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随着新课程改革的不断推进以及教育教学实践活动的有效展开，老师们彻底走出了认识误区，再听不见了对于新课改的质疑声，更没有了被动抵触不愿改革的消极情绪。相反，老师们充分发挥了自己的主观能动性，积极探索，勇于实践，不断创新，逐渐突破了教育改革的瓶颈，实现了由传统教学向现代教学的华丽转变。“满堂灌”现象没有了，“教师唱主角”的课堂不见了，取而代之的是以教师为主导，学生为主体，“独学”、“对学”、“群学”有效展开的高效课堂。我校以此为契机，积极开展导学案教学，取得了很好的效果，下面我就结合自己的教育教学实践谈谈导学案在政治教学中的有效应用。
一、认真钻研，精心备课，集体教研，确定导学案的内容。
要想使学生学的有效，教师就必须教的有效。陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”为了让学生遵循学习规律，自主展开课前预习，教师着实下了一番功夫。首先每位教师认真研读课程标准要求，仔细钻研教材，精心备课，形成初步方案。而后，本组老师齐聚一起，展开讨论，取长补短，共商教法学法，确定导学案内容。最后，由一位老师执笔，形成最后方案，资源共享，大家统一使用此导学案。导学案的内容主要涉及如下环节：教学目标、导入课题、授课内容、知识小结、课堂检测、布置作业、学习反思等。需要特别说明的是，政治学科的时政性很强，在制定导学案时，大家都遵循一个原则，那就是努力把时政素材融入到教学环节中，实现时政和知识的有效衔接。
二、根据导学案中反馈出的学生自主学习情况，最终确定授课内容。
新课改下的教学，需要教师处理好“精讲”（重点、难点知识精讲，易混、易错的精讲，学生理解不了的精讲）与“不讲”（学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了也不会的不讲）的关系，导学案的使用能给教师提供一个上课时有针对性讲授的信息平台。在学生结合导学案作了认真细致充分的自主预习后，教师会把导学案收集起来，认真研究学生预习过程中出现的问题，准确把握学情。针对学生导学案上反馈上来的信息，教师会筛选出学生理解不清、理解不全、理解不了的重点难点知识进行第二次备课，以制定出有针对性的授课方案，以便胸有成竹的开展课堂教学。
三、充分发挥导学案的作用，采用灵活多样的教学方法。
众所周知，同样是学习，不同的学生会有不同的学习态度，产生不同的学习效果，这其中最重要的原因是教师的教学方法。如果老师选用恰当的教学方法，能够深入浅出的突破相关知识，就会激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和考试成绩；如果教师选择的教学方法不得当，只能收到事倍功半的效果。换句话说就是思想政治教育课只有贴近学生的生活实际和贴近学生的思想实际，积极而有效地采用多样化的教学方法，才能够有效地激发学生的学习兴趣，才能产生良好的预期效果，达到提高课堂教学质量的目的。针对导学案中反映出来的不同问题，我会认真研究，寻找突破的最好方法，做到具体问题具体分析。比如说，有些问题是学生基本功掌握不扎实，不细心造成的，我就会限时让学生记忆并展开竞争，黑板上演示默写；有些问题理论性很强，依据学生现有水平根本自己无法理解的内容，我就会选用直接讲授法；有些问题是学生思维受局限，角度打不开造成的，我就会让他们展开小组讨论，集中大家的智慧，引导他们全面看问题；当然还有一些问题是因为学生知识面窄，对现实时政背景不了解造成的，我就会提供一些背景材料，帮助学生了解事情的来龙去脉，开展合作探究，引导学生生成新知。
四、设计有针对性的练习题，巩固强化，加深理解。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。你要知道梨子的滋味，就要变革梨子，亲口尝一尝。理论知识如果不去解决实际问题，把它高高悬浮起来，是没有任何意义的，用理论知识去分析实际问题、解决实际问题才是学习的目的之所在。一节课，学生真正理解掌握了吗？如果不去检测，我们便无从判断，为了加深学生对知识的理解和把握，提升学生解决实际问题的能力，我们会精心选择一些有针对性的试题，当堂检测，以便随时发现问题，解决问题。除此之外，为了能够使学生强化记忆，掌握娴熟的做题技巧，做到举一反三，我们在设计下一课的导学案时，往往会附带上几个关于上节课内容的试题，目的有三个：复习巩固，拔高提升，学以致用。
五、反思学习成果，寻找最优的学习方法。
海涅说：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”是的，善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。所以要在反思中吸取教训，会反思是一种智慧，反思是纠正错误的第一步，能够反思是有理性的表现，反思有助于总结经验教训，只用不断反思，才能不断完善，在反思中寻求进步。在导学案中，我们设计有一个反思环节，要求学生每学习完一课对自己的预习，听课，做题，复习等方面进行全面的反思，摒弃一些错误的学习理念和学习习惯，寻找最优学习方法，提高学习的效率。当然对于学生的反思情况教师相当的重视，课下会经常和学生交流，帮助学生化解一些学习中的难题，指导他们如何开展高效的学习。经过学生不断的反思和教师及时的指导，学生的学习成绩正在稳步提高。
陶行知说，手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。经过教育教学的实践，我认为导学案的引入对于政治教学具有非常重要的意义，它不仅可以让学生摆脱对于老师的过分依赖，培养学生自主学习、独立思考的能力，而且可以在拓宽学生时政视野的前提下，通过精心设计的问题来训练学生自己动手动脑解决实际问题的能力，从而达到提高学生的学习效率的目的。在我看来，乘借着中国教育改革的契机，秉承着要改就必须改好的理念，创造性的使用导学案，可以培养出更多手脑双全的人。新课程改革正是中国教育革命的方向，相信在党和国家的高度关注下日益推进的中国教育会培养出越来越多的优秀人才，沿着改革之路走下去的中国教育也会越来越好！
一、认真钻研，精心备课，集体教研，确定导学案的内容。
要想使学生学的有效，教师就必须教的有效。陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”为了让学生遵循学习规律，自主展开课前预习，教师着实下了一番功夫。首先每位教师认真研读课程标准要求，仔细钻研教材，精心备课，形成初步方案。而后，本组老师齐聚一起，展开讨论，取长补短，共商教法学法，确定导学案内容。最后，由一位老师执笔，形成最后方案，资源共享，大家统一使用此导学案。导学案的内容主要涉及如下环节：教学目标、导入课题、授课内容、知识小结、课堂检测、布置作业、学习反思等。需要特别说明的是，政治学科的时政性很强，在制定导学案时，大家都遵循一个原则，那就是努力把时政素材融入到教学环节中，实现时政和知识的有效衔接。
二、根据导学案中反馈出的学生自主学习情况，最终确定授课内容。
新课改下的教学，需要教师处理好“精讲”（重点、难点知识精讲，易混、易错的精讲，学生理解不了的精讲）与“不讲”（学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了也不会的不讲）的关系，导学案的使用能给教师提供一个上课时有针对性讲授的信息平台。在学生结合导学案作了认真细致充分的自主预习后，教师会把导学案收集起来，认真研究学生预习过程中出现的问题，准确把握学情。针对学生导学案上反馈上来的信息，教师会筛选出学生理解不清、理解不全、理解不了的重点难点知识进行第二次备课，以制定出有针对性的授课方案，以便胸有成竹的开展课堂教学。
三、充分发挥导学案的作用，采用灵活多样的教学方法。
众所周知，同样是学习，不同的学生会有不同的学习态度，产生不同的学习效果，这其中最重要的原因是教师的教学方法。如果老师选用恰当的教学方法，能够深入浅出的突破相关知识，就会激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和考试成绩；如果教师选择的教学方法不得当，只能收到事倍功半的效果。换句话说就是思想政治教育课只有贴近学生的生活实际和贴近学生的思想实际，积极而有效地采用多样化的教学方法，才能够有效地激发学生的学习兴趣，才能产生良好的预期效果，达到提高课堂教学质量的目的。针对导学案中反映出来的不同问题，我会认真研究，寻找突破的最好方法，做到具体问题具体分析。比如说，有些问题是学生基本功掌握不扎实，不细心造成的，我就会限时让学生记忆并展开竞争，黑板上演示默写；有些问题理论性很强，依据学生现有水平根本自己无法理解的内容，我就会选用直接讲授法；有些问题是学生思维受局限，角度打不开造成的，我就会让他们展开小组讨论，集中大家的智慧，引导他们全面看问题；当然还有一些问题是因为学生知识面窄，对现实时政背景不了解造成的，我就会提供一些背景材料，帮助学生了解事情的来龙去脉，开展合作探究，引导学生生成新知。
四、设计有针对性的练习题，巩固强化，加深理解。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。你要知道梨子的滋味，就要变革梨子，亲口尝一尝。理论知识如果不去解决实际问题，把它高高悬浮起来，是没有任何意义的，用理论知识去分析实际问题、解决实际问题才是学习的目的之所在。一节课，学生真正理解掌握了吗？如果不去检测，我们便无从判断，为了加深学生对知识的理解和把握，提升学生解决实际问题的能力，我们会精心选择一些有针对性的试题，当堂检测，以便随时发现问题，解决问题。除此之外，为了能够使学生强化记忆，掌握娴熟的做题技巧，做到举一反三，我们在设计下一课的导学案时，往往会附带上几个关于上节课内容的试题，目的有三个：复习巩固，拔高提升，学以致用。
五、反思学习成果，寻找最优的学习方法。
海涅说：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”是的，善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。所以要在反思中吸取教训，会反思是一种智慧，反思是纠正错误的第一步，能够反思是有理性的表现，反思有助于总结经验教训，只用不断反思，才能不断完善，在反思中寻求进步。在导学案中，我们设计有一个反思环节，要求学生每学习完一课对自己的预习，听课，做题，复习等方面进行全面的反思，摒弃一些错误的学习理念和学习习惯，寻找最优学习方法，提高学习的效率。当然对于学生的反思情况教师相当的重视，课下会经常和学生交流，帮助学生化解一些学习中的难题，指导他们如何开展高效的学习。经过学生不断的反思和教师及时的指导，学生的学习成绩正在稳步提高。
陶行知说，手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。经过教育教学的实践，我认为导学案的引入对于政治教学具有非常重要的意义，它不仅可以让学生摆脱对于老师的过分依赖，培养学生自主学习、独立思考的能力，而且可以在拓宽学生时政视野的前提下，通过精心设计的问题来训练学生自己动手动脑解决实际问题的能力，从而达到提高学生的学习效率的目的。在我看来，乘借着中国教育改革的契机，秉承着要改就必须改好的理念，创造性的使用导学案，可以培养出更多手脑双全的人。新课程改革正是中国教育革命的方向，相信在党和国家的高度关注下日益推进的中国教育会培养出越来越多的优秀人才，沿着改革之路走下去的中国教育也会越来越好！