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家长不仅要让孩子全面发展，而且还要最大限度地挖掘孩子的潜能，使他的生理、心理都得到更完善发展，把智力品质的各项能力提升到一个比较高的水平。
让孩子充分发展，除了要把曾经提过的“开阔视野、增加感受”作为培养孩子的战略性任务以外，还要从一开始就坚持两项重要的基础训练：一是感知觉训练，二是语言训练。
家长实操
阿芳的父母经常给孩子做感知觉训练。一天，做完“体验时间流逝”的游戏以后，爸爸又拿出卷尺，抽出一段来，把背面对着阿芳和妈妈问：“你们目测一下，伸出卷尺的部分有多长？”妈妈和阿芳仔细打量着那段卷尺，妈妈先说：“大约有30公分。”阿芳则说：“好像不止，有32公分吧。”爸爸笑着，走到阿芳身边，像裁判一样把她的手举起来：“阿芳获胜！答案是33公分，阿芳的回答离实际值更近。”这样的练习做多了，阿芳得胜的次数也越来越多，妈妈常常得意地对别人说：“别看阿芳才5岁，我和爱人做感知觉训练的游戏，老是输给她呢。”
点评
感知觉是客观事物在头脑中的反映，虽是比较简单的心理过程（知觉比感觉稍微复杂一点），但却是各种复杂心理过程的基础。要想孩子得到充分发展，必须提高这个基础。感知觉训练应该循序渐进，而且从一开始，就要把给孩子的各种感觉和概念结合起来。
家长实操
星期天，爸爸妈妈带5岁的苗苗去森林公园。
爸爸说：“我们今天到公园的任务是‘寻绿’，看谁寻找到的绿色多。你知道什么是绿的吗？” 苗苗马上回答：“树叶和草都是绿的！”爸爸又问：“树叶的绿跟草的绿一样吗？各种树叶的颜色都是一样的绿吗？”苗苗想了一会儿说：“好像有的一样，有的不一样。”爸爸听后赞同道：“对，我们今天到森林公园去，就是要寻找那些不一样的绿。”
到了公园，苗苗指着草地说：“这是草绿。”妈妈指着一片树叶说：“好，我接着说，这是树叶绿。”苗苗听了连声抗议：“不行不行，哪有什么‘树叶绿’？”妈妈笑着说：“我改，它比草绿要深一些，就叫深绿吧！”苗苗灵机一动指着果皮箱说：“你们看！这上面的油漆色比草绿还要淡一点，叫淡绿吧！”爸爸指着一片小竹林，说：“那边，可不可以叫做一片翠绿？”苗苗看着竹林，对爸爸说：“翠绿，又好听，又好看。”
苗苗以前听妈妈说过，森林公园是绿色的世界，今天一家人到这儿“寻绿”，才发现绿色也有好多种。他们搜寻出了“油绿”、“墨绿”、“橄榄绿”、“苹果绿”……走出公园时，苗苗回头看了一下，说道：“森林公园真是一个各种绿色汇集的世界啊。”
点评
这是一个在生活教学中训练孩子的观察力，同时又增加词汇量的操作实例。
思维的基本素材是语言，对孩子实施语言训练，也就是对他的思维进行训练。一个人能否充分发展，其思维是决定性因素，所以语言训练有着十分重要的意义。语言训练的重头戏，是增加孩子的词汇量。孩子的词汇量越丰富，思维就越活跃，也就越能准确地表达内心感受，描绘所观察到的外部世界。
为了让孩子充分发展，家长在给孩子设计的各项训练中，标准要高一点，要求要严一点。但考虑到每个孩子的基础、发展速度等差异，所以希望家长一定要根据孩子的具体情况作适当调整，把握好教育的进度，循序渐进。
让孩子充分发展，除了要把曾经提过的“开阔视野、增加感受”作为培养孩子的战略性任务以外，还要从一开始就坚持两项重要的基础训练：一是感知觉训练，二是语言训练。
家长实操
阿芳的父母经常给孩子做感知觉训练。一天，做完“体验时间流逝”的游戏以后，爸爸又拿出卷尺，抽出一段来，把背面对着阿芳和妈妈问：“你们目测一下，伸出卷尺的部分有多长？”妈妈和阿芳仔细打量着那段卷尺，妈妈先说：“大约有30公分。”阿芳则说：“好像不止，有32公分吧。”爸爸笑着，走到阿芳身边，像裁判一样把她的手举起来：“阿芳获胜！答案是33公分，阿芳的回答离实际值更近。”这样的练习做多了，阿芳得胜的次数也越来越多，妈妈常常得意地对别人说：“别看阿芳才5岁，我和爱人做感知觉训练的游戏，老是输给她呢。”
点评
感知觉是客观事物在头脑中的反映，虽是比较简单的心理过程（知觉比感觉稍微复杂一点），但却是各种复杂心理过程的基础。要想孩子得到充分发展，必须提高这个基础。感知觉训练应该循序渐进，而且从一开始，就要把给孩子的各种感觉和概念结合起来。
家长实操
星期天，爸爸妈妈带5岁的苗苗去森林公园。
爸爸说：“我们今天到公园的任务是‘寻绿’，看谁寻找到的绿色多。你知道什么是绿的吗？” 苗苗马上回答：“树叶和草都是绿的！”爸爸又问：“树叶的绿跟草的绿一样吗？各种树叶的颜色都是一样的绿吗？”苗苗想了一会儿说：“好像有的一样，有的不一样。”爸爸听后赞同道：“对，我们今天到森林公园去，就是要寻找那些不一样的绿。”
到了公园，苗苗指着草地说：“这是草绿。”妈妈指着一片树叶说：“好，我接着说，这是树叶绿。”苗苗听了连声抗议：“不行不行，哪有什么‘树叶绿’？”妈妈笑着说：“我改，它比草绿要深一些，就叫深绿吧！”苗苗灵机一动指着果皮箱说：“你们看！这上面的油漆色比草绿还要淡一点，叫淡绿吧！”爸爸指着一片小竹林，说：“那边，可不可以叫做一片翠绿？”苗苗看着竹林，对爸爸说：“翠绿，又好听，又好看。”
苗苗以前听妈妈说过，森林公园是绿色的世界，今天一家人到这儿“寻绿”，才发现绿色也有好多种。他们搜寻出了“油绿”、“墨绿”、“橄榄绿”、“苹果绿”……走出公园时，苗苗回头看了一下，说道：“森林公园真是一个各种绿色汇集的世界啊。”
点评
这是一个在生活教学中训练孩子的观察力，同时又增加词汇量的操作实例。
思维的基本素材是语言，对孩子实施语言训练，也就是对他的思维进行训练。一个人能否充分发展，其思维是决定性因素，所以语言训练有着十分重要的意义。语言训练的重头戏，是增加孩子的词汇量。孩子的词汇量越丰富，思维就越活跃，也就越能准确地表达内心感受，描绘所观察到的外部世界。
为了让孩子充分发展，家长在给孩子设计的各项训练中，标准要高一点，要求要严一点。但考虑到每个孩子的基础、发展速度等差异，所以希望家长一定要根据孩子的具体情况作适当调整，把握好教育的进度，循序渐进。