【摘 要】
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新课程理念认为人的全面发展的实质是人的素质得到可能和充分的发展.发展的方式应该是积极的、主动的,而不是机械的、呆板的.但在实际教学中,教师关注的还是怎样“教”课文,
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新课程理念认为人的全面发展的实质是人的素质得到可能和充分的发展.发展的方式应该是积极的、主动的,而不是机械的、呆板的.但在实际教学中,教师关注的还是怎样“教”课文,怎样引导学生领悟教师研读文本时获得的一些感悟.其实学生的感悟和教师的感悟完全是两码事,要求学生去感悟教师的感悟,课堂中教师势必过度辅导,导致学生活动时间被教师讲述分析所挤占,被表面热闹,实质上低效甚至无效的讨论所占用,而原本应该用大量时间完成的学生的语文实践活动往往被边缘化.
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