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美术课是个不太被重视的小科，可是孩子们却很是喜欢，不管自己画得什么样也是兴高采烈地去参与。并且期望你的到来、你的评价。那天五年一班是第四节课，班主任刘莲玉提前跟我商量，要给孩子们讲讲卷子，就说我生病去不了了，我也没有多想就同意了。当我下午去给其他班级上课的时候，遇到了她班的一个孩子，他很认真地看着我关切地问道：“老师，你的病好些了吗？”我忙应付到：“好多了”，心里这个惭愧就别提了。多么善良、天真的孩子，他那么纯真的感情就这样被我们给欺骗了。这件事情一直让我愧疚了很久，老觉得对不起他们。
音乐、美术教研员来了，要听我们的课，我想那唯一的电教室又排满了，既然是普通的随堂听就选择在教室上吧！就画了些我比较喜欢的动画片里的几个卡通图片，又选择在五年一班，孩子们很配合，也很努力，他们也是想给大家留下最好的一面。这堂课很普通，我讲了卡通的概念、特点和几种表现方法，并且把我的画一一挂在前面做了分析。在给孩子们讲了课堂作业的要求以后，留给他们的只有下二十五分钟的时间。
时间很快地过去了，可是孩子们并没有几个能画好的，有自己创意的很少，大部分就是临摹，或者画着一些不成形的图案。我真希望他们能画出几件像样的作品来。心里不禁有些暗暗着急，没有作品就没法进行下一环节——作品讲评。下课的前一分钟，我只好草草做了总结。心里很失望。说好下一节课我们接着画，并且安排同学们把自己的作品都挂在前面做展览，说说自己的构思和表达的内容。就这样匆匆下课了，我陪教研员走了出去，在走廊里聊了一会，商量着一会去教导处说说我们的课。于是，我又折回教室取教案，推开教室的们，我很惊讶地看到，黑板前围着一群孩子在看我的画，还有手里拿着自己的画等着我的评价，下面还有的仍然在努力地涂抹着，我心里当时的那种感受一时也说不清楚，原以为下课了就结束了，可是孩子们却还是那么认真地完成没有完成的作业，因为我没有给他们一个表现的机会。没有给他们的劳动做出一个评价。
我为什么要最求那种所谓的完美，教学中最看重的应该是什么？不就是以学生为主吗！他们努力了，理解了，并且认真地去参与了，至于画到什么样的程度，不应该用专业的眼光去衡量，不要过高地要求他们，而是要及时给予鼓励、肯定，更重要的是，别再忽视孩子的爱。
音乐、美术教研员来了，要听我们的课，我想那唯一的电教室又排满了，既然是普通的随堂听就选择在教室上吧！就画了些我比较喜欢的动画片里的几个卡通图片，又选择在五年一班，孩子们很配合，也很努力，他们也是想给大家留下最好的一面。这堂课很普通，我讲了卡通的概念、特点和几种表现方法，并且把我的画一一挂在前面做了分析。在给孩子们讲了课堂作业的要求以后，留给他们的只有下二十五分钟的时间。
时间很快地过去了，可是孩子们并没有几个能画好的，有自己创意的很少，大部分就是临摹，或者画着一些不成形的图案。我真希望他们能画出几件像样的作品来。心里不禁有些暗暗着急，没有作品就没法进行下一环节——作品讲评。下课的前一分钟，我只好草草做了总结。心里很失望。说好下一节课我们接着画，并且安排同学们把自己的作品都挂在前面做展览，说说自己的构思和表达的内容。就这样匆匆下课了，我陪教研员走了出去，在走廊里聊了一会，商量着一会去教导处说说我们的课。于是，我又折回教室取教案，推开教室的们，我很惊讶地看到，黑板前围着一群孩子在看我的画，还有手里拿着自己的画等着我的评价，下面还有的仍然在努力地涂抹着，我心里当时的那种感受一时也说不清楚，原以为下课了就结束了，可是孩子们却还是那么认真地完成没有完成的作业，因为我没有给他们一个表现的机会。没有给他们的劳动做出一个评价。
我为什么要最求那种所谓的完美，教学中最看重的应该是什么？不就是以学生为主吗！他们努力了，理解了，并且认真地去参与了，至于画到什么样的程度，不应该用专业的眼光去衡量，不要过高地要求他们，而是要及时给予鼓励、肯定，更重要的是，别再忽视孩子的爱。