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据调查英语课是目前最让同学们头疼的一门课程，很多人都为学不好英语而发愁。甚至产生厌课的情绪。表现严重的是有的同学逃课。表现一般的是不交作业或抄袭别人的作业。在这些问题普遍存在的情况下，如何让初中英语课更有趣味性，对从事英语课教学的老师来说将是一个重大挑战。英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发学生的学习英语的兴趣，提高初中学生的英语水平呢？在新课改的形势下，英语课老师该怎么办呢？经过多年的教学工作，我结合自身的教学经验。现简单发表一些我个人的看法：
一、帮助学生端正学习态度，明确学习目的
许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。爱心与耐心是学生转换的又一个前提。英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。教师要充分调动学生学习的积极性和主动性，让教学课堂不再是老师唱“独角戏”，而要成为同学们为主角，老师为配角的“大舞台”。让学生们在“舞台”大胆而充分的展示自己，从而达到良好的教学效果批。从而在不知不觉中让学生自己进入学习的特定情景中，变变被动学习为主动学习。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。
二、教师要掌握学生的学习状况
在英语课堂教学中，教师一定要掌握学生的学习状况，还要明确采取怎样的策略让学生更好的参与到学习中来。具体的方法有如下几个：（1）要充分调动学生学习的兴趣，用各种方式消除学生的紧张恐惧的心理，让学生爱上英语。不再把学习英语变成是一种负担。从而从根本上消除厌学的情绪。（2）要不断激发学生学习的热情和兴趣。对有进步的学生要多奖励，都没有信心的学生要多鼓励。（3）在课堂上要注重对学生能力的培养。在课堂上注意培养学生的语感。让学生在应用英语的过程中充分找到自信。从而为学习英语提供强大的动力。（4）变学生的被动学习为主动学习，从而提高学习的效率。采取做游戏，表演、唱歌等多种形式的教学方式吸引学生加入到学习的氛围中去。
三、教师要采用灵活多变的教学方法
教学方法的多样化是一堂成功英语课的显著标志。在新课改的要求下，学生是学习的主人。因而在英语课堂教学中，教师要把课堂还给教师，让学生成为课堂的主人。要打破固有的教学模式，在课堂上采取灵活多样的教学方法，因时制宜因材施教，这样才能达到事半功倍的效果。利用多媒体制作和与教材相关的背景资料，借助影视片和教材里的插图，教师设计相关问题，让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时，积极主动参与，乐意运用所学英语知识进行协作、会话。并且时间不宜过长，3-5分钟为宜。4分钟的导入就能让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。并且不影响下面的教学进程。
四、让学生在情境中动起来
教师要灵活地创设教学情境，让学生尽可能的动起来。比如上课前可以先让英语水平高的同学带领同学们唱英语歌曲，或者师生之间进行英语交际、英语问答，即可采用教参中提供的各种方法，也可用自己设计各种方法，无论采用听、说、读、写、画、演、猜、游戏那一种，都要让学生动起来，使学生快速进入英语氛围，做好上英语课的准备。让学生淡化课堂意识，教师根据教材内容创设英语情景，如问路、上学、回家、道别、借学习用品、互相打招呼等内容，让学生到讲台上来扮演不同的角色，学生们一会儿扮演小朋友，一会扮演老太太或老大爷，一会又扮演警察等。使学生仿佛真的在英美国家里生活，有身临其境的感觉，这时学生的情绪高涨，学习积极性倍增，他们就会主动参与，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中学习英语、掌握英语。
总之，教学有法，但教无定法。课堂教学是在教室和学生双方都积极参与下完成的活动。學生是课堂的主人，他们要在教师的指导下自主学习，而教师又是学生学习的引领者。在教师的带领学生才能获到知识，从而实现教学目标。从而让厌学的学生爱上英语课，让学习落后的学生在学习上有更大的进步。
一、帮助学生端正学习态度，明确学习目的
许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。爱心与耐心是学生转换的又一个前提。英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。教师要充分调动学生学习的积极性和主动性，让教学课堂不再是老师唱“独角戏”，而要成为同学们为主角，老师为配角的“大舞台”。让学生们在“舞台”大胆而充分的展示自己，从而达到良好的教学效果批。从而在不知不觉中让学生自己进入学习的特定情景中，变变被动学习为主动学习。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。
二、教师要掌握学生的学习状况
在英语课堂教学中，教师一定要掌握学生的学习状况，还要明确采取怎样的策略让学生更好的参与到学习中来。具体的方法有如下几个：（1）要充分调动学生学习的兴趣，用各种方式消除学生的紧张恐惧的心理，让学生爱上英语。不再把学习英语变成是一种负担。从而从根本上消除厌学的情绪。（2）要不断激发学生学习的热情和兴趣。对有进步的学生要多奖励，都没有信心的学生要多鼓励。（3）在课堂上要注重对学生能力的培养。在课堂上注意培养学生的语感。让学生在应用英语的过程中充分找到自信。从而为学习英语提供强大的动力。（4）变学生的被动学习为主动学习，从而提高学习的效率。采取做游戏，表演、唱歌等多种形式的教学方式吸引学生加入到学习的氛围中去。
三、教师要采用灵活多变的教学方法
教学方法的多样化是一堂成功英语课的显著标志。在新课改的要求下，学生是学习的主人。因而在英语课堂教学中，教师要把课堂还给教师，让学生成为课堂的主人。要打破固有的教学模式，在课堂上采取灵活多样的教学方法，因时制宜因材施教，这样才能达到事半功倍的效果。利用多媒体制作和与教材相关的背景资料，借助影视片和教材里的插图，教师设计相关问题，让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时，积极主动参与，乐意运用所学英语知识进行协作、会话。并且时间不宜过长，3-5分钟为宜。4分钟的导入就能让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。并且不影响下面的教学进程。
四、让学生在情境中动起来
教师要灵活地创设教学情境，让学生尽可能的动起来。比如上课前可以先让英语水平高的同学带领同学们唱英语歌曲，或者师生之间进行英语交际、英语问答，即可采用教参中提供的各种方法，也可用自己设计各种方法，无论采用听、说、读、写、画、演、猜、游戏那一种，都要让学生动起来，使学生快速进入英语氛围，做好上英语课的准备。让学生淡化课堂意识，教师根据教材内容创设英语情景，如问路、上学、回家、道别、借学习用品、互相打招呼等内容，让学生到讲台上来扮演不同的角色，学生们一会儿扮演小朋友，一会扮演老太太或老大爷，一会又扮演警察等。使学生仿佛真的在英美国家里生活，有身临其境的感觉，这时学生的情绪高涨，学习积极性倍增，他们就会主动参与，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中学习英语、掌握英语。
总之，教学有法，但教无定法。课堂教学是在教室和学生双方都积极参与下完成的活动。學生是课堂的主人，他们要在教师的指导下自主学习，而教师又是学生学习的引领者。在教师的带领学生才能获到知识，从而实现教学目标。从而让厌学的学生爱上英语课，让学习落后的学生在学习上有更大的进步。