合理的指导，最后对学生的阅读效果予以及时评价。同时，在阅读指导过程中，教师也不能忽视学生在阅读中的主体地位，应当重视学生自主阅读能力的培养，促进学生阅读综合素质的提升。
总而言之，阅读是中专语文教学的重要组成部分，是拓展学生视野、提升学生语文综合素质的有效途径。当前的中专语文阅读教学存在不少问题，针对这些问题，中专语文教师应当结合时代教育理念，在教学中重视学生阅读习惯和阅读能力的培养，全面提升学生的语文综合素养。
参考文献
[1]石志花.技校语文个性化的阅读教学探讨[J].中国校外教育，2014（28）.
[2]张青霞.关于课外阅读在中专语文教学中的作用分析[J].教育教学论坛，2014（34）.
（编辑：龙贤东）