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【摘 要】教学是一门艺术，而高中物理教师正是在新课改的教育精神的指导下用心经营着这门艺术的“艺术家”。教师进行教学改革时需要考虑的因素有很多，比如说教育理念的更新、教学方法的改善、不同课堂模式的尝试等。本篇文章即从这些方面进行尝试性的讨论。
【关键词】高中物理 教学艺术 教育理念 自主学习 责任感
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.057
一位著名的美国艺术家曾经讲过：“善于发现美的人才能真正享受生活的艺术。”同样地，我们可以说，善于发现教学乐趣的高中物理教师才能掌握这门功课的教学艺术。在跟学生不断互动的高中物理教学实践中，我们发现教育理念的更新、教学方法的改善、多样化课堂模式的开展等教学因素都从根本上影响着教师的教学效率和学生的学习积极性。因此，我们要加大力度在相关教学要素的探索上下功夫。而经过多年的教学实践，我们有理由说影响教师成功进行这些进步的核心因素就是教师本人的教学责任感，因此，高中物理教师也要有意识地唤醒和激发自己最高的教学责任意识。在本篇文章中，我们即从以上陈述的几个方面进行尝试性的探讨和论述。
一、教育理念的自觉更新
教育理念是影响一名教师开展教学的最重要因素之一。时代在发展，学生的情况在发生变化，因此，我们也应该不断更新自身的教育理念。需要强调的一点是，我们所指的更新并不是指完全抛弃过去的教育理念，而是寻找最合适的方法，将以往的教育理念中依然实用的部分与最新的教育理念相融合，发挥最佳的效果。1.针对高中物理这门功课，教师必须树立的最核心的一个教育理念就是增强学生自主学习能力的理念。物理知识不同于人文学科的知识，需要教师带着学生一再地温习和巩固。物理知识是一门规律性、逻辑性非常明显的知识体系，更多的时候强调的是学生将公式和规律有机地融入到新的题目之中，做到举一反三和发散思维。物理课堂上，教师过多的讲授只可能剥夺了学生进行自主思考的机会。新课改的教育理念之一就是不再把学生当作是知识的储备器，而是启发和引导学生进行知识的自我生成。我们在教授物理知识的时候，不应该总是灌输学生“为什么”，而是应该启发学生向我们发问“为什么”。只有这样，才能够保证学生真正理解知识、学透知识。2.另外一个重要的教育理念就是学生的自信心往往比他现有的知识更重要。学生现有知识不够理想往往只是一时的，是学生经过努力完全可以弥补的，而学生对自己的学习没有信心，将会从根本上损害学生努力和奋斗的勇气。在教授物理的时候，我们常常遇到一些很有潜力的学生因为一时的成绩不理想，而丧失了学好物理的信心。一个学生对自己的学习没有自信是最可怕的，远远超过学生现有知识不足的危害。因此，在教学的时候，我们要帮助学生树立自信，鼓励和支持学生的每一点进步，更重要的是，要让学生感受到教师对他（她）的信任。很早之前就有调查报告显示，教师对学生的期望值，不仅直接影响学生自身学习信心的建立，也是学生衡量自身学习潜力的重要参考指标之一。總之，物理教师的教育理念的自觉更新意识，从很大程度上决定了教学的重点和方向，也是学生在学习物理知识的时候从教师那里汲取正能量的主要源泉。
二、教学方法的切实改善
如果我们把教育理念比喻为教学旅途中的方向标，那么，教师具体的教学方法就是带领学生腾飞的羽翼。可供物理教师选择和实用的教学方法有很多，但没有一种是一劳永逸的，每一种或者几种教学方法的使用都需要教师根据不同的情境进行改善和修补。这也是马克思主义原理中的具体问题具体分析，要看到事物利与弊的两个方面。举个例子来讲，多媒体技术是我们经常使用的教学方法之一。多媒体技术在物理课堂上的优势是很明显的，它能够充分吸引学生的注意力、更加直观地呈现知识、有效活跃课堂气氛等等。但是在具体的使用中，这一教学方法也不可避免地存在一些弊端，比如说需要消耗的课堂时间可能更多、学生的注意力过分集中在多媒体上面等等。因此，教师在使用多媒体呈现物理知识的时候，需要考虑和衡量很多的主客观因素，尽量把多媒体技术发挥到最好的教学效果，减少不必要的负面影响。师生互动也是我们高中物理教师常用的一个教学方法，这个教学方法体现的是尊重学生学习主体地位的人文精神，与此同时还可以加强师生之间的感情，更好地激发学生思考的能力。但是，如果教师使用不当的话，也会对学生的物理学习造成不好的影响。曾经有一名教师在跟学生互动的时候过分地向学生发问，有的学生在教师一问三不知的过程中感觉到非常尴尬，自尊心因此也受到严重的伤害。另外一个例子是一名年轻的物理教师在跟学生互动时，没有把握好时间，导致连续四节课都没能完成教学计划，接下来的时间还要进行物理知识满堂灌以追赶教学进度。除了以上两个例子之外，教师在教学时候需要改善的教学方法还有很多。
三、增强自身的教学责任感
高中物理教师教学艺术的不断提升归根结底还是需要教师强烈的教学责任感。责任感是教师自觉提升自身综合素质的核心。有的高中物理教师自恃教学经验丰富，在教学中就根据以往的经验千篇一律地使用以往的教学手段和策略，省略了部分的备课过程，结果是并没有达到预期的最佳的教学效果。有极个别的青年物理教师处理自身问题的能力不强，某一段时间在生活上遇到了这样那样的难题，心情不好，于是就把负面的情绪带到了课堂上，影响了教学效率的提升。凡此种种都属于教师的责任感不强。一名真正具备强烈教学责任感的教师，是能够时刻以饱满的热情投入到课堂上的，是能够时刻用专业的理性态度将生活和工作有机分离的，是能够通过教学将正能量传递给学生的。在教学实践中，我们应该如何增强自身的教学责任感呢？我认为应该从以下两个方面着手：1.有规律地反思自身的教学不足。吾日三省吾身，对自身教学勤加反思的教师就是有责任感的教师。教师在反思的时候，仅仅依靠自身的力量是不够的，还应该在课下通过与学生的交流、与同事的分享，更加全面地了解自身教学中有待改进的地方。2.加强和学生家长的沟通。教师的教学不是一个单独的环节，它与学生的家庭生活也有着密切的联系，家庭环境是影响学生的重要的环境之一。家长对学生学习的监督、与教师的有效配合都是提升学生学习效率的有效举措。
总之，善于发现和反思教学心得的高中物理教师才是具备教学艺术的教师。教学艺术涉及到教学实践的方方面面，需要我们长期的探索和耕耘。当物理教师具备一定的教学艺术之后，也能够进一步发现教学的乐趣。
【关键词】高中物理 教学艺术 教育理念 自主学习 责任感
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.057
一位著名的美国艺术家曾经讲过：“善于发现美的人才能真正享受生活的艺术。”同样地，我们可以说，善于发现教学乐趣的高中物理教师才能掌握这门功课的教学艺术。在跟学生不断互动的高中物理教学实践中，我们发现教育理念的更新、教学方法的改善、多样化课堂模式的开展等教学因素都从根本上影响着教师的教学效率和学生的学习积极性。因此，我们要加大力度在相关教学要素的探索上下功夫。而经过多年的教学实践，我们有理由说影响教师成功进行这些进步的核心因素就是教师本人的教学责任感，因此，高中物理教师也要有意识地唤醒和激发自己最高的教学责任意识。在本篇文章中，我们即从以上陈述的几个方面进行尝试性的探讨和论述。
一、教育理念的自觉更新
教育理念是影响一名教师开展教学的最重要因素之一。时代在发展，学生的情况在发生变化，因此，我们也应该不断更新自身的教育理念。需要强调的一点是，我们所指的更新并不是指完全抛弃过去的教育理念，而是寻找最合适的方法，将以往的教育理念中依然实用的部分与最新的教育理念相融合，发挥最佳的效果。1.针对高中物理这门功课，教师必须树立的最核心的一个教育理念就是增强学生自主学习能力的理念。物理知识不同于人文学科的知识，需要教师带着学生一再地温习和巩固。物理知识是一门规律性、逻辑性非常明显的知识体系，更多的时候强调的是学生将公式和规律有机地融入到新的题目之中，做到举一反三和发散思维。物理课堂上，教师过多的讲授只可能剥夺了学生进行自主思考的机会。新课改的教育理念之一就是不再把学生当作是知识的储备器，而是启发和引导学生进行知识的自我生成。我们在教授物理知识的时候，不应该总是灌输学生“为什么”，而是应该启发学生向我们发问“为什么”。只有这样，才能够保证学生真正理解知识、学透知识。2.另外一个重要的教育理念就是学生的自信心往往比他现有的知识更重要。学生现有知识不够理想往往只是一时的，是学生经过努力完全可以弥补的，而学生对自己的学习没有信心，将会从根本上损害学生努力和奋斗的勇气。在教授物理的时候，我们常常遇到一些很有潜力的学生因为一时的成绩不理想，而丧失了学好物理的信心。一个学生对自己的学习没有自信是最可怕的，远远超过学生现有知识不足的危害。因此，在教学的时候，我们要帮助学生树立自信，鼓励和支持学生的每一点进步，更重要的是，要让学生感受到教师对他（她）的信任。很早之前就有调查报告显示，教师对学生的期望值，不仅直接影响学生自身学习信心的建立，也是学生衡量自身学习潜力的重要参考指标之一。總之，物理教师的教育理念的自觉更新意识，从很大程度上决定了教学的重点和方向，也是学生在学习物理知识的时候从教师那里汲取正能量的主要源泉。
二、教学方法的切实改善
如果我们把教育理念比喻为教学旅途中的方向标，那么，教师具体的教学方法就是带领学生腾飞的羽翼。可供物理教师选择和实用的教学方法有很多，但没有一种是一劳永逸的，每一种或者几种教学方法的使用都需要教师根据不同的情境进行改善和修补。这也是马克思主义原理中的具体问题具体分析，要看到事物利与弊的两个方面。举个例子来讲，多媒体技术是我们经常使用的教学方法之一。多媒体技术在物理课堂上的优势是很明显的，它能够充分吸引学生的注意力、更加直观地呈现知识、有效活跃课堂气氛等等。但是在具体的使用中，这一教学方法也不可避免地存在一些弊端，比如说需要消耗的课堂时间可能更多、学生的注意力过分集中在多媒体上面等等。因此，教师在使用多媒体呈现物理知识的时候，需要考虑和衡量很多的主客观因素，尽量把多媒体技术发挥到最好的教学效果，减少不必要的负面影响。师生互动也是我们高中物理教师常用的一个教学方法，这个教学方法体现的是尊重学生学习主体地位的人文精神，与此同时还可以加强师生之间的感情，更好地激发学生思考的能力。但是，如果教师使用不当的话，也会对学生的物理学习造成不好的影响。曾经有一名教师在跟学生互动的时候过分地向学生发问，有的学生在教师一问三不知的过程中感觉到非常尴尬，自尊心因此也受到严重的伤害。另外一个例子是一名年轻的物理教师在跟学生互动时，没有把握好时间，导致连续四节课都没能完成教学计划，接下来的时间还要进行物理知识满堂灌以追赶教学进度。除了以上两个例子之外，教师在教学时候需要改善的教学方法还有很多。
三、增强自身的教学责任感
高中物理教师教学艺术的不断提升归根结底还是需要教师强烈的教学责任感。责任感是教师自觉提升自身综合素质的核心。有的高中物理教师自恃教学经验丰富，在教学中就根据以往的经验千篇一律地使用以往的教学手段和策略，省略了部分的备课过程，结果是并没有达到预期的最佳的教学效果。有极个别的青年物理教师处理自身问题的能力不强，某一段时间在生活上遇到了这样那样的难题，心情不好，于是就把负面的情绪带到了课堂上，影响了教学效率的提升。凡此种种都属于教师的责任感不强。一名真正具备强烈教学责任感的教师，是能够时刻以饱满的热情投入到课堂上的，是能够时刻用专业的理性态度将生活和工作有机分离的，是能够通过教学将正能量传递给学生的。在教学实践中，我们应该如何增强自身的教学责任感呢？我认为应该从以下两个方面着手：1.有规律地反思自身的教学不足。吾日三省吾身，对自身教学勤加反思的教师就是有责任感的教师。教师在反思的时候，仅仅依靠自身的力量是不够的，还应该在课下通过与学生的交流、与同事的分享，更加全面地了解自身教学中有待改进的地方。2.加强和学生家长的沟通。教师的教学不是一个单独的环节，它与学生的家庭生活也有着密切的联系，家庭环境是影响学生的重要的环境之一。家长对学生学习的监督、与教师的有效配合都是提升学生学习效率的有效举措。
总之，善于发现和反思教学心得的高中物理教师才是具备教学艺术的教师。教学艺术涉及到教学实践的方方面面，需要我们长期的探索和耕耘。当物理教师具备一定的教学艺术之后，也能够进一步发现教学的乐趣。