论文部分内容阅读
1.改进课堂教学，提高后进生的兴趣。
兴趣是学生获取知识的内部驱动力，可以拓宽学生的眼界。在教学中培养那些后进生的兴趣至关重要，如果学生对所学知识感兴趣，更会使大脑产生优势兴奋，表现为注意力集中、思维敏捷、记忆深刻，从而取得优异的成绩。在平时的教学中我注意观察，发现后进生有几种情况：（1）学生特别聪明，但特别贪玩、懒惰，讨厌学习；（2）智力一般，但不专心，不做作业；（3）智力稍差，课上不听讲，课下不做作业；（4）爱说但不爱动笔写；（5）一走进教室就无精打采，一出教室就兴高采烈的。根据这些情况，我经常采取以下措施：
一是切实加强学习目的性的教育，用适合青少年心理发展的特点的多种方式来帮助后进生，使他们明确学习目的，树立远大理想。
二是努力改进教学方法，要使学生对所学的知识产生兴趣。在教学中我们应采取措施，积极培养学生对知识的追求。有意识激发学生的兴趣，对学生进行科学的教育。让他们的兴趣特长在实践活动中得到发挥，进而认识到自身的价值，实现自我肯定，消除自卑心理，使之从自卑和压抑中解脱出来。另外，对后进生还要正确激励、鼓舞信心，促进后进生主观因素的变化。
三是增强后进生自信心，克服自卑感和应付心理，诱发他们学习的积极性。利用“成功促成功”的鼓励方法，多给赞扬性评价，使其感到成功的喜悦，从而形成继续求知的欲望和情感动力。使他们对学习产生兴趣。
2.格外关注后进生，使之体会教师的爱。
首先不仅要用同样的眼光看待后进生，更要偏爱他们，经常找后进生谈心，调查他们的心理状态和产生问题的症结所在，用爱去感化他们、帮助他们，动之以情、晓之以理、导之以行。要引导后进生试着发现自己与别人的不同点，找出自己比别人强的地方。让后进生意识到自己的重要性。
其次，要让后进生感受到成功的喜悦。教师应善于创设机遇，来挖掘后进生的闪光点，精心设计一些活动给他们提供发挥优势展现自我的机会，并适时予以激发、加以引导、给予肯定，使之获得成功的体验。
3.进行情感交流，做他们的知心朋友。
（1）情感教育的核心就是“爱”。教师首先要对后进生爱得真，爱得深。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道” ，才能消除戒备心理，把他们当成朋友，和他们一道分享成功的喜悦。
（2）情感交流要抓住最佳时机。无论在教学时间还是在课余时间都可以进行情感交流。课上当学生跃跃欲试，想要回答问题时，你能送去及时的鼓励；在学生身置迷途，处于迷茫状态时，你能及时给予指点；当学生感到自卑，自暴自弃深感孤独的时候，你能及时地给以关怀，送去温暖；在学生犯了错误，开始感到内疚的时候，你能给以语重心长的劝告。抓住这些最佳机会，就能在情感上与后进生“心有灵犀一点通了”。
（3）情感交流要尊重信任后进生，唤起他们的自尊心。获得尊重是一种积极意义的心理感受，这种需要一旦得到满足就会使人正视自我，奋发向上。所以教师应尊重、？ 信任后进生。对后进生适度要求，让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，让后进生获得成功。
（4）情感交流可巧妙采用传统的书信方式。在科技发达的今天，除了采用互联网相互交流以外，教师仍可以采用通信的办法来加深和后进生的相互了解，密切师生感情。因为采用这种方式，那些后进生就不会有紧张的心理压力，却有一种安全保密的感觉。在这种比较放松的精神状态下，就能冷静地思考反省，容易向教师敞开心灵的大门，吐露心声。
4.发挥家庭教育的作用。
家庭教育在整个教育中有着重要的地位和作用，它既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗口，更是学校教育、班级建设的基础。因此，要经常和家长取得联系，互通信息。家长会、家访等方式是学校和家长互通信息了解学生的一个必经之路，也是后进生转化工作的一个必要条件。
总之，在教学过程中对后进生的教育，我们既要做到循序渐进，持之以恒，又要具备爱心、信心。既要注意具体方式和方法，又要长期实施计划，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。教师不仅要靠自己的力量，而且要靠社会环境的帮助，只要行之有法，今天的后进生定会成为我们明天的希望。
兴趣是学生获取知识的内部驱动力，可以拓宽学生的眼界。在教学中培养那些后进生的兴趣至关重要，如果学生对所学知识感兴趣，更会使大脑产生优势兴奋，表现为注意力集中、思维敏捷、记忆深刻，从而取得优异的成绩。在平时的教学中我注意观察，发现后进生有几种情况：（1）学生特别聪明，但特别贪玩、懒惰，讨厌学习；（2）智力一般，但不专心，不做作业；（3）智力稍差，课上不听讲，课下不做作业；（4）爱说但不爱动笔写；（5）一走进教室就无精打采，一出教室就兴高采烈的。根据这些情况，我经常采取以下措施：
一是切实加强学习目的性的教育，用适合青少年心理发展的特点的多种方式来帮助后进生，使他们明确学习目的，树立远大理想。
二是努力改进教学方法，要使学生对所学的知识产生兴趣。在教学中我们应采取措施，积极培养学生对知识的追求。有意识激发学生的兴趣，对学生进行科学的教育。让他们的兴趣特长在实践活动中得到发挥，进而认识到自身的价值，实现自我肯定，消除自卑心理，使之从自卑和压抑中解脱出来。另外，对后进生还要正确激励、鼓舞信心，促进后进生主观因素的变化。
三是增强后进生自信心，克服自卑感和应付心理，诱发他们学习的积极性。利用“成功促成功”的鼓励方法，多给赞扬性评价，使其感到成功的喜悦，从而形成继续求知的欲望和情感动力。使他们对学习产生兴趣。
2.格外关注后进生，使之体会教师的爱。
首先不仅要用同样的眼光看待后进生，更要偏爱他们，经常找后进生谈心，调查他们的心理状态和产生问题的症结所在，用爱去感化他们、帮助他们，动之以情、晓之以理、导之以行。要引导后进生试着发现自己与别人的不同点，找出自己比别人强的地方。让后进生意识到自己的重要性。
其次，要让后进生感受到成功的喜悦。教师应善于创设机遇，来挖掘后进生的闪光点，精心设计一些活动给他们提供发挥优势展现自我的机会，并适时予以激发、加以引导、给予肯定，使之获得成功的体验。
3.进行情感交流，做他们的知心朋友。
（1）情感教育的核心就是“爱”。教师首先要对后进生爱得真，爱得深。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道” ，才能消除戒备心理，把他们当成朋友，和他们一道分享成功的喜悦。
（2）情感交流要抓住最佳时机。无论在教学时间还是在课余时间都可以进行情感交流。课上当学生跃跃欲试，想要回答问题时，你能送去及时的鼓励；在学生身置迷途，处于迷茫状态时，你能及时给予指点；当学生感到自卑，自暴自弃深感孤独的时候，你能及时地给以关怀，送去温暖；在学生犯了错误，开始感到内疚的时候，你能给以语重心长的劝告。抓住这些最佳机会，就能在情感上与后进生“心有灵犀一点通了”。
（3）情感交流要尊重信任后进生，唤起他们的自尊心。获得尊重是一种积极意义的心理感受，这种需要一旦得到满足就会使人正视自我，奋发向上。所以教师应尊重、？ 信任后进生。对后进生适度要求，让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，让后进生获得成功。
（4）情感交流可巧妙采用传统的书信方式。在科技发达的今天，除了采用互联网相互交流以外，教师仍可以采用通信的办法来加深和后进生的相互了解，密切师生感情。因为采用这种方式，那些后进生就不会有紧张的心理压力，却有一种安全保密的感觉。在这种比较放松的精神状态下，就能冷静地思考反省，容易向教师敞开心灵的大门，吐露心声。
4.发挥家庭教育的作用。
家庭教育在整个教育中有着重要的地位和作用，它既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗口，更是学校教育、班级建设的基础。因此，要经常和家长取得联系，互通信息。家长会、家访等方式是学校和家长互通信息了解学生的一个必经之路，也是后进生转化工作的一个必要条件。
总之，在教学过程中对后进生的教育，我们既要做到循序渐进，持之以恒，又要具备爱心、信心。既要注意具体方式和方法，又要长期实施计划，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。教师不仅要靠自己的力量，而且要靠社会环境的帮助，只要行之有法，今天的后进生定会成为我们明天的希望。