【摘 要】
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我国大学英语教学大纲把“培养较强的阅读能力”作为第一层次的教学目标,然而教学实践中教师则重形态知识传授,轻语言技能培养。本文结合详实的教学实例具体地分析大学英语阅
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我国大学英语教学大纲把“培养较强的阅读能力”作为第一层次的教学目标,然而教学实践中教师则重形态知识传授,轻语言技能培养。本文结合详实的教学实例具体地分析大学英语阅读教学的三个环节,力求使阅读教学成为学生与作者之间的一种主动的交际活动。
Our college English syllabus regards “cultivating strong reading ability” as the first-level teaching goal. However, teachers in teaching practice emphasize the transfer of morphological knowledge and light language skills. This article analyzes the three aspects of college English reading teaching in detail with detailed teaching examples, and tries to make reading teaching a kind of active communication activity between students and authors.
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