论文部分内容阅读
摘 要：农村职校留守女生是一个庞大的社会群体，她们的健康成长不仅关系到每一个家庭的未来，而且关系到整个社会的和谐稳定。文章通过对典型案例进行研究，提出了沟通了解、家校共建、刚柔并济的教育对策。
关键词：农村职校；留守女生；案例研究；教育对策
中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0050-01
对农村职校留守女生的教育成了摆在所有职校老师，尤其是班主任面前的一道难题。下面就班级中一名留守女生的案例进行研究分析。
一、案例综述
某位女生在新生军训中给我留下了很深的印象，她的大胆、活泼、刻苦征服了我，也征服了全班同学。开学后，她顺理成章地成了我们班的班长。由于她的不服输，紧接着成了文经部的学生会主席、学校的学生会副主席。这一切似乎都在预示着她的未来会有一个良好的发展前景，我为她骄傲。可是随着开学的热潮过去，一切回归平淡时，她身上的毛病慢慢地显露出来——对班级的工作似乎并不那么积极，宿舍的卫生也总是搞不好，身陷恋爱的漩涡不能自拔，手机终日不离身，凡事喜欢出头等等。我私下找她谈过很多次，她也慢慢地向我敞开了心扉。原来，外表坚强的她有着一颗同别人一样甚至更加脆弱的内心。三岁时父母离异，父亲常年在外打工，母亲不知所踪。平常住宿的她到了周末常常不知道该到哪里去——爸爸那里太远不方便，爷爷奶奶住在叔叔家投奔了会遭到婶婶、堂妹的嫌弃。很多时候，她只能被迫选择放下尊严寄宿于叔叔家。
二、案例对策
作为一位班主任，我不能放弃她；作为一位母亲，我心疼这样一位女生。针对她身上存在的问题，我从几个方面有针对性地进行心理辅导和教育。
（1）沟通了解，走近她。越是内心脆弱的女生越是外表格外坚强。所有班级事务中，只要是需要她班长发号施令的事都能看到她强大的身影。应该说，班长的身份还是给她带来了很多自信的。利用讨论班级事务的机会，我一方面给予她工作上的指导，希望给她带来更多成就感，从而树立信心；一方面有意识地往个人的生活方面去聊天。开始的时候她还是很谨慎的，问什么都是挺好的。随着接触的增多她慢慢地放低了对我的戒备，工作上的成与败、妈妈的离开、家里人对她的不闻不问等等都陆陆续续地向我倾诉。我因势利导，好的事情乘机表扬鼓励，充分调动她工作的积极性，提高她的自我认同感。
（2）家校共建，帮助她。新生报名时我们便统一办理了校讯通，以便家校之间的适时沟通。可是由于个人原因，她并没有办理。在学校召开第一次家长会时，我想尽办法让她的爸爸从外地赶了回来。虽然由于时间关系我们之间并没有单独沟通，但是当着全班同学与家长的面我不仅宣布了她的班长身份，还对她在军训中和开学后的一系列表现予以了肯定并大加表扬。会后，她告诉我她的爸爸都不敢相信。从她骄傲的眼神和言辞中，我看到了她的成长、她的自信。在后面的沟通中，我帮她分析了爸爸的不容易，并肯定地告诉她，爸爸绝对是爱她的，从她的脸上我看到了幸福。轰轰烈烈毕竟总会过去的，日子更多的是平淡还是平淡。在平淡的日子里，她大概经历了恋爱、失恋，也经历了表扬、批评，还经历了同学对她的认可、怀疑等等。总之，我看到了她的消沉。在几次沟通不理想后，我主动与她的爸爸联系，她爸爸似乎并没有我以为的那样着急。这下轮到我着急了，我动之以情、晓之以理，终于电话那头的爸爸有所改变，答应找她的女儿谈谈，并且答应多关心女儿的生活，而不是每个月往卡里打点钱。在我与她爸爸共同的教育监督下，她改变了很多。
（3）刚柔并济，鞭策她。对一个职校的学生谈学习，说实话，是一件令人痛苦的事情。开学初，由于我的积极引导班级的学习氛围还是很浓的，大家的积极性也很高。她也认真听讲，按时完成作业。可是他们的基础实在太差了，慢慢地就再次感到了绝望。在她的身上，我看到了时不时地上课睡觉、偷偷地玩手机，甚至与老师针锋相对。为此，我专门进行思想教育。虽然赢得部分同学的理解和认可，但是依然有人不置可否，甚至与老师发生矛盾冲突。这其中就有我们的班长。她的数学作业没有及时完成，甚至还在作业本上写下不尊重老师的话语。我先是找她私聊，弄清楚事情的来龙去脉，然后进行攻心战术，晓以利害，让她真正认识到自己的错误，最后要求她在全班进行深刻的检讨。这件事的处理在全班的影响很大，再没有同学敢直接与老师发生矛盾。她再也没有对任何老师不尊重的举动。
三、案例反思
从表面看，这位女生是我们常说的“欠管教”类型。从心理学角度看，在人格发育过程中，家庭环境和亲情教育至关重要，将直接关系到孩子心理的健康发展。她渴望亲人的关爱，渴望拥有一个完整、幸福的家。面对这样的学生，要了解她，做好家校沟通；允许反复，耐心教育，注重策略；多关爱，注重心理辅导。作为老师和班主任，我们既要适当包容他们，更要讲究教育策略，尽量把家长拉进来共同关注他们。
四、结束语
总之，农村职校留守女生是一个庞大的社会群体，她们的健康成长不仅关系到每一个家庭的未来，而且关系到整个社会的和谐稳定。作为农村职校的一位班主任，有责任与义务关注、教育好自己班上的每一个学生尤其是留守女生。我也坚信，我班的每一个学生都能在我刚柔并济、严慈共存的教育下健康成长。
参考文献：
[1]谭深.中国留守儿童研究述评[J].中国社会科学，2011（01）.
[2]吴支奎.制度突破：农村留守儿童教育问题的出路[J].教育导刊，2010（06）.
关键词：农村职校；留守女生；案例研究；教育对策
中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0050-01
对农村职校留守女生的教育成了摆在所有职校老师，尤其是班主任面前的一道难题。下面就班级中一名留守女生的案例进行研究分析。
一、案例综述
某位女生在新生军训中给我留下了很深的印象，她的大胆、活泼、刻苦征服了我，也征服了全班同学。开学后，她顺理成章地成了我们班的班长。由于她的不服输，紧接着成了文经部的学生会主席、学校的学生会副主席。这一切似乎都在预示着她的未来会有一个良好的发展前景，我为她骄傲。可是随着开学的热潮过去，一切回归平淡时，她身上的毛病慢慢地显露出来——对班级的工作似乎并不那么积极，宿舍的卫生也总是搞不好，身陷恋爱的漩涡不能自拔，手机终日不离身，凡事喜欢出头等等。我私下找她谈过很多次，她也慢慢地向我敞开了心扉。原来，外表坚强的她有着一颗同别人一样甚至更加脆弱的内心。三岁时父母离异，父亲常年在外打工，母亲不知所踪。平常住宿的她到了周末常常不知道该到哪里去——爸爸那里太远不方便，爷爷奶奶住在叔叔家投奔了会遭到婶婶、堂妹的嫌弃。很多时候，她只能被迫选择放下尊严寄宿于叔叔家。
二、案例对策
作为一位班主任，我不能放弃她；作为一位母亲，我心疼这样一位女生。针对她身上存在的问题，我从几个方面有针对性地进行心理辅导和教育。
（1）沟通了解，走近她。越是内心脆弱的女生越是外表格外坚强。所有班级事务中，只要是需要她班长发号施令的事都能看到她强大的身影。应该说，班长的身份还是给她带来了很多自信的。利用讨论班级事务的机会，我一方面给予她工作上的指导，希望给她带来更多成就感，从而树立信心；一方面有意识地往个人的生活方面去聊天。开始的时候她还是很谨慎的，问什么都是挺好的。随着接触的增多她慢慢地放低了对我的戒备，工作上的成与败、妈妈的离开、家里人对她的不闻不问等等都陆陆续续地向我倾诉。我因势利导，好的事情乘机表扬鼓励，充分调动她工作的积极性，提高她的自我认同感。
（2）家校共建，帮助她。新生报名时我们便统一办理了校讯通，以便家校之间的适时沟通。可是由于个人原因，她并没有办理。在学校召开第一次家长会时，我想尽办法让她的爸爸从外地赶了回来。虽然由于时间关系我们之间并没有单独沟通，但是当着全班同学与家长的面我不仅宣布了她的班长身份，还对她在军训中和开学后的一系列表现予以了肯定并大加表扬。会后，她告诉我她的爸爸都不敢相信。从她骄傲的眼神和言辞中，我看到了她的成长、她的自信。在后面的沟通中，我帮她分析了爸爸的不容易，并肯定地告诉她，爸爸绝对是爱她的，从她的脸上我看到了幸福。轰轰烈烈毕竟总会过去的，日子更多的是平淡还是平淡。在平淡的日子里，她大概经历了恋爱、失恋，也经历了表扬、批评，还经历了同学对她的认可、怀疑等等。总之，我看到了她的消沉。在几次沟通不理想后，我主动与她的爸爸联系，她爸爸似乎并没有我以为的那样着急。这下轮到我着急了，我动之以情、晓之以理，终于电话那头的爸爸有所改变，答应找她的女儿谈谈，并且答应多关心女儿的生活，而不是每个月往卡里打点钱。在我与她爸爸共同的教育监督下，她改变了很多。
（3）刚柔并济，鞭策她。对一个职校的学生谈学习，说实话，是一件令人痛苦的事情。开学初，由于我的积极引导班级的学习氛围还是很浓的，大家的积极性也很高。她也认真听讲，按时完成作业。可是他们的基础实在太差了，慢慢地就再次感到了绝望。在她的身上，我看到了时不时地上课睡觉、偷偷地玩手机，甚至与老师针锋相对。为此，我专门进行思想教育。虽然赢得部分同学的理解和认可，但是依然有人不置可否，甚至与老师发生矛盾冲突。这其中就有我们的班长。她的数学作业没有及时完成，甚至还在作业本上写下不尊重老师的话语。我先是找她私聊，弄清楚事情的来龙去脉，然后进行攻心战术，晓以利害，让她真正认识到自己的错误，最后要求她在全班进行深刻的检讨。这件事的处理在全班的影响很大，再没有同学敢直接与老师发生矛盾。她再也没有对任何老师不尊重的举动。
三、案例反思
从表面看，这位女生是我们常说的“欠管教”类型。从心理学角度看，在人格发育过程中，家庭环境和亲情教育至关重要，将直接关系到孩子心理的健康发展。她渴望亲人的关爱，渴望拥有一个完整、幸福的家。面对这样的学生，要了解她，做好家校沟通；允许反复，耐心教育，注重策略；多关爱，注重心理辅导。作为老师和班主任，我们既要适当包容他们，更要讲究教育策略，尽量把家长拉进来共同关注他们。
四、结束语
总之，农村职校留守女生是一个庞大的社会群体，她们的健康成长不仅关系到每一个家庭的未来，而且关系到整个社会的和谐稳定。作为农村职校的一位班主任，有责任与义务关注、教育好自己班上的每一个学生尤其是留守女生。我也坚信，我班的每一个学生都能在我刚柔并济、严慈共存的教育下健康成长。
参考文献：
[1]谭深.中国留守儿童研究述评[J].中国社会科学，2011（01）.
[2]吴支奎.制度突破：农村留守儿童教育问题的出路[J].教育导刊，2010（06）.